初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作回顧

1、Word 初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作回顧 學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)方案。 在我們的學(xué)習(xí)或者工作中，總少不了要寫總結(jié)。通過總結(jié)，我們可以更為客觀的發(fā)覺自我。每寫一次總結(jié)，就仿佛在告知我們：每多做一份事，就可以在這件事上學(xué)習(xí)到新學(xué)問、新技能。那么我們自己怎么寫出一篇總結(jié)報告呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的有用總結(jié)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度工作回顧，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然與同學(xué)本身的學(xué)習(xí)動機(jī)、愛好、意志、目標(biāo)等緊密相關(guān)，是打算學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素，但是，學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造也是培育學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一。一個奮勉進(jìn)取的

2、團(tuán)隊、集體，對培育樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是大有裨益的。 2、建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標(biāo)的制定和實施都必需經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標(biāo)而制定目標(biāo)，不但會丟失目標(biāo)所潛在的驅(qū)動力，而且會挫傷人本身的樂觀性和熱忱。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標(biāo)，只有目標(biāo)適時，同學(xué)才會對目標(biāo)布滿信念，并能竭盡全力為目標(biāo)的實現(xiàn)而奮斗，在目標(biāo)實施過程和達(dá)成中感受勝利的快感和滿意。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo)，達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺的內(nèi)化行為。 3、培育樂觀的學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機(jī)的進(jìn)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)

3、度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了樂觀的學(xué)習(xí)動機(jī)，同學(xué)才會發(fā)自內(nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)真正的素養(yǎng)提高，也才會為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會產(chǎn)生樂觀的影響。 4、激發(fā)昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)愛好 愛好是走向勝利的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，首先應(yīng)對其所從事的工作布滿激情，有深厚的愛好，并且將愛好漸漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有很多事情，往往要做了之后，嘗到了勝利的味道，才會體會到它的意義，才會產(chǎn)生愛好，培育學(xué)習(xí)愛好的方法許多，只要擅長啟迪、誘發(fā)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好會日漸增濃。 5、培育頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意

4、志 意志是自覺地確定目的，依據(jù)目的支配、調(diào)整行動，從而實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。頑強(qiáng)的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能堅決，勇于克服困難，擅長約束自己。假如同學(xué)具備良好的意志品質(zhì)，將會努力克服學(xué)習(xí)過程中的障礙，以樂觀主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。 “學(xué)習(xí)動機(jī)”的建立 學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機(jī)的進(jìn)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生樂觀作用，而消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度則會對其產(chǎn)生樂觀的影響。老師通過強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”，從而讓他們養(yǎng)成喜愛科學(xué)學(xué)問，自覺地、仔細(xì)地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的

5、習(xí)慣。 樹立自信念 關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)上獲得勝利，消退器學(xué)習(xí)中的消極心情。有些同學(xué)由于智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習(xí)成果不好，這樣的同學(xué)缺乏同學(xué)的信念，久而久之形成嚴(yán)峻的挫折心理和不良的想學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)受挫時，得不到鼓舞，而只是批判和白眼，有的甚至還會受到父母的責(zé)罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)既苦痛”的消極心情反應(yīng)。滋生了不愛學(xué)甚至躲避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過程中老師要關(guān)心他們找出學(xué)習(xí)失敗的緣由，指導(dǎo)他們運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信念，令他們能以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難。 培育自控力量 在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)整、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使同學(xué)能樂觀學(xué)習(xí)，并能自覺抑制與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。等同學(xué)有了良好的自控力量，再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅會提高學(xué)習(xí)的閱讀力量，還會提高課堂上的閱讀效率。 正視考試與成果 要讓同學(xué)明白考試不是目的，分?jǐn)?shù)不是最終結(jié)果，把握學(xué)問，提高力量，促進(jìn)自身總體素養(yǎng)進(jìn)展才是目標(biāo)。讓同學(xué)不因考的分?jǐn)?shù)高二傲慢自滿，也不因分?jǐn)?shù)而自卑。學(xué)會進(jìn)行自我總結(jié)，包括成敗得失。 榜樣的作用 同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與四周任務(wù)和壞境的影響親密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)好、又得到大家喜愛的好同學(xué)來帶動其他后進(jìn)的同學(xué)，