大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思

1、Word - 74 -大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思1、大班健康食物在體內(nèi)的旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：(1)了解人體消化食物的過程;(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;(3)初步了解人體奧妙，對人體感愛好。(4)了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。(5)讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：ppt圖片活動(dòng)過程：導(dǎo)入(1)提問導(dǎo)入，引入研究話題。提問：我們天天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒對情景表演的愛好。幼兒第一次操作(2)觀察課件，初步了解人體的奧妙。提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里?老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了

2、解人體的奧妙，對人體感愛好。(3)再次逐步觀看課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。提問：食物旅行的第一站是什么地方?牙齒的作用真大,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來庇護(hù)牙齒?經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是利用什么到胃里的?食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么變化?怎么會(huì)的呀?剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?最后食物要到哪里去旅行呢?老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。幼兒再次操作(4)與幼兒研究，了解如何庇護(hù)我們的腸胃。提問：小伴侶想一想，假如這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢?你以前有沒有碰到過胃不舒適呀，怎么會(huì)的?生活中我們要

3、注重些什么?怎樣來庇護(hù)胃?老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提升自我庇護(hù)意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐盛，還不能吃太多的冷飲和零食等等才干庇護(hù)我們的胃部健康?；顒?dòng)延長：在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長大一定能探究到更多的人體隱秘。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。2、大班健康活動(dòng)教案：食物的旅行教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師

4、、小同伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，教師蹲下身認(rèn)真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提升他們的自我庇護(hù)意識。同時(shí)

5、培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動(dòng)真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。活動(dòng)目標(biāo)1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法，提升自我庇護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健

6、康的關(guān)系，讓幼兒明了不良飲食習(xí)慣對胃的損害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的挨次及功能庇護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神

7、，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇特了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動(dòng)畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程引領(lǐng)幼兒逐幅觀察Flash動(dòng)畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它

8、在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅

9、行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

10、，把沒實(shí)用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個(gè)小組的羅列狀況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動(dòng)作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動(dòng)。)教學(xué)反思本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教

11、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣?；顒?dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作

12、能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。3、大班健康活動(dòng)食物是怎樣在人體旅行的教案反思1.活動(dòng)目標(biāo)：(1)了解人體消化食物的過程;(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;(3)初步了解人體奧妙，對人體感愛好。2.活動(dòng)預(yù)備ppt:圖片

13、3.活動(dòng)過程導(dǎo)入(1)提問導(dǎo)入，引入研究話題。提問：我們天天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢? 食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒對情景表演的愛好。幼兒第一次操作(2)觀察課件，初步了解人體的奧妙。提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里? 老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感愛好。(3)再次逐步觀看課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。提問：食物旅行的第一站是什么地方?牙齒的作用真大,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來庇護(hù)牙齒?經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是利用什么到胃里的? 食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么變化?怎么會(huì)的呀?剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管

14、、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?最后食物要到哪里去旅行呢?老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。幼兒再次操作(4)與幼兒研究，了解如何庇護(hù)我們的腸胃。提問：小伴侶想一想，假如這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢?你以前有沒有碰到過胃不舒適呀，怎么會(huì)的?生活中我們要注重些什么?怎樣來庇護(hù)胃? 老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提升自我庇護(hù)意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐盛，還不能吃太多的冷飲和零食等等才干庇護(hù)我們的胃部健康。4.活動(dòng)延長在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長大一定能探究到更多的

15、人體隱秘。教學(xué)反思本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣。活動(dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行

16、的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此

17、外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。4、大班健康食物的旅行教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師、小同伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，教師蹲下身認(rèn)真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為

18、滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提升他們的自我庇護(hù)意識。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動(dòng)真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性?；顒?dòng)

19、目標(biāo)1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法，提升自我庇護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明了不良飲食習(xí)慣對胃的損害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的挨次及功能庇護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕

20、)小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇特了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事

21、，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動(dòng)畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程引領(lǐng)幼兒逐幅觀察Flash動(dòng)畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它

22、又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(

23、胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒實(shí)用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個(gè)小組的羅列狀況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動(dòng)作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動(dòng)。)教學(xué)反思本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼

24、近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣?；顒?dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作

25、用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，

26、還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。5、大班健康活動(dòng)食物的旅行教案反思活動(dòng)背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)預(yù)備：(1)電腦制作小豆子的旅行(

27、或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健康學(xué)問卡片、消化圖、自制健康行為棋活動(dòng)過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問：小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護(hù)我們的胃呢?小結(jié)：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)(3)放

28、第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L時(shí)光在體內(nèi)呢?小結(jié)：我們小伴侶要定時(shí)大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分離表示每個(gè)消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?(圖略)在觀看圖片基礎(chǔ)上研究如何庇護(hù)各消化器官例：(1)如何庇護(hù)牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食

29、管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會(huì)把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標(biāo)是利用形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。預(yù)備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯(cuò)的，當(dāng)老師展示圖片時(shí)馬上搶答對還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動(dòng)后馬上喝水，飯后強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)，吃湯飽飯等。延長活動(dòng)：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容)1、教師講一下下棋的規(guī)劃。2、協(xié)助幼兒理解棋盤上圖的意思。3、自由結(jié)合下棋?；顒?dòng)評析：本活動(dòng)選取內(nèi)容臨近幼兒生活受到孩子們的歡

30、迎。活動(dòng)的第一部分，利用一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞，形象地表達(dá)了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，學(xué)問容量較大，但利用動(dòng)畫這種形式使孩子們十分投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分利用動(dòng)手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用細(xì)致觀看圖片發(fā)覺進(jìn)食時(shí)應(yīng)注重的問題，活動(dòng)第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上啟發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒把握的學(xué)問能落實(shí)到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了延長活動(dòng)玩健康行為棋。囫圇活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)了幼兒

31、的多種感官，幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了老師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務(wù)了。今日，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么囫圇就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是碰到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。我現(xiàn)在來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的伴侶在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。哎喲!是誰，身體硬梆梆的?

32、是的，胃大哥。你怎么囫圇兒就下來了?是呀，你的小仆人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常吃東西不注重，愛吃的就吃得無數(shù)，把我撐得很難受，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想歇息一會(huì)兒，可是我的小仆人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了。我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。我是小腸妹妹，歡迎你食物伴侶。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。我也要出去，為淘

33、淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我這里來。好吧，你是誰?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。他們是殘?jiān)?，他們將被排出體外。那我呢?你也會(huì)被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒方法，由于你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侶，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。教學(xué)反思：本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過

34、程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣。活動(dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲

35、過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。6、大班健康優(yōu)質(zhì)課食物的旅行教案反思活動(dòng)背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些

36、不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣4、知道檢查身體的重要性。5、引領(lǐng)孩子樂于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神?；顒?dòng)預(yù)備：(1)電腦制作小豆子的旅行(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)(2)健康學(xué)問卡片、消化圖、自制健康行為棋活動(dòng)過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器

37、官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問：小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護(hù)我們的胃呢?小結(jié)：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被

38、磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L時(shí)光在體內(nèi)呢?小結(jié)：我們小伴侶要定時(shí)大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分離表示每個(gè)消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?在觀看圖片基礎(chǔ)上研究如何庇護(hù)各消化器官例：(1)如何庇護(hù)牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會(huì)把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標(biāo)是利用形象的圖片進(jìn)一步了解

39、各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。預(yù)備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯(cuò)的，當(dāng)老師展示圖片時(shí)馬上搶答對還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動(dòng)后馬上喝水，飯后強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)，吃湯飽飯等。延長活動(dòng)：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容)1、教師講一下下棋的規(guī)劃。2、協(xié)助幼兒理解棋盤上圖的意思。3、自由結(jié)合下棋?；顒?dòng)評析：本活動(dòng)選取內(nèi)容臨近幼兒生活受到孩子們的歡迎?；顒?dòng)的第一部分，利用一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞，形象地表達(dá)了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，學(xué)問容量較大，但利用動(dòng)畫這種

40、形式使孩子們十分投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分利用動(dòng)手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用細(xì)致觀看圖片發(fā)覺進(jìn)食時(shí)應(yīng)注重的問題，活動(dòng)第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上啟發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒把握的學(xué)問能落實(shí)到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了延長活動(dòng)玩健康行為棋。囫圇活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了老師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿為小伴侶服務(wù)了。今日

41、，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的伴侶們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么囫圇就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是碰到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。我現(xiàn)在來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的伴侶在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。哎喲!是誰，身體硬梆梆的?是的，胃大哥。你怎么囫圇兒就下來了?是呀，你的小仆人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常

42、吃東西不注重，愛吃的就吃得無數(shù)，把我撐得很難受，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想歇息一會(huì)兒，可是我的小仆人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了。我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。我是小腸妹妹，歡迎你食物伴侶。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我這里來。好吧，你是誰?我是大腸姐姐。我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。他們是殘?jiān)?，他們將被排出體外。那我呢?

43、你也會(huì)被排出體外。那我還疫有為淘淘做事。那沒方法，由于你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侶，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。教學(xué)反思：本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)

44、探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣?；顒?dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到

45、了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。7、大班健康藏匿課食物的旅行教案反思活動(dòng)背景：隨著人民生活水平的提升，家長為孩子提供的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有許多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明了食物在體內(nèi)消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己的健康，我創(chuàng)

46、編了小豆子的旅行教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)預(yù)備：(1)圖片及小豆子旅行的故事錄音(2)健康學(xué)問卡片、消化圖活動(dòng)過程：一、觀察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。(1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。提問：小豆子從哪里進(jìn)去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用?小豆子在胃里還看見了什么?我們怎樣來庇護(hù)我們的胃呢?小結(jié)：以后我們要注重，少吃冷、硬的東西，少吃零

47、食，不吃不整潔的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?小豆子在小腸里看到些什么呢?小豆子為什么沒有從小門里出去呢?(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取通過。)(4)第四段錄音。提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L時(shí)光在體內(nèi)呢?小結(jié)：我們小伴侶要定時(shí)大便。二、分組找挨次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，教師為每組小伴侶預(yù)備了一套圖片分離表示每個(gè)消化器官的工作狀況，請各組小伴侶合

48、作，根據(jù)剛才小豆子旅行的挨次羅列出來。然后,講一講為什么這樣排?在觀看圖片基礎(chǔ)上研究如何庇護(hù)各消化器官例：(1)如何庇護(hù)牙齒，保持牙齒的銳利。(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會(huì)把食物嗆入氣管。(3)大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。(這一部分的目標(biāo)是利用形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、舉行健康學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。預(yù)備些圖片，上面有些行為是對的，有些是錯(cuò)的，當(dāng)老師展示圖片時(shí)馬上搶答對還是錯(cuò)?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。教學(xué)反思：本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體

49、悟，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣?；顒?dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小

50、伴侶體味小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。8、大班平安活動(dòng)教案：食

51、物的旅行教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希翼把自己見到的、有趣的事情說給教師、小同伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，教師蹲下身認(rèn)真聆聽孩子的對話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的

52、觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提升他們的自我庇護(hù)意識。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀看力及合作能力。 為使活動(dòng)真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，我注重靈便采納教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子愛慕的操作形式綻開動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。活動(dòng)目標(biāo)1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法，提升自我庇

53、護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明了不良飲食習(xí)慣對胃的損害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的挨次及功能庇護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽

54、嗎?3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真有趣!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇特了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀察動(dòng)畫，利用提問協(xié)助幼兒 熟悉主要消化器官，了解食

55、物的消化過程引領(lǐng)幼兒逐幅觀察Flash動(dòng)畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理

56、解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品味餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎?把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開頭了!”2、請各組小伴侶品味餅干，并按照提醒把小餅干旅行的挨次羅列出來提醒：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(展示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停歇了很久，誰能找到小餅干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把

57、餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒實(shí)用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個(gè)小組的羅列狀況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的情緒怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)協(xié)助它們消化，現(xiàn)在請小伴侶們輕輕起立，和教師一起做動(dòng)作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒尾隨音樂做律動(dòng)。)教學(xué)反思本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體悟，層層深化，并

58、把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容舉行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣大的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體味。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官舉行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。2、通過材料創(chuàng)設(shè)情境，體悟嬉戲樂趣?；顒?dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)“食物的旅行”。先請小伴侶品味自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體味小蛋糕到

59、人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶十分感愛好的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提升了幼兒合作能力，囫圇嬉戲過程中幼兒熱烈高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了*。同時(shí)，在孩子們玩自得味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動(dòng)中老師如何聆聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐盛和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以通過現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的伙伴或教師溝通。9、大班科學(xué)西紅柿旅行記食物旅行教案反思

60、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，庇護(hù)消化器官，增加自我庇護(hù)的意識和能力。3、激活幼兒探究人體神秘的奇怪心。4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。5、培養(yǎng)探究自然的愛好。活動(dòng)預(yù)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷分析：大班幼兒的共性特征有了較顯然的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價(jià)的進(jìn)展，他們能夠按照自己的意愿挑選自己喜愛的食物和物品，對自己不太喜愛的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中常常會(huì)浮現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一