村小學(xué)班主任總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 村小學(xué)班主任總結(jié)5篇 很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個(gè)人總結(jié)吧。下面是我細(xì)心推舉的村學(xué)校班主任總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 村學(xué)校班主任總結(jié)1 愛同學(xué)的方式方法可能有一千種一萬種，但假設(shè)方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡訓(xùn)練，因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓同學(xué)感覺不到我們是在訓(xùn)練他，我們訓(xùn)練的效果往往越好。 一、營造氣氛熏陶心靈 古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。如今我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。確實(shí)如此，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為同學(xué)們營造一個(gè)和

2、諧的班級(jí)氣氛。和諧的氣氛是供給正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氣氛具有較大的傳遞性，和諧的氣氛能感染人的身心安康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營造出一個(gè)和諧的班級(jí)氣氛。而要想營造出這樣的氣氛首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目的，這個(gè)共同的奮斗目的就是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向。這個(gè)目的就是同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和班級(jí)的特點(diǎn)，為同學(xué)們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目的，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目的的過程會(huì)產(chǎn)生梯次鼓勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)分散力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目的的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的樂觀性，使實(shí)現(xiàn)目的的過程成為訓(xùn)練與自我訓(xùn)練的過程，每一個(gè)集體目的的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)

3、果，要讓同學(xué)們?cè)谶@種樂觀向上的氣氛中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 其次，一個(gè)和諧的班級(jí)氣氛，還必需培育一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目的。這個(gè)核心，就是班主任指導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些同學(xué)開頭，我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)，通過觀看和分析，選擇一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，有肯定組織力量和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級(jí)時(shí)的做法，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制。 一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)視總結(jié)。 二級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)幫助任課教師的工作。 三

4、級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長“門長“窗長等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的仆人，收到了很好的民主鼓勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)樂觀向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中，學(xué)校開展的各項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。 自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時(shí)，那么枝繁葉茂，生氣盎然。英國著名“卡迪文試驗(yàn)室在上個(gè)世紀(jì)80年間共消失了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)。我盼望我的同學(xué)在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氣氛中“共生。 二、開展活動(dòng)塑造心靈 “在語

5、言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說。一個(gè)班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是同學(xué)向班集體奮斗目的的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增加班集體分散力的一次契機(jī)。尤其是那些在外表上看來獲得成果并不好的活動(dòng)更可以使同學(xué)的心靈得到美妙的塑造。 在活動(dòng)中，給那些獲得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有獲得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些悄悄效勞的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)用以鼓勵(lì)同學(xué)們。 村學(xué)校班主任總結(jié)2 彈指一揮間，來到_學(xué)校已

6、經(jīng)半個(gè)學(xué)期了，在這半個(gè)學(xué)期里，我們班在學(xué)校指導(dǎo)的統(tǒng)一組織、各位任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作開展順當(dāng)。但由于本學(xué)期我，以及我所帶班的同學(xué)都新來到_學(xué)校，我們都對(duì)_學(xué)校的學(xué)校制度。習(xí)慣等方面的狀況不太理解，事事都得請(qǐng)教原_學(xué)校的教師，因此，_班能順當(dāng)?shù)刈哌^這半個(gè)學(xué)期，與各位教師的熱心關(guān)心是分不開的，所以，我在這里對(duì)曾經(jīng)幫過我的同事們說聲:感謝你們! 今日，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，向在座的各位指導(dǎo)，各位教師匯報(bào)一下我在這半個(gè)學(xué)期來的一些做法: 一、思想訓(xùn)練工作常抓不懈 六班級(jí)的同學(xué)在思想方面已經(jīng)比擬成熟，做事都有自己的主見，要想做好他們的思想工作，必需從不同的渠道進(jìn)展。我認(rèn)為首先是發(fā)揮自

7、身表率作用，記得有一段話是這樣說的:教師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因此班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中就會(huì)成為全班四十個(gè)同學(xué)的典范。明白這點(diǎn)后，我在工作中以言導(dǎo)其行，教給同學(xué)做人的道理，以行促進(jìn)展，讓同學(xué)的素養(yǎng)得到全面的進(jìn)步。在班級(jí)工作中要求同學(xué)做到的，我往往領(lǐng)先垂范。要求同學(xué)7:35分之前到校，我也不會(huì)在7:35分之后才來，要求同學(xué)不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為。其次是做好家校之間的聯(lián)絡(luò)，因本班同學(xué)大局部是自己從五班級(jí)帶上來的，因此對(duì)家長比擬熟識(shí)，那些家長手上都有我的 號(hào)碼，當(dāng)同學(xué)在家消失思想或行為的特別時(shí)，有許多家長

8、都會(huì)打 來和我談，在第二天與同學(xué)的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當(dāng)同學(xué)在校消失不完成作業(yè)或打架等等狀況時(shí)，我都會(huì)打 或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長，讓大家一起對(duì)該同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)的表現(xiàn)精彩或得了獎(jiǎng)時(shí)，我也會(huì)把這個(gè)喜訊告知家長，從教師和家長的表揚(yáng)中讓同學(xué)體會(huì)到成功的喜悅。 二、抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建立 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的好壞，直接影響教學(xué)工作的正常進(jìn)展。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，是培育好全班同學(xué)的整體素養(yǎng)和搞好訓(xùn)練教學(xué)工作的根底。在這方面我首先結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的。有針對(duì)性的班紀(jì)班規(guī)，讓同學(xué)按照班規(guī)去辦事，以小組為單位，組長為第一責(zé)任人，各組之間進(jìn)展紀(jì)律。成果等方

9、面的競(jìng)賽，在人人都不愿輸?shù)臍夥障?，不但保證了紀(jì)律，成果的穩(wěn)步進(jìn)展，還促進(jìn)了集體主義的榮辱感的培育，就我的語文來說，學(xué)習(xí)氣氛還是讓我比擬滿足的。 其次是培育好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的，要想管理好班級(jí)就肯定要建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。所以選好一個(gè)愿意且有肯定的力量的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部都是我的智囊團(tuán)，左右眼。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ桑湃嗡麄?，支持他們，維護(hù)他們的威信;關(guān)心他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，訓(xùn)練他們懂得只有以身作那么，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。通過這近二年來的培育，他們都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，

10、使本班的班風(fēng)能為良好的學(xué)風(fēng)做有力的保障。 三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 信任各位教師也和我一樣，聽到后進(jìn)生這個(gè)詞，。心里也布滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中不要總帶些費(fèi)事給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對(duì)待他們，因此，當(dāng)這些淘氣生只要有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)在課堂上表揚(yáng)他們，教師的表揚(yáng)，同學(xué)還是很在乎的，一聲表揚(yáng)，雖然作用不是特殊大，但也能讓他們安寧靜靜地呆上好幾天，這已經(jīng)足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期盼前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學(xué)困生也比擬多，特殊是_這類同學(xué)，不但

11、學(xué)習(xí)成果差，違背紀(jì)律還是他的業(yè)余愛好?？恐约簭?qiáng)壯的身體總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭，針對(duì)這類同學(xué)，除了訓(xùn)練好本班_個(gè)同學(xué)管好自己，不要和他一般見識(shí)以外，對(duì)他的在校表現(xiàn)實(shí)行先表揚(yáng)后批判的方法，讓他在受表揚(yáng)的舒坦中樂于承受批判。這些學(xué)困生假設(shè)僅靠教師，是根本不行能保障他們的成果的。因此，我一般采納一幫一的方法去進(jìn)步。 以上就是我在前半段時(shí)間所做的領(lǐng)班工作，在帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨和改良的地方。我會(huì)不斷地從別人身上汲取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。 村學(xué)校班主任總結(jié)3 時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深入的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩?dāng)時(shí)，剛

12、接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓，再到如今的持之以恒，其間布滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、教師和同學(xué)的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。 一、 深化到同學(xué)中去，與同學(xué)建立深沉的感情。 作為一個(gè)接班教師，剛來時(shí)同學(xué)們不解的眼神、疑心的眼神、不愿承受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽說她以前的班主任教師換了以后，說：“為啥子安?我不干。她當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)打算肯定要讓她們承受我。隨后，我翻閱以前

13、教師留下的那一丁點(diǎn)資料，開頭試著理解她們，試著找同學(xué)談天，漸漸的大家開頭承受我。我漸漸理解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個(gè)明星，喜歡看什么節(jié)目，我開頭和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識(shí)了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深沉的感情。 二、班干部隊(duì)伍建立 一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干局部為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理精彩的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)哪敲粗赋鰡栴}所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭，而競(jìng)爭又促進(jìn)

14、了班集體的建立。 三、 加強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建立，增加班級(jí)分散力。 剛接手這個(gè)班時(shí)，我覺察我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我開頭通過各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強(qiáng)化，大家漸漸開頭習(xí)慣有難大家?guī)停?xí)慣了時(shí)刻維護(hù)班集體榮譽(yù)。 四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的同學(xué)成果抱負(fù)，但也有一局部同學(xué)，他們的成果總是不抱負(fù)。他們往往由于成果低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理必需面對(duì)的問題。 1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和

15、后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)同學(xué)都可以成為先進(jìn)。 2、培育同學(xué)的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他信任自己肯定可以獲得成功。因此怎樣培育同學(xué)的自信念就顯得特別重要。(1)信任訓(xùn)練。信任每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步，使同學(xué)感受到教師對(duì)他們的信任，并使同學(xué)受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。(2)成功訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到成功以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目的、新的成果前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目的不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對(duì)了準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng);錯(cuò)了懇切的關(guān)心他們，使他們體會(huì)到教師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要擅長覺察他們

16、身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞。 3、典范訓(xùn)練、鼓舞訓(xùn)練。學(xué)校生的年齡特征打算了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜歡有個(gè)典范可以仿照。對(duì)后進(jìn)同學(xué)來說，那些優(yōu)等生間隔 他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的同學(xué)或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，獲得了好成果也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)覺察某一個(gè)同學(xué)獲得了進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，為他們樹立一個(gè)典范。 五、培育同學(xué)行為習(xí)慣 我國出名訓(xùn)練家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。這一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受訓(xùn)練，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們分開了學(xué)校，仍舊要從多方面受訓(xùn)練，并且要自我訓(xùn)

17、練，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。習(xí)慣越自然越好，力量越增加越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人安康成長的重要條件，是健全人格形成的根底。 1、 正確面對(duì)同學(xué)存在的不良習(xí)慣。 2、 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、 習(xí)慣訓(xùn)練無小事。 4、 典范的力氣(教師、家長要做好表率)。 5、 持之以恒。 當(dāng)然作為一名年輕教師，我還有許多缺乏的地方，唯有漸漸學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。 總之班主任工作很繁重，他既是訓(xùn)練者也是同學(xué)前進(jìn)道路上的帶路人。只要我們心系同學(xué)，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤物細(xì)無聲，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。 村學(xué)校班主任總結(jié)4 時(shí)間總是匆忙而過，剛

18、剛還沉醉在緊急的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了總結(jié)的時(shí)刻，這學(xué)期剛開頭不久，呂教師就擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時(shí)間，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學(xué)在失敗與成功中不斷探索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任第三個(gè)學(xué)期，通過三個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已獲得肯定的成效，同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌。 平凡的班主任工作，是讓同學(xué)進(jìn)步力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。 一、以身作那么，給同學(xué)做典范 大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過這樣一段

19、話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不聽?wèi){亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。 二、創(chuàng)立良好的讀書氣氛，讓閱讀成為習(xí)慣 良好的閱讀氣氛，可以使同學(xué)處在自然的書香中，

20、受到潤物細(xì)無聲的影響;良好的閱讀氣氛，可以讓同學(xué)在有效的環(huán)境中感受語文的氣息;良好的閱讀氣氛，可以增加同學(xué)讀書的意識(shí)，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活潑他們的思維。 首先，針對(duì)二班級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀一本書，家長抽時(shí)間為孩子讀書，鼓舞孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特殊優(yōu)秀，在親子共讀的活動(dòng)中，很多的家長也受益非淺。其次，在學(xué)校我常常給同學(xué)講解名人讀書的故事，如“程門立雪“鐵杵磨針“鑿壁借光讓同學(xué)近間隔 地與名人對(duì)話，與智者溝通，在增長見識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)明白讀書就等于撿財(cái)寶，誰讀得書越多誰撿的財(cái)寶就越多，誰就是越富有

21、的人。同學(xué)在教師的號(hào)召下開頭有意識(shí)的讀一些課外書。此外，我還讓同學(xué)在比照中進(jìn)展自我約束，漸漸培育同學(xué)的讀書意識(shí)，形成了良好的讀書氣氛?！皶泔h飄沁我心、才智滿滿溢我心。每當(dāng)聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。 三、關(guān)心愛惜每個(gè)同學(xué) 用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 我們班的狀況比擬特別，后進(jìn)生數(shù)量較多，我們要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊膼酆脨酆?談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有

22、一種心靈的歸屬感，特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣揚(yáng)，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會(huì)，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人，不出意外，這幾個(gè)后進(jìn)生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來爭論“你最厭煩的人的優(yōu)點(diǎn)，雖然他們有許多缺點(diǎn)，但是也有一兩處閃光點(diǎn)，比方何浩洋勞動(dòng)樂觀，每次都搶著倒垃圾;黃奕涵畫畫不錯(cuò)，手工也做的很好等等，漸漸的孩子們開頭覺察其實(shí)這些同學(xué)也沒那么厭煩，這樣，班里的同學(xué)始終能處于覺察別人優(yōu)點(diǎn)的一種狀態(tài)。我認(rèn)為，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。 當(dāng)然，由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中常常反復(fù)，也使自己有時(shí)

23、缺乏急躁，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的樂觀向上的精神，也是進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。 我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。 1、缺少觀看。 總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。 2、缺乏恒心 自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就立即能施行，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持終究，這是我自己要好好克制的問題。我要明確想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。 班級(jí)管理工作方法千差萬別，我還需要在理論中去探究總結(jié)有效的方法和閱歷，總之，通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校指導(dǎo)和同班級(jí)各位教師的關(guān)心下，有所進(jìn)步，但也存在許多缺乏，在這里我要特殊感謝我的師傅譚教師，自參與工作以來，她在班級(jí)管理方面和教學(xué)方面都給了我許多的指導(dǎo)和關(guān)心;我還要感謝我的搭班呂教師，每次因?yàn)槁犝n跟他換課的時(shí)候，他都沒有怨言，他為這個(gè)班也付出了許多。在將來的工作中，我盼