提高中小學(xué)生作業(yè)有效性的研究開(kāi)題報(bào)告

1、,()提高中小學(xué)生作業(yè)有效性的研究()進(jìn)入二十一世紀(jì)后，各國(guó)把綜合國(guó)的發(fā)展寄予人才的培養(yǎng)上，而人才的培養(yǎng)又與教育質(zhì)的高低息息相關(guān)，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展，已成為世界各國(guó)的共識(shí)。我們知道提高教育質(zhì)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，促進(jìn)教育質(zhì)提高的一個(gè)重要方面在于是否是有效地布置作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)質(zhì)的高低是課堂教學(xué)結(jié)果的真實(shí)寫(xiě)照。然而，當(dāng)前很多教師卻把提高教育質(zhì)的希望寄托在大布置作業(yè)，實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)上，久而久知，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，棄學(xué)現(xiàn)象也隨之而發(fā)生，還嚴(yán)重地?fù)p害學(xué)生的身心健康。為此，實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又要大提高教育質(zhì)，從作業(yè)布置上是一個(gè)突破口。一方面教師要心適地布置作業(yè)，讓學(xué)生覺(jué)得完成作業(yè)有趣；另一方面又能使

2、學(xué)生快捷，深刻地鞏固知識(shí)，熟練技能，同時(shí)還要能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能。()、通過(guò)研究實(shí)踐，探出一條優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂教學(xué)效的策、方法，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)情趣、提高能的目的，并創(chuàng)造一種減負(fù)增效的氛圍。、通過(guò)課題研究，探減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的一條徑，在學(xué)生完成,.,作業(yè)的過(guò)程中，讓他們感覺(jué)到完成作業(yè)的快樂(lè)，有一種愉悅的情緒生成和積極的情感體驗(yàn)，能讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。、通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。()、新課程的下課堂教學(xué)與作業(yè)的形成性和發(fā)展性研究，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的功能，優(yōu)化作業(yè)的鞏固和檢查功能，側(cè)重與基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方面，目的是強(qiáng)

3、化記憶和反饋信息，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的鞏固，優(yōu)化作業(yè)的深化和提高功能，側(cè)重于過(guò)程與方法方面。、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，探應(yīng)該布置哪些作業(yè)，作業(yè)容上要考慮性、作業(yè)應(yīng)遵循的是“多多善原則，而是“少而有效的原則，既部加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能；要有差異性，作業(yè)要層分，作業(yè)難要分層、完成的時(shí)間要分層。使同程的學(xué)生完成作業(yè)在有困難，既學(xué)到知識(shí)，又熟練技能。使作業(yè)的評(píng)判有激勵(lì)性與實(shí)效性。()根據(jù)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平與課題研究的需要，針對(duì)個(gè)人的足進(jìn)針對(duì)性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以自學(xué)與集體培訓(xùn)的形式相結(jié)合，、知識(shí)系統(tǒng)性培訓(xùn)。主要針對(duì)改革實(shí)驗(yàn)論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一方面，學(xué),.,校盡最大的能購(gòu)買實(shí)驗(yàn)需要的相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)

4、學(xué)習(xí)者主動(dòng)通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式，收集學(xué)習(xí)資。自學(xué)，做筆記，寫(xiě)心德體會(huì)相互交，集中討論，完成培訓(xùn)任務(wù)、在研究前、后采用問(wèn)卷、談話比賽等方法進(jìn)調(diào)查，為課題提供科學(xué)依據(jù)。、收集和查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資，為課題研究提供科學(xué)的論證資與研究方法，對(duì)課堂教學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法進(jìn)挖掘，分析與歸類。、查閱學(xué)生作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，總結(jié)哪些作業(yè)形式對(duì)學(xué)生有，作業(yè)具體應(yīng)該控制在多長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)。、及時(shí)對(duì)中途的一些具體做法進(jìn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一些做法及時(shí)改正，同時(shí)對(duì)好的做法進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作好大面積推廣工作。()（一）申報(bào)階段（月日以前）學(xué)校組織數(shù)學(xué)組的相關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)論證，搜集有關(guān)資，深入課題內(nèi)容

5、的研究，確定課題研究的步驟方法。方案負(fù)責(zé)人：張先平。（二）準(zhǔn)備階段（月月下旬到月底）、論證課題，制定課題研究方案。、制定課題實(shí)施方案。、建健全各種組織機(jī)構(gòu)。、對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)論和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培訓(xùn)。收集教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，負(fù)責(zé)人：小敏,.,（三）實(shí)驗(yàn)徑階段（月到月）、實(shí)驗(yàn)探（月作細(xì)則探實(shí)驗(yàn)規(guī)。、增添實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)硬件資源，保證技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的支撐。作好實(shí)驗(yàn)資的收集積與整。、進(jìn)實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)。負(fù)責(zé)人：張先平（四）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（月到月）整提煉經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，等待專家鑒定。、進(jìn)一步總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與成果，在學(xué)校教師中全面推廣。將成果形式匯編為學(xué)生作業(yè)，收集教師論文，負(fù)責(zé)人：徐飛。()主要階段性成果（限報(bào)項(xiàng)）研究

6、階段序號(hào)（起止時(shí)間）月前月底階段成果名稱成果形式課題研究課題申報(bào)表方案課題實(shí)施制定課題實(shí)施方案方案張先平張先平,.月到月底。、月到月、月到月,教師培訓(xùn)教師論文學(xué)習(xí)心得數(shù)學(xué)階段數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)，教師課改教案作業(yè)作業(yè)匯學(xué)生作業(yè)匯編、教師論文集編、論文集小敏小敏徐飛(),.,()、取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)，參加人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)。這次參加數(shù)學(xué)教研組課題研究的人員共有三人，分別是：校長(zhǎng)甲：歲，常堅(jiān)持任教數(shù)學(xué)，多來(lái)對(duì)教育教學(xué)管有深入的研究，先后有三、四篇教學(xué)論文獲安康市一、二等獎(jiǎng)，經(jīng)常有論文在陜西教育報(bào)刊上發(fā)表；乙：歲：二級(jí)數(shù)學(xué)教師，學(xué)校校委會(huì)人員，對(duì)電腦有深入的研究；丙：歲：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，有數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的教育論研究，兩篇教學(xué)論文在安康市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。、完成課題的保障條件。我校是離縣城僅公的一所重點(diǎn)鎮(zhèn)級(jí)完全小學(xué)，共有教職員工人。去我校成功地通過(guò)級(jí)雙高普九的驗(yàn)收，各個(gè)部室的教學(xué)設(shè)備已到位，學(xué)校面貌煥然一新，辦公已達(dá)電腦自動(dòng)化水平。特別是去以來(lái)，縣上多個(gè)單位、以及市政協(xié)，市星光房地產(chǎn)集團(tuán)公司先后對(duì)我校在經(jīng)濟(jì)上給予大支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大支持本校教師進(jìn)校本研修，并承諾，凡是自愿參加課題研究的教師，