年高中英語Unit4WildlifeprotectionReading教案新人教版必修2

1、2022-2022 年高中英語 Unit4 Wildlife protection Reading 教案 新人教版必修 2一、教學(xué)內(nèi)容 Warming up; Pre-reading; Reading; prehending pp. 25-27二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課終止時,同學(xué)能夠明白野生動物的境況和愛惜野生動物的重要性；增強愛惜野生動物的意識；通過圖片和標(biāo)題估計文章內(nèi)容；運用略讀和找讀策略快速獵取信息 , 并能夠精讀文 章獵取信息和分析信息；利用上下文估計生詞詞義；學(xué)會總結(jié)故事體裁文章主題的方法；利用已獵取的信息發(fā)表自己對野生動物愛惜問題的看法；三、教學(xué)步驟I. Warming up What

2、 are these animals.panda步驟一熱身1. 請同學(xué)看PPT 中的野生動物圖片；請全班同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問談?wù)劄槭裁催@些野生動物處于危險之中；老師可以先請幾 個同學(xué)說出自己的看法,再總結(jié)并補充,和同學(xué)一起歸納出野生動物處于危險中的緣由；2.請同學(xué)閱讀同學(xué)用書p.25關(guān)于中國保護(hù)瀕危野生動物的報告,明白中國愛惜野生動物的現(xiàn)狀；報告中有如干生詞,老師可以 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上下文估計詞義；不好猜的生詞,建議給出英文釋義,讓同學(xué)依據(jù)釋義在 文段中找詞；Warming upThey are endangered animals.Habitats destroyedLack of foodWhy

3、.Climate changedKilled by ManPollutionLook at a report on some endangered wildlife in China.設(shè)計意圖： 通過圖片激發(fā)同學(xué)愛好,引出本單元的話題：許多動物都處于危險之中,喚起學(xué)生的擔(dān)憂意識,為后面的閱讀做鋪墊；通過處理詞匯掃除生詞障礙 閱讀；步驟二 讀前1. 請同學(xué)兩人一組回答疑題一；列出自己了 解的我國或其他國家的其它瀕危動物,然 后老師將全班同學(xué)列出的動物寫在黑板 上；2. 請同學(xué)回答疑題二：為了愛惜這些瀕危動 物,人們正在實行哪些措施；老師將同學(xué) 提到的措施寫在黑板上；3.請同學(xué)通過看同學(xué)用書p.

4、26 的圖片和標(biāo)題估計課文內(nèi)容；, 幫忙同學(xué)順當(dāng)完成報告設(shè)計意圖： 用問題引起同學(xué)對野生動物愛惜問題的關(guān)注,并引出他們已有的相關(guān)學(xué)問,為下面的學(xué)習(xí)做預(yù)備；通過看圖片和標(biāo)題對課文內(nèi)容進(jìn)行估計,培養(yǎng)同學(xué)估計閱讀內(nèi)容的才能；步驟三 讀中1. 快速閱讀1 請同學(xué)先看一遍 PPT上的問題, 之后略讀課文,回答三個與課文大意有關(guān)的問題；第三個問題假猶如學(xué)答不出,可以請他們再讀一遍課文后回答；最終引導(dǎo)同學(xué)概括課文大意；老師可以實行讓學(xué)生填空的形式給同學(xué)以提示,幫忙他們歸納出課文大意；然后啟示同學(xué)總結(jié)出概括故事類文章大意的方法；2） 請同學(xué)先瀏覽一下需要排序的五個句子,然后快速閱讀課文,找到相關(guān)信息在課文中的

5、位置,最終排列句子的次序；While-readingRead the passage quickly and put these sentences in the right order.3 1542Daisy found her being watched by an elephant. Daisy woke up and found a flying carpet.As Daisy landed, things began to disappear including the monkey. Daisy and her flying carpet were in a thick rainf

6、orest.Daisy looked at an antelope which was looking sad.2. 精讀1） 處理生詞： 第一老師可以以幾個依據(jù)上下文能夠猜出詞義的生詞為例,告知同學(xué)如何根據(jù)生詞前后的句子估計詞義；例如：Daisy responded immediately. 教 師 可 以 這 樣 說 ： If you do something “ immediately”then you do it at that moment. So Daisy did something very quickly. The next sentence shows that Daisy

7、 began to speak, so “ responded ”must have something to do with speaking, meaning “ answered ” . In relief Daisy burst into laughter . 老師可以這樣說：Daisy has just arrived in Zimbabwe, and the first thing she sees is an elephant. Elephants can be very cruel if they think people are too close to them, and

8、a charging elephant will kill you. So Daisy understandably feels very nervous, but when the elephant asks if she has e to take its picture, Daisy feels more relaxed. She burst into laughter（同學(xué)學(xué)過laugh ,可以依據(jù)詞的形式猜出laughter的意思） , which means she laughs suddenly and loudly because she does not feel nervo

9、us anymore. So we can guess “ in relief” means “ suddenly feeling more relaxed” . 依據(jù)上下文無法猜出的生詞,老師可以通過釋義確定練習(xí),讓同學(xué)選擇該詞在課文中的含義；剩下的生詞可以讓同學(xué)課前或課上通過查英英詞典明白生詞的含義；這些詞匯的用法可以在特地的詞匯課上處理；2） 讓同學(xué)認(rèn)真閱讀課文,兩人一組回答與課文相關(guān)的五個問題；然后老師提問全班,一道探討出正確答案；3） 讓同學(xué)認(rèn)真閱讀每一段,填寫表格中所缺少的信息并寫出每段段意；以第一段為例,教 給同學(xué)通過歸納、分析文段細(xì)節(jié)總結(jié)段意的方法；設(shè)計意圖： 通過設(shè)計三個問題

10、引導(dǎo)同學(xué)運用略讀策略快速明白課文的主要內(nèi)容,并檢查讀前估計是否正確； 考慮到同學(xué)歸納概括的才能比較薄弱,接受提問和填空的形式賜予同學(xué)幫忙,可以降低難度, 同時也教給同學(xué)如何總結(jié)故事類文章的主題；排列故事情節(jié)次序旨在教給學(xué)生運用找讀策略明白課文具體內(nèi)容；五個句子概括了故事的主要情節(jié),通過對課文主要信息的查找,可以培養(yǎng)同學(xué)快速搜尋信息的才能；這篇課文生詞較多,為解決精讀時的障礙,首先解決生詞問題； 用五個問題引領(lǐng)出課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容,并讓同學(xué)歸納每段段意,供應(yīng)具體信息,旨在幫忙同學(xué)把握課文要點,學(xué)會總結(jié)和歸納課文內(nèi)容；步驟四 讀后1. 老師向同學(xué)介紹更多關(guān)于 WWF的有關(guān)信息；2.爭辯：請同學(xué)四人一組

11、爭辯PPT中的問題；每組推選一個同學(xué)為組長,組織爭辯, 一個同學(xué)記錄爭辯內(nèi)容,一個同學(xué)代表小組發(fā)言；3. 爭辯問題中有四個生詞,爭辯前老師可以請同學(xué)依據(jù)上下文估計詞義；之后老師提 供英文釋義；4. 四人一組一起分析問題,爭辯并填寫表格一、二中所缺少的信息；5. 依據(jù)表格中填寫的信息提出本組的解決 方案,填寫表三；最終老師請兩到三組學(xué) 生向全班介紹小組方案；注：老師可以將以下表格打印出來,在小組討 論前發(fā)給每個同學(xué)；表一 Problem Farmers 1. The farmers are poor. 2. The farmers 3. The park has good farmland. 4

12、. The coffee Wildlife 1. The park has many endangered species. 2. Their habitat 表二Question Oute Result for the Should the poor farmers 1. The animals would have 1. The animals move to another place. their park back. 2. The farmers 2. The farmers 3. Not a good result farmers. Can they be employed in

13、the Possible jobs: Guide: need training park. Guide for tourists How can animals be 1. 1. protected from more people 2. 2. ing into the park. 3. 3. What should be done to 4. removal of people 4. unfair to people 1. removal from park 1. people may e back punish people who do harm 2. 2. to the animals. 3. 3. 表三Plan for action 1. Arrange the farmers to stop growing coffee. 2. 3. 4. 設(shè)計意圖： 第一, 介紹有關(guān) WWF的背景信息是讓同學(xué)對該組織有進(jìn)一步的明白,為后面的討論做好背景方