2022年春期新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)2022年春期新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度安排新人教版部編本2022年春期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案 一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析p 本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比擬感興趣根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)展課外閱讀開展一些語(yǔ)文課外理論活動(dòng)但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的根底不扎實(shí)以致于如今的成績(jī)很不理想本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法奠定好良好的語(yǔ)文根底使他們能獲得更大的進(jìn)步。 二、教材分析p 新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2022年春期正式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元，共六組，依次是: 民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、

2、難忘小學(xué)生活。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊(cè)教材的注音方式與六年級(jí)上冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他局部中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音 ;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要給予一定的提示。 另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深，合適小學(xué)生讀讀背背。這樣的

3、編排也表達(dá)了向初中教材過(guò)渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的局部安排在教材后部的。 三、教學(xué)目的 一準(zhǔn)確把握教學(xué)目的 教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文才能的要求。在此根底上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，無(wú)論教學(xué)進(jìn)展到哪一局部都要與單

4、元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。 二識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材要求會(huì)寫120個(gè)字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就書后的詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷進(jìn)步獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的才能。 三閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意

5、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。 1精讀課文的教學(xué) 1指導(dǎo)朗讀、默讀。 2把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 3抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 4積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。 2略讀課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。 本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，是安排在“外國(guó)名篇名著”中的兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品魯濱孫漂流記和湯姆索亞歷險(xiǎn)記。老師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來(lái)教，可

6、以讓學(xué)生自讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)精彩片段的閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀長(zhǎng)篇作品時(shí)，通過(guò)閱讀抓住精華，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會(huì)。通過(guò)這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。 四口語(yǔ)交際教學(xué) 在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 五習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。 對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。老師在習(xí)作

7、前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。 老師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。 六綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，有方案地開展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活，與母校辭別。兩個(gè)局部的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語(yǔ)文理論活動(dòng)。 七“古詩(shī)詞背誦”的使

8、用 教材中的10首古詩(shī)詞，不要求老師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。老師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體理解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。 四、主要教學(xué)措施 1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。 3、注重理論培養(yǎng)才能。 4、在平時(shí)的語(yǔ)文教案中加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而進(jìn)步他們的語(yǔ)文理解才能。 5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)理論中逐步進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教案生習(xí)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、

9、表達(dá)真情實(shí)感 教研專題： 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探究 六、教案進(jìn)度 周次 起止日期 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月10日2月14日 6 開學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 10號(hào)開學(xué) 2 2月17日2月21日 6 3、古詩(shī)三首 4*、藏戲 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 3 2月24日2月28日 6 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、魯濱遜漂流記節(jié)選 4 3月2日 6 6*騎鵝旅行記節(jié)選 3月6日 7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概 5 3月9日3月13日 6 語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書吧 第二單元測(cè)試 8、匆匆 國(guó)慶放假7天 6 3月16日3月20日 6 9、那個(gè)星期天 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露 7 3月23日3月27日 6 第三單元測(cè)試 10、古詩(shī)三首 8 3月30日4月3日 6 11、十六年前的回憶 12、為人民效勞 13*金色的魚鉤 口語(yǔ)交際：即興發(fā)言 9 4月7日4月10日4月6日放清明節(jié) 5 習(xí)作：心愿 語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 清明節(jié)放假一天 10 4月13日4月17日 6 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 11 4月20日4月24日 6 17*他們那時(shí)候多有趣啊 口語(yǔ)交際：辯論 習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛 12 4月27日4月30日星期五放勞動(dòng)節(jié) 5 語(yǔ)文園地 第五單元檢測(cè) 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 勞動(dòng)節(jié)放假一天