大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思

1、Word - 74 -大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思1、大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思活動目標：(1)了解人體消化食物的過程;(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣;(3)初步了解人體奧妙，對人體感愛好。(4)了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。(5)讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒宇A備：ppt圖片活動過程：導入(1)提問導入，引入研究話題。提問：我們天天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?老師重點引領幼兒對情景表演的愛好。幼兒第一次操作(2)觀察課件，初步了解人體的奧妙。提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里?老師重點指導幼兒了

2、解人體的奧妙，對人體感愛好。(3)再次逐步觀看課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。提問：食物旅行的第一站是什么地方?牙齒的作用真大,我們應當怎樣來庇護牙齒?經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是利用什么到胃里的?食物在胃里，會發(fā)生什么變化?怎么會的呀?剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?最后食物要到哪里去旅行呢?老師重點引領幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。幼兒再次操作(4)與幼兒研究，了解如何庇護我們的腸胃。提問：小伴侶想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢?你以前有沒有碰到過胃不舒適呀，怎么會的?生活中我們要

3、注重些什么?怎樣來庇護胃?老師重點指導幼兒提升自我庇護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做強烈的運動，食品的種類也要豐盛，還不能吃太多的冷飲和零食等等才干庇護我們的胃部健康?；顒友娱L：在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細學本事，長大一定能探究到更多的人體隱秘。教學反思：教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了遺憾的完成。2、大班健康活動教案：食物的旅行教案(附教學反思)活動設計背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師

4、、小同伴聽。結合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提升他們的自我庇護意識。同時

5、培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性?；顒幽繕?、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學習容易的自我庇護辦法，提升自我庇護意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。4、初步了解健康的小常識。5、加強幼兒的平安意識。教學重點、難點重點：講解胃與身體健

6、康的關系，讓幼兒明了不良飲食習慣對胃的損害。難點：知道人體消化器官的挨次及功能庇護?；顒宇A備(1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神

7、，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇特了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程引領幼兒逐幅觀察Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它

8、在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結)3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅

9、行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉

10、，把沒實用的殘渣都排出去了。小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的羅列狀況。四、結束部分，聽音樂做活動師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動。)教學反思本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教

11、學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣。活動中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作

12、能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。3、大班健康活動食物是怎樣在人體旅行的教案反思1.活動目標：(1)了解人體消化食物的過程;(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣;(3)初步了解人體奧妙，對人體感愛好。2.活動預備ppt:圖片

13、3.活動過程導入(1)提問導入，引入研究話題。提問：我們天天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢? 食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?老師重點引領幼兒對情景表演的愛好。幼兒第一次操作(2)觀察課件，初步了解人體的奧妙。提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里? 老師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感愛好。(3)再次逐步觀看課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。提問：食物旅行的第一站是什么地方?牙齒的作用真大,我們應當怎樣來庇護牙齒?經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是利用什么到胃里的? 食物在胃里，會發(fā)生什么變化?怎么會的呀?剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管

14、、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?最后食物要到哪里去旅行呢?老師重點引領幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。幼兒再次操作(4)與幼兒研究，了解如何庇護我們的腸胃。提問：小伴侶想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢?你以前有沒有碰到過胃不舒適呀，怎么會的?生活中我們要注重些什么?怎樣來庇護胃? 老師重點指導幼兒提升自我庇護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做強烈的運動，食品的種類也要豐盛，還不能吃太多的冷飲和零食等等才干庇護我們的胃部健康。4.活動延長在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細學本事，長大一定能探究到更多的

15、人體隱秘。教學反思本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣?；顒又校蠋熡^看到幼兒已把握了食物旅行

16、的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此

17、外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。4、大班健康食物的旅行教案反思活動設計背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師、小同伴聽。結合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為

18、滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提升他們的自我庇護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性?；顒?/p>

19、目標1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學習容易的自我庇護辦法，提升自我庇護意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識。教學重點、難點重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明了不良飲食習慣對胃的損害。難點：知道人體消化器官的挨次及功能庇護。活動預備(1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。活動過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕

20、)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇特了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事

21、，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程引領幼兒逐幅觀察Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結)3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它

22、又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(

23、胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒實用的殘渣都排出去了。小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的羅列狀況。四、結束部分，聽音樂做活動師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動。)教學反思本活動選取的內(nèi)容接貼

24、近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣?；顒又校蠋熡^看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作

25、用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，

26、還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。5、大班健康活動食物的旅行教案反思活動背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習庇護自己的健康，我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設計了本次活動?；顒幽繕耍?、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學習容易的自我庇護辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣活動預備：(1)電腦制作小豆子的旅行(

27、或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健康學問卡片、消化圖、自制健康行為棋活動過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護我們的胃呢?小結：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)(3)放

28、第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時光在體內(nèi)呢?小結：我們小伴侶要定時大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預備了一套圖片分離表示每個消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?(圖略)在觀看圖片基礎上研究如何庇護各消化器官例：(1)如何庇護牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食

29、管旁邊有一把小鎖，平常是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標是利用形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊。預備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯的，當老師展示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后強烈運動，吃湯飽飯等。延長活動：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活習慣方面的內(nèi)容)1、教師講一下下棋的規(guī)劃。2、協(xié)助幼兒理解棋盤上圖的意思。3、自由結合下棋。活動評析：本活動選取內(nèi)容臨近幼兒生活受到孩子們的歡

30、迎?；顒拥牡谝徊糠郑靡活w沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表達了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習慣對消化器官的損壞，學問容量較大，但利用動畫這種形式使孩子們十分投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分利用動手給消化圖排序，使幼兒進一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用細致觀看圖片發(fā)覺進食時應注重的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上啟發(fā)開去，使幼兒關注平常的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒把握的學問能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延長活動玩健康行為棋。囫圇活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒

31、的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務了。今日，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么囫圇就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是碰到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的伴侶在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。哎喲!是誰，身體硬梆梆的?

32、是的，胃大哥。你怎么囫圇兒就下來了?是呀，你的小仆人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常吃東西不注重，愛吃的就吃得無數(shù)，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想歇息一會兒，可是我的小仆人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。我是小腸妹妹，歡迎你食物伴侶。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。我也要出去，為淘

33、淘做點事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我這里來。好吧，你是誰?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。他們是殘渣，他們將被排出體外。那我呢?你也會被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒方法，由于你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侶，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。教學反思：本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過

34、程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣。活動中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲

35、過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。6、大班健康優(yōu)質課食物的旅行教案反思活動背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些

36、不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習庇護自己的健康，我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設計了本次活動?；顒幽繕耍?、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學習容易的自我庇護辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣4、知道檢查身體的重要性。5、引領孩子樂于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神。活動預備：(1)電腦制作小豆子的旅行(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健康學問卡片、消化圖、自制健康行為棋活動過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器

37、官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護我們的胃呢?小結：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被

38、磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時光在體內(nèi)呢?小結：我們小伴侶要定時大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預備了一套圖片分離表示每個消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?在觀看圖片基礎上研究如何庇護各消化器官例：(1)如何庇護牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標是利用形象的圖片進一步了解

39、各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊。預備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯的，當老師展示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后強烈運動，吃湯飽飯等。延長活動：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活習慣方面的內(nèi)容)1、教師講一下下棋的規(guī)劃。2、協(xié)助幼兒理解棋盤上圖的意思。3、自由結合下棋?；顒釉u析：本活動選取內(nèi)容臨近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，利用一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表達了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習慣對消化器官的損壞，學問容量較大，但利用動畫這種

40、形式使孩子們十分投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分利用動手給消化圖排序，使幼兒進一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用細致觀看圖片發(fā)覺進食時應注重的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上啟發(fā)開去，使幼兒關注平常的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒把握的學問能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延長活動玩健康行為棋。囫圇活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務了。今日

41、，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么囫圇就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是碰到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的伴侶在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。哎喲!是誰，身體硬梆梆的?是的，胃大哥。你怎么囫圇兒就下來了?是呀，你的小仆人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常

42、吃東西不注重，愛吃的就吃得無數(shù)，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想歇息一會兒，可是我的小仆人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。我是小腸妹妹，歡迎你食物伴侶。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我這里來。好吧，你是誰?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。他們是殘渣，他們將被排出體外。那我呢?

43、你也會被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒方法，由于你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侶，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。教學反思：本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動

44、探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣?；顒又校蠋熡^看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到

45、了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。7、大班健康藏匿課食物的旅行教案反思活動背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習庇護自己的健康，我創(chuàng)

46、編了小豆子的旅行教材并設計了本次活動。活動目標：1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學習容易的自我庇護辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣活動預備：(1)圖片及小豆子旅行的故事錄音(2)健康學問卡片、消化圖活動過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護我們的胃呢?小結：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零

47、食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時光在體內(nèi)呢?小結：我們小伴侶要定時大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預備了一套圖片分離表示每個消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合

48、作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?在觀看圖片基礎上研究如何庇護各消化器官例：(1)如何庇護牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標是利用形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年?。預備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯的，當老師展示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。教學反思：本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體

49、悟，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣。活動中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小

50、伴侶體味小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。8、大班平安活動教案：食

51、物的旅行教案(附教學反思)活動設計背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師、小同伴聽。結合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的

52、觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提升他們的自我庇護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性?；顒幽繕?、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學習容易的自我庇護辦法，提升自我庇

53、護意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強幼兒的平安意識。教學重點、難點重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明了不良飲食習慣對胃的損害。難點：知道人體消化器官的挨次及功能庇護?；顒宇A備(1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽

54、嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇特了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食

55、物的消化過程引領幼兒逐幅觀察Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結)3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理

56、解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把

57、餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒實用的殘渣都排出去了。小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的羅列狀況。四、結束部分，聽音樂做活動師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動。)教學反思本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并

58、把科學學問與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容舉行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學習空間。下面談談教學后的幾點體味。一、優(yōu)點：1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官舉行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，達到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設情境，體悟嬉戲樂趣?；顒又校蠋熡^看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到

59、人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩自得味猶盡時，老師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。二、存在問題在教學活動中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。9、大班科學西紅柿旅行記食物旅行教案反思

60、活動目標：1、熟悉人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，庇護消化器官，增加自我庇護的意識和能力。3、激活幼兒探究人體神秘的奇怪心。4、主動參加試驗探究。5、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒宇A備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個幼兒已有相關學問和閱歷分析：大班幼兒的共性特征有了較顯然的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的進展，他們能夠按照自己的意愿挑選自己喜愛的食物和物品，對自己不太喜愛的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中常常會浮現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后強烈運動等現(xiàn)象，嚴峻影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一