中班科學(xué)活動哪輛汽車跑得快教案反思

1、中班科學(xué)活動哪輛汽車跑得快教案反思中班科學(xué)活動哪輛汽車跑得快教案反思主要包含了案例背景，活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探究發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的，通過試驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄試驗結(jié)果，合適幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看哪輛汽車跑得快教案吧。案例背景在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感愛好，他們?nèi)齻€一群，五個一伙在玩小汽車競賽，那仔細(xì)勁兒和不時發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想?yún)⒓铀麄兊幕顒又?。而且，新綱要也指出：也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把試驗結(jié)果記錄下來。幼兒試驗時，我針對幼兒的試驗情況，

2、按時賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗，放手的時間有先后，影響試驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀看，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只試驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多試驗幾次。試驗結(jié)束后，組織幼兒溝通試驗情況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的試驗，在試驗中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測是否一樣，并對幼兒的試驗結(jié)果進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的根底上引導(dǎo)幼兒商量：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？激勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我按時為幼兒梳理經(jīng)驗，進行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的平滑程度有關(guān)，在比擬粗糙的橋面上開得慢，在比擬平滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比擬軟的橋面

3、上開得慢，在比擬硬的橋面上開得快。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，查找新的發(fā)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，查找新的發(fā)現(xiàn)?；顒臃此?、教材的選擇符合新綱要的精神。小汽車是幼兒常常見到的玩具，也是他們喜愛的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比擬有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到四周世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對四周世界劇烈的好奇心和探究欲望。新綱要也指出：科學(xué)是一種看法，一種對世界的好奇、探究的看法。因此，我在活動中盡可能的制造條件讓幼兒實際參與探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料

4、的環(huán)節(jié)，我激勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我激勵幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在試驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的試驗情況，按時賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗，放手的時間有先后，影響試驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀看，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只試驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多試驗幾次，然后再做好記錄，到處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。3、注意讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。幼兒的詳細(xì)形象思維特點確定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我留意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動取得相應(yīng)的科學(xué)學(xué)問，把握科學(xué)的方法與技能，進展科學(xué)的看法與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預(yù)測的試驗環(huán)節(jié)，幼兒都主動的動手操作，取得經(jīng)驗；在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒主動動腦，仔細(xì)思索，為自