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文檔簡介

概述一.包豪斯與構(gòu)成 構(gòu)成教學的由來：包豪斯（）德國建筑師格羅佩斯神秘主義伊頓，抽象主義康定斯基、克利，構(gòu)成主義納古設(shè)計教育體系全新教育觀念構(gòu)成教學源自于包豪斯的設(shè)計基礎(chǔ)課程體系?！叭髽?gòu)成”：平面、立體、色彩二.設(shè)計與構(gòu)成.設(shè)計定義：即實施造型活動的計劃，就是通過方案來表現(xiàn)、傳達作者的創(chuàng)意構(gòu)思的。.構(gòu)成定義：是將造型要素按某種規(guī)律和法則組織，從而建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為。.構(gòu)成的分類：按其研究的性質(zhì)和特點：第一章 形態(tài)構(gòu)成的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 形態(tài)構(gòu)成與造型要素一，認識形態(tài) （一）現(xiàn)實形態(tài)與非現(xiàn)實形態(tài)(現(xiàn)實形態(tài)的成因) （二）具象形態(tài)與抽象形態(tài)(根據(jù)人對形態(tài)的認識)

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