小學(xué)語文《絲綢之路》教案設(shè)計

1、小學(xué)語文絲綢之路教案設(shè)計小學(xué)語文絲綢之路教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“矗凹”等九個生字，理解相關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。4.鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解絲綢之路的重要意義教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路的價值教具準(zhǔn)備古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。2.鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料教學(xué)過程一、談話引入1.導(dǎo)語：有一條路，東

2、起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。2.出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.同桌檢查生字詞。2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。三、閱讀課文，交流體會師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕

3、古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。(一)體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。2.重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，(聯(lián)系210自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))(二)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：1.安息國與中國進(jìn)行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時

4、人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)(三)交流資料，深入理解1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。2.相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。3.自由讀13自然段，討論：(1)為什么稱作絲綢之路?(2)絲綢之路有什么價值或意義?(3)再讀全文，談感受。第1篇：教師招聘考試筆試教案(語文)教師招聘考試筆試教案模板（語文）一、自讀課文，初步感受XXXX（人物品質(zhì)，事物精神） 同學(xué)們，請你們自讀課文，想一想這一段話寫了什么？二、品詞析句，深入體會（xxxxxxx）（一）默讀課文，畫

5、出描寫XXX的詞句，并做批注。做批注的時候注意把字寫整齊，寫漂亮。（二）品讀交流1、品味詞語（結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，換詞法，展想象，品味詞語在文中表情達(dá)意的效果以及情感色彩）2、品析句子（品析句子的表達(dá)手法或修辭手法，這樣寫的好處是什么？）三、朗讀課文，讀出XXXXX（一）全班齊讀（二）學(xué)生展示讀（學(xué)生評價）四、小練筆（一）寫幾句贊美XXX的話語文教案小學(xué)語文活動課親近大自然教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們站在這里，頭頂是藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，腳底是軟軟的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。這一切都是大自然賜給我們的。我們對大自然的認(rèn)識和了解有多少呢？下面請大家根據(jù)自己的需要對大

6、自然進(jìn)行有選擇有目的的觀察和了解。二、觀察了解（學(xué)生記錄的問題范圍很廣，有關(guān)于動物的、植物的、天文的、地理的等，他們自由地進(jìn)行觀察）師：通過剛才的觀察，你們解決了哪些問題？生：麥子在頭年秋天播種，第二年夏天收割；豬一次可生多胎，牛一次只能生一胎師：在觀察中你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？生：（手拿一種植物）我不知道這種植物叫什么？有什么作用？生：小麥與大麥有什么區(qū)別？豚與鵝有什么不同師：你們現(xiàn)在帶著這些問題進(jìn)行訪問，進(jìn)一步了解大自然的奧秘，解決自己的疑問。（學(xué)生自由地有目的地進(jìn)行訪問）師：通過剛才的訪問，你們了解了什么？生：小麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片粗短，產(chǎn)量

7、低，粉質(zhì)少。生：豚不愛活動，不愛發(fā)出聲音；鵝愛叫愛跳，喜愛游水玩耍。師：真不錯！還有哪些問題沒有解決？生：我想知道土質(zhì)對莊稼生長的影響。生：地里面的塑料袋越來越多，損害土質(zhì)，怎么辦？生：不用農(nóng)藥如何除害蟲師：下面我們分組討論，你們可以通過各種途徑來解決這些問題。（學(xué)生分組討論，解決以上問題）三、體驗(yàn)創(chuàng)造。師：我們要通過與大自然最直接最親密的接觸，來加深對大自然的了解和認(rèn)識，你們用哪些方法來體驗(yàn)?zāi)?？生：脫下鞋襪試走各種不同的路面感受赤足接觸地面的樂趣。生：采集一些植物、昆蟲及泥沙，林驗(yàn)用手觸摸的欣喜。生：用采集的材料來動手制作，品嘗創(chuàng)造的歡樂。師：請同學(xué)們自由組合，相互合作，用剛才采集的材料制作手工。（學(xué)生三五成群開始手工制作）師：請把你們的作品展示給大家看一看。（學(xué)生手舉昆蟲標(biāo)本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車向同學(xué)們展示，并且介紹制作的經(jīng)過）四、想像表達(dá)。師：你們認(rèn)為今天的活動什么地方最難忘？生：我認(rèn)為訪問的經(jīng)過最令人難忘。生：手工制作過程最精彩。生：觀察到的景色最美。生：我覺得今天的活動解決了很多問題，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。師：你們準(zhǔn)備采取什么樣的表達(dá)方式來進(jìn)行表達(dá)呢？生：按時間順序來表達(dá)，題目為今天我真高興。生：按觀察的經(jīng)過來表達(dá)，題目為游江北。生：重點(diǎn)介紹訪問的經(jīng)過，題目為記一次