人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元第2課《故都的秋》學(xué)情分析、學(xué)案

1、高一學(xué)生的實(shí)際水平并不是很高，進(jìn)入高中第一次接觸散文，而且 郁達(dá)夫的故都的秋有難度，有深度，學(xué)生看了以后說(shuō)看不懂，我們 要讓學(xué)生真正學(xué)到散文鑒賞的方法。使學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，不僅能理 解作者的情感，還能學(xué)會(huì)鑒賞文章中的景物描寫(xiě)，品味文章的語(yǔ)言，了 決三個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)什么景物，怎么寫(xiě)景物，為什么寫(xiě)景物。我不止一次教 授過(guò)這篇課文，但這次與以往最大的不同在于：面對(duì)新疆與內(nèi)地混合編 班的學(xué)生群體，教學(xué)必須兼顧兩個(gè)不同群體的學(xué)生。內(nèi)地學(xué)生能夠較好 新疆學(xué)生很多是從初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，閱讀、理解、表達(dá)能力與內(nèi)地 學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生相比，還有較大差距。由于學(xué)生年齡較小，生活閱歷不 教學(xué)之前，我對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，再

2、次研讀文本，并充分研究學(xué)生 第三，品讀文本，領(lǐng)悟五幅“秋景圖”之內(nèi)涵，體味情與景的和諧 教學(xué)難點(diǎn)定位在對(duì)作者對(duì)故都秋的“悲涼的頌歌”感受上。力求在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文鑒賞方法的基礎(chǔ)上，用心品味“故都的秋”里蘊(yùn)含的作者 促進(jìn)他們之間的交流合作。對(duì)于文本之中深深隱藏的作者心境，則是在 例如，在全文景物賞析已經(jīng)到達(dá)高潮結(jié)束后，我沒(méi)有就此打住，為 了引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一個(gè)的更高的審美層次，我進(jìn)行了小結(jié)。作者雖然寫(xiě)了 秋天的悲涼，但是并不討厭它，反而可以感受到作者濃濃的愛(ài)意。目的 是讓學(xué)生理解，秋天的悲哀，秋天帶來(lái)的死亡，本身就是美好的，詩(shī)人 沉浸其中，沒(méi)有一味的悲苦慨嘆，而能夠感受秋天的衰敗和死亡是人生 本文的

3、教學(xué)難度在于，對(duì)于高一的學(xué)生，文章中的趣味，和中學(xué)生 的情感經(jīng)驗(yàn)有很大的距離。不用說(shuō)中學(xué)生，就是剛畢業(yè)的年輕教師，他 而藝術(shù)散文并不是科學(xué)小品，它的生命是審美的，而審美的特點(diǎn)就 是作者的主管情感，特有的，與眾不同的感情。如果在這一點(diǎn)上含混不 請(qǐng)，就失去了欣賞的前提。所以需要老師的引導(dǎo)，而這種引導(dǎo)，必須是 習(xí)一：課前活動(dòng)【課前學(xué)習(xí)】2、誦讀課文，找出文章中的景物描寫(xiě)，概括五幅畫(huà)面，并且給每幅畫(huà)命秋_ _圖 秋_ _圖 秋_ _圖 秋_ _圖混沌( ) (柘( )寺平仄( ) 落蕊( )橢( )圓馴鴿( ) ( ) 潭頹廢( ) ( ) 普陀( )山chun ( )子 s ( )叫 gn ( )欖

4、 房 ln ( ) nin ( )四橋 ji( )襖 p ( )如課后活動(dòng) 寫(xiě)“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格? 靜”表現(xiàn)了什么? 門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久 習(xí)三：課后練習(xí) 然后把自己所寫(xiě)的片段，針對(duì)本節(jié)課所講的情景交融的要求，進(jìn)行 修改，第二課時(shí)借助投影交流展示，讓同學(xué)通過(guò)你所寫(xiě)的片段，猜一猜 的茶正在緩緩的冒著熱氣，原本應(yīng)準(zhǔn)備的可樂(lè)就這樣被代替了。到了秋 蜷縮著身子走在這路上，萬(wàn)家燈火只剩下了了無(wú)幾，街邊的霓虹燈耀眼 艷麗，當(dāng)他們走出那喧囂的環(huán)境，如何耐得住秋的枯黃？知了也不是想 象中的孜孜不倦，這就是青島的秋嗎？如果沒(méi)有了強(qiáng)大的內(nèi)心，我恐怕 生：有。我把第一句“夜靜靜的呆滯在這片天地上”后面的“只有 偶爾駛過(guò)的汽車(chē)發(fā)出馬達(dá)的轟鳴聲，他們?cè)谶@黑暗中向黎明駛?cè)?。而?師：也就是說(shuō)，你刪掉這句，是因?yàn)檫@句你覺(jué)得不能很好的表達(dá)你 掃把揮舞，掃起張張落葉，又好似在空中舞蹈，遲遲不肯落下，炫耀一 般的向我們展示著它輕盈的身軀和濃烈的色彩。秋風(fēng)陣陣，不時(shí)看到樹(shù) 梢上飄搖欲墜的落葉緩緩落到你的頭發(fā)上、衣服上，像是頑皮的孩子耍 著賴(lài)皮不愿落地。罷了，葉還是要?dú)w根的，不免