幼兒園中班語言教案模板5篇

1、第 幼兒園中班語言教案模板5篇 幼兒園中班語言教案模板篇1 活動目標(biāo)： 1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。 2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。 2、配套幼兒畫冊。 活動過程： 1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。 (1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。 提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。 (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。 2、教師

2、講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。 提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳? 3、再次欣賞故事。 出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。 (動物圖片)(數(shù)字) 小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 幼兒園中班語言教案模板篇2 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。 2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。 活動準(zhǔn)備： 1、課件蝸牛搬家 重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。 難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。 活動過程： 一、 通過提問，導(dǎo)入活動 提問“小朋友你們

3、可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢? 二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話 (1)傾聽故事第一段 1、蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣) 3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢? 4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎? (2)傾聽故事第二段 1、 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著

4、我的。”) 2、 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話) 3、 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話) (3)傾聽故事第三段 1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。 2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么? 三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。 那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。 四、討論 4、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做? 5、小朋友在上幼兒園

5、時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。 活動反思： 本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目蝸牛搬家，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難

6、度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答， 再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還

7、有不足之處，以至于在操作上有些不方便。 原故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河。” 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!” 蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去! 過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂

8、上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說： “今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說： “今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“ 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?改變過課件資料故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受

9、風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河?！?螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!” 蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去! 過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說： “今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨

10、，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?幼兒園中班語言教案模板篇3 教學(xué)理論依據(jù) 誰的本領(lǐng)大是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng) 遇到困難想辦法 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。 針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點，我對教材進行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動物之間的對話。 教學(xué)策略

11、 1、視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。 2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。 3、運用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。 4、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同

12、伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。 通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。 活動目標(biāo) 1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點) 2、能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點) 3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。 活動準(zhǔn)備 1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料

13、(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片) 活動過程 1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。 教師出示小猴、梅花鹿課件。 提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)? 你認為誰的本領(lǐng)大? 2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。 (1)教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。 提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的? 聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大? (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。 提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測) (3)教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解互相

14、幫助一起合作就能摘到果子的道理。 提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作) 小猴和梅花鹿是怎么說的? 3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。 4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。 (1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。 提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮) (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣? 現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎? 小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。 5

15、、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。 (1)幼兒自主選擇角色。 (2)幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。 6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。 (1)引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。 提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的? (2)欣賞視頻，進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。 小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。 附故事：(根據(jù)原故事改編) 森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大

16、。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。” 比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。 小猴想了想，有辦法了!他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果

17、子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。 幼兒園中班語言教案模板篇4 活動目標(biāo) 1、 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 2、 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 3、 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。 活動準(zhǔn)備 1、 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2、 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。 3、 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。 活動指導(dǎo) 一、 初步感知理解作品

18、階段 1、 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2、教師有感情地朗誦整首詩歌。 3、 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。 4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 5、 傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。 二、反復(fù)聆聽作品階段 幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段 1、 集體朗誦交流討論： 詩歌里講了哪些 家?(幼兒回答后，教師出示背景圖) 詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、

19、小朋友分別送回家) 提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家? 教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。 2、 表演游戲 教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演) 3、 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌 詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言

20、后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例： 藍藍的天空是小鳥的家， 密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。 幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。 幼兒編出： 藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機)的家。 密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥)的家。 幼兒園中班語言教案模板篇5 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境; 2、結(jié)構(gòu)文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義; 3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。 活動準(zhǔn)備 知識準(zhǔn)備

21、：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲樹葉蝴蝶。 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉 活動過程 一、討論引出課題。 1、手指游戲樹葉蝴蝶。 2、(出示第一幅圖片)提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。 二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。 1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了? (幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里) 2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么?” 3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。 4、提問： (1)樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床; (2)樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船; (3)樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘; (4)樹葉落在院子里