教研工作思路課件

1、規(guī)范 落實 創(chuàng)新2010年教研工作思路*學(xué)校一、09年教研工作回顧圍繞教學(xué)中心工作，中小幼三個研訓(xùn)室，在教研重心下移的原則指導(dǎo)下，積極組織開展業(yè)務(wù)活動，使“研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)” 職能作用得到了較充分的發(fā)揮。 一、09年教研工作回顧1、完成了對全區(qū)各校教學(xué)各環(huán)節(jié)管理的全面評估。為發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題，全面規(guī)范全區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)管理行為， 4月7日一30日，對全區(qū)二十所中學(xué)、四十九所小學(xué)教學(xué)工作進行了區(qū)級終評，分別對各校撰寫了詳實的評估報告，全面查找問題，懇切指出改進措施，為市級教育教學(xué)督導(dǎo)評估做好了前期準備工作。一、09年教研工作回顧2、召開了海港區(qū)2008-2

2、009學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會。會議聽取了我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告，對中考及小學(xué)畢業(yè)考試成績進行了分析，總結(jié)了教學(xué)中存在的問題，分析了各中小學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)實施等環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，并對提高教學(xué)管理水平，提高課堂教學(xué)有效性等方面提出了若干建議，為我區(qū)各中小學(xué)下一階段的教育教學(xué)及學(xué)校管理指明了方向。一、09年教研工作回顧3、積極推進校本教研。扎實開展了各學(xué)科中心備課組及聯(lián)片教研活動；發(fā)揮高級教師的專業(yè)引領(lǐng)和帶動作用，開展了中學(xué)高級教師優(yōu)質(zhì)課展示活動；組織開展“學(xué)課標、說教材”及各學(xué)科有專題的課例研討活動，努力提高研究質(zhì)量；實施農(nóng)村骨干教師 “一校一科一骨干”的跟蹤式培養(yǎng)計劃；開展農(nóng)村校長、教師優(yōu)質(zhì)

3、課評比 。一、09年教研工作回顧6、幼兒研訓(xùn)室以促進師幼共同發(fā)展為宗旨，開展了現(xiàn)代師幼關(guān)系等專題培訓(xùn)，有效轉(zhuǎn)變了幼兒園教師的觀念和行為；出版了“園本研修”?？?，組織專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，進一步明確幼教教育的重點、目標、內(nèi)容與要求及實施方法；組織了保教能手比賽；開展了語言領(lǐng)域教育活動優(yōu)質(zhì)課評選和玩教具展評活動，提升全區(qū)幼師專業(yè)素養(yǎng)。二、2010年教研工作的追求與方向以關(guān)注教師課堂有效教學(xué)為立足點：有效模式探索課堂診斷改進以關(guān)注教學(xué)問題的有效解決為生長點：主題式教研教學(xué)小課題研究以關(guān)注教研活動有效實施為著力點：教學(xué)常規(guī)改進教研模式探索以關(guān)注教研場的有效建設(shè)為共生點：教研協(xié)作（聯(lián)片教研）網(wǎng)絡(luò)互動 -洋思中學(xué)

4、的教學(xué)改革精講多練，教師的講授并不能代替學(xué)生的學(xué)習，留出時間讓學(xué)生在練習與實踐中獲得提高。當堂反饋：學(xué)習的效果檢測不能等到第二天！堂堂清、日日清、周周清：為自己負責，為自己的今天負責！外地學(xué)校的課堂教改是否為我們的教學(xué)理念和課堂結(jié)構(gòu)等帶來啟示？我們能否創(chuàng)建、提煉出富有本地特色的教改經(jīng)驗？2、關(guān)注教學(xué)改進他山之石： -寧波蔚斗小學(xué)：教學(xué)行為的會診研究執(zhí)教教學(xué)內(nèi)容班級上課時間“健康”狀況“病情”表現(xiàn)“病情”分析“治療”方案1、課例問診階段尋找病狀： “專家會診小組” “問診”教學(xué)目標的制定與實施、 課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂答問行為、教師習慣性行為。 2、小組會診階段分析病情3、集體診治階段尋找藥方：提出

5、詳細完整的“診療方案”。4、反思內(nèi)化階段按方自療5、二次會診階段展示藥效3、關(guān)注問題解決 -教學(xué)小課題研究 “立足教學(xué)，以質(zhì)樸的語言研究真實的教學(xué)”，讓課題研究成為教師的習慣。教學(xué)小課題研究的特征與成果表述：聚焦實際教學(xué)凸顯問題困境嘗試合理歸因提出相應(yīng)策略輔以課例支撐進行反思總結(jié)教學(xué)常規(guī)例舉教學(xué)準備。1.明確教學(xué)目標。目標設(shè)定有依據(jù)，行為表述具體化，不同群體分層化，目標達成可檢測化。目標的確定要考慮教材、課標、學(xué)生及學(xué)科等特點。2.精心設(shè)計教學(xué)方案。倡導(dǎo)基于集體備課的個體化教學(xué)設(shè)計。教案的形成要考慮：（1）教師要充分地認識到教材一標多本的含義，善用教材而不惟教材，允許對教材進行適當?shù)脑鰟h替換，

6、并認識到生活是重要的教學(xué)素材。（3）教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)明確以目標為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展，關(guān)注環(huán)節(jié)之間的有序銜接，關(guān)注教學(xué)時間的合理分配，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的層次性和適度開放性，保證教學(xué)重點和難點的突破，體現(xiàn)練習和板書設(shè)計的科學(xué)性和藝術(shù)性。教學(xué)常規(guī)例舉課堂教學(xué)。1.教師要樹立人本思想和服務(wù)意識，進入課堂就要目中有人，尊重學(xué)生，強調(diào)師生民主，展現(xiàn)親和能力。2.杜絕無備課、無準備進課堂，不搶時提前上課；努力在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂；3.課堂教學(xué)要做到精講精練，杜絕教師“滿堂灌”，應(yīng)適度“留白”。強調(diào)教學(xué)任務(wù)堂堂清，做到當堂鞏固當堂落實。提倡每節(jié)課留出10分鐘左右的時間保證學(xué)生進行

7、課堂練習，并在課內(nèi)完成各類課堂作業(yè)；4.練習講評課要有前測，有重點；要抓住一點，舉一反三；要充分地利用學(xué)生主體，讓學(xué)生說出來而不是教師來灌輸；要有指導(dǎo)更需要當堂訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)例舉學(xué)校教研組規(guī)范：1）根據(jù)上級教研部門的工作意見和學(xué)校教學(xué)教研工作重點，立足本學(xué)科實際，制訂學(xué)期工作計劃，安排學(xué)習、研討活動，做到目標明確，重點突出，內(nèi)容可行。學(xué)期結(jié)束及時做好教研工作總結(jié)，實事求是，務(wù)求深入。2）教研活動應(yīng)反對形式主義，注重工作實效，努力解決一些實際教學(xué)問題?；顒右〞r間、定主題，有所突破、做好記錄?；顒有问娇梢造`活多樣，要促進教師學(xué)習和反思，以團隊為單位的集體研討、學(xué)習交流等每學(xué)期不少于四次。3）落實

8、學(xué)習與反思規(guī)范。團隊成員要積極訂閱專業(yè)報刊，每學(xué)期讀一本以上教育教學(xué)專著并組織交流心得。團隊成員要具有教學(xué)反思意識和習慣，通過教學(xué)后記、案例、隨筆等形式表達反思結(jié)果。勤于思考，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題。4）落實專題教研規(guī)范。要積極開展以“有效教學(xué)”為重點的“教學(xué)小課題”研究?！靶≌n題”研究與管理要切合教師工作實際，要積極開展以了解認識教學(xué)問題為目的的調(diào)查研究，以關(guān)注并轉(zhuǎn)變學(xué)生為目的的個案研究，以改進教學(xué)提高效率為目的的行動研究等。研究力戒貪大求全，務(wù)求從實從細。聽課評課活動要與解決問題相結(jié)合，要有研究主題，要人人參與，深入研討，形成具有一定學(xué)術(shù)價值的個案。教學(xué)常規(guī)例舉5）落實教研檔案規(guī)范。每學(xué)期結(jié)束將

9、下列材料完整歸檔：教研組計劃、記錄、總結(jié)；學(xué)科教學(xué)評價資料；教學(xué)小課題研究資料，教研活動個案；教師專業(yè)成長規(guī)劃，個人檔案；教師教研工作學(xué)期小結(jié)；教師教學(xué)教研成果（有價值的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、研討初錄、成果集、活動照片等）；其他具有研究意義的材料。6）加強教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的管理和研究。要從學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育的要求出發(fā)，抓好有關(guān)教學(xué)規(guī)范的落實與考查，以專業(yè)的態(tài)度解決教學(xué)問題。要結(jié)合學(xué)科實際，主動參與地方、學(xué)校課程的開發(fā)與實施。組織學(xué)科興趣活動，重視特長生培養(yǎng)。7）積極承擔各級各類教研活動，組織參加各類專業(yè)競賽和學(xué)科教研資源建設(shè)，整理教學(xué)反思與教學(xué)成果結(jié)集交流。8）幫助青年教師做好專業(yè)成長規(guī)劃，配合學(xué)校

10、加強對青年教師的專業(yè)培訓(xùn)，落實帶教措施，提供各種機會促使他們盡快提高實踐能力。教學(xué)常規(guī)例舉學(xué)校備課組規(guī)范：備課組是落實學(xué)科管理、強化教學(xué)過程監(jiān)控，實現(xiàn)教師專業(yè)成長，打造學(xué)科團隊的最基礎(chǔ)陣地。年段同學(xué)科任課教師達三人以上設(shè)立備課組。各校要通過備課組建設(shè)建立以課標、考綱研讀，教材研究，教學(xué)流程設(shè)計，重點難點突破，教學(xué)策略選擇，練習設(shè)計優(yōu)化為重點的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的校本教案、學(xué)案、課件及訓(xùn)練體系，形成備課組共同認同的有效課堂教學(xué)模式，共享集體研究成果。建立教學(xué)問題、教學(xué)障礙、教學(xué)事故及時發(fā)現(xiàn)、即時診斷、限時診治的機制，為有效教學(xué)提供保障。集體備課要求做到“三定”即定時間，定內(nèi)容，定主講人

11、；“四統(tǒng)一”即在年級備課組中做到教學(xué)內(nèi)容相對統(tǒng)一，教學(xué)進度統(tǒng)一，教學(xué)理念統(tǒng)一，課堂練習統(tǒng)一。教學(xué)常規(guī)例舉“五步驟”指個人初備、集體研討、二次備課、課堂觀察和反思提升。個人初備重點要放在明晰教學(xué)目標、設(shè)計教法、學(xué)法和安排教學(xué)過程上。集體研討時主備人系統(tǒng)說課，其他老師陳述自己的備課設(shè)想，形成通案。二次備課環(huán)節(jié)各位老師根據(jù)不同的學(xué)情和自身的教學(xué)特點，對通案作修訂和完善，使教學(xué)活動更具針對性，能凸顯自己的個性化風格，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習需求。課堂觀察環(huán)節(jié)備課組成員組內(nèi)聽課，研究教學(xué)預(yù)設(shè)的課堂實施效果。反思提升環(huán)節(jié)反思自我的教學(xué)行為并與同行交流研討，不斷提升自己的教學(xué)能力，并將備課資源上傳共享。 “六備”

12、：備課標和教材，明確目標；備教學(xué)內(nèi)容，注重知識間的邏輯關(guān)系及知識與生活之間的聯(lián)系；備教學(xué)方法和教學(xué)手段；備作業(yè)與練習；備學(xué)生學(xué)習方法培養(yǎng)和能力提高的策略；備德育、美育的滲透因素。在備課組活動中，備課組長應(yīng)承擔學(xué)科把關(guān)責任，應(yīng)及時制訂備課組工作方案，落實每次備課活動的人員分工，及時整理備課活動的資料并及時成冊歸檔，指定專人保存課件、教案、講義、試卷等有價值的材料充實資源庫，以便下一屆借鑒。組長應(yīng)承擔重要教學(xué)內(nèi)容的研究和統(tǒng)審集體教案的責任。5、關(guān)注教研活動的有效實施教研活動的問題剖析重展示,輕研究,缺乏問題意識重預(yù)設(shè),輕生成,錯失研究時機重接受,輕參與,流于單向授遞重模仿,輕機制,關(guān)注表面處理重“

13、輸血”,輕“造血”,忽略學(xué)會學(xué)習 有效教研活動的觀察視角研究主題和形式的針對性；活動過程的可參與性解決實際問題的建設(shè)性；研究主題的連續(xù)性與漸進性關(guān)注過程的生成性；理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)性6、關(guān)注教研場的有效建設(shè) -教研協(xié)作區(qū)工作（聯(lián)片教研）教研協(xié)作區(qū)：特點：地域趨近性與異質(zhì)兼容性的結(jié)合主題整合型目的：是教研場的重要組成部分，是師生獲得專業(yè)支持的重要平臺，是謀求教學(xué)問題解決的有效橋梁，是促進和深化校本教研的有效載體，也是打造教研骨干力量的一種手段。教研協(xié)作區(qū)負責人（片長）基本要求：根據(jù)教研組際的實際情況確定明確的教研主題。組織開展每學(xué)期一次以上的協(xié)作教研活動。完成活動簽到、活動組織（上課、評課、專題

14、研討），撰寫一則教研策劃案例（前因，策劃，實施，提煉與反思）三、本學(xué)年主要工作思路 規(guī)范 落實 創(chuàng)新1規(guī)范：1）開展一次校本教研和常規(guī)落實專題調(diào)研（4月），由各校教務(wù)部門匯報本校校本研修及常規(guī)改進方面的措施、成效及思考；2）在調(diào)研基礎(chǔ)上，進一步梳理和完善本校的常規(guī)管理細則及教研工作方案；（5月）3）制定區(qū)教研工作考核方案，根據(jù)區(qū)標準進一步規(guī)范教研工作，開展教研工作先進校評比（10-11月）4）召開全區(qū)教研工作專題會議，進一步推進區(qū)域校本教研工作（強化備課組、教研組、年級組等工作的規(guī)范）（12月）5）實踐與提煉校本教研和常規(guī)改進經(jīng)驗，輯印港城教育專輯細節(jié)與過程。規(guī)范是最基礎(chǔ)的力量！2. 落實：1

15、）各校要重新認識問題意識和問題解決能力的培養(yǎng)，構(gòu)建基于本校、本學(xué)科的問題庫；重視在日常教學(xué)和常態(tài)教研中教學(xué)問題的專題研討；（3-12月）2）以“行動研究、敘事研究、案例研究、課例評析、課堂觀察、網(wǎng)絡(luò)教研”等多元教研方式，創(chuàng)建“簡潔活力、扎實有效”的校本教研品牌特色。 “簡潔活力”是指教研風格，以簡潔克服繁瑣，以創(chuàng)新獲取活力；“扎實有效”是教研效果，活中求實，實中見效，使教師樂而受益。 （3-12月）3）征集教學(xué)小課題研究成果，讓研究成為教師的習慣，在各校進一步推廣借助教學(xué)小課題研究解決課改疑難問題的行動；（12月）4）關(guān)注農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)實施農(nóng)村骨干教師 “一校一科一骨干”的跟蹤式培養(yǎng)計

16、劃，強化研訓(xùn)員跟蹤指導(dǎo)，切實促進農(nóng)村骨干教師成長。（3-6月）比制度更重要的是執(zhí)行力！創(chuàng)新，成為我們的不竭動力！3、創(chuàng)新1）堅持以學(xué)論教，改變學(xué)生學(xué)習方式，解放學(xué)生學(xué)習力，把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。在有效教學(xué)課題及“生本教育”理論指導(dǎo)下，組建語、數(shù)、英”生本教育“研究團隊，大膽嘗試“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，著力提高中小學(xué)生自學(xué)、參與、合作、交流、表達、質(zhì)疑、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，解決全體學(xué)生想學(xué)并且會學(xué)的問題，充分挖掘?qū)W生潛能。（3-12月）2）進一步推進小班化教學(xué)研究。 （3-12月）3）加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化，克服部分學(xué)生厭學(xué)情緒。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，嘗試實施分層教學(xué)及分層作業(yè)管理，總結(jié)各校學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，召開中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流會。（4月）4）加強考試評價改革，開展命題研究及教學(xué)質(zhì)量分析，促進各項考試成績提高，組織2010年教學(xué)論壇。（10月）創(chuàng)新，成為我們的不竭動力！3、創(chuàng)新5）強化綜合實踐活動及校本課程的管理與實施。加強任課教師隊伍建設(shè)；加強課