小學(xué)三年級語文《美麗的星空》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級語文美麗的星空原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文漂亮的星空原文 在這漂亮迷人的夜晚， 天空中星光絢爛。 一閃一亮，一亮一閃， 似乎很多問號在查找答案。 是誰點亮天上的燈火？ 是誰排列天空中的星座？ 為什么星星永久閃耀？ 為什么流星會不當(dāng)心隕落？ 彗星這宇宙中神奇的訪客， 是從哪里來？又到哪里去了？ 衛(wèi)星圍著行星走， 行星圍著恒星走， 銀河里的恒星千千萬萬， 銀河外的星系無盡無休。 這浩瀚無邊的宇宙， 你究竟有沒有終點？ 我們的地球也是這星群中的一個， 一年四季唱著無盡的歌。 我觀賞著迎面而來的奇妙星座， 心中卻有著很多漂亮的懷疑。 【篇二】小學(xué)三年級語文漂亮的星空教案 教

2、學(xué)內(nèi)容：語文京版課改教材第五冊漂亮的星空。 教材分析：這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上漂亮迷人的夜晚觀看星光，進(jìn)而引出對星空、對宇宙的很多問題，最終又寫回地球，綻開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有肯定的奇怪心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不簡單。 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，了解星空的漂亮的特點。 2、結(jié)合課文內(nèi)容想象漂亮星空的景象。 3、在肯定的語言環(huán)境中積存詞語。 4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的寵愛之情。產(chǎn)生了解漂亮星空的愿望和進(jìn)展科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，了解星空的漂亮的特點。產(chǎn)生了解漂亮星空的

3、愿望和進(jìn)展科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容想象漂亮星空的景象。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師播放星空的畫面（動畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個漂亮的星空）配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃耀。我們奇怪地望著星空，心中布滿了漂亮的遐想?！保康模簬Ш⒆舆M(jìn)入漂亮、詩一般的境地） 二、深入品讀，情感體驗 （一）回憶，整體感知 教師出示（）的星空，由學(xué)生們填寫。 （二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的漂亮 1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的漂亮迷人？ （重點抓住“星光絢爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的漂亮。結(jié)合生活實際結(jié)合對詞語的理解均可。） （預(yù)設(shè)：絢爛：很光明很刺

4、眼，就像鉆石一樣漂亮；一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。假如學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光絢爛的樣子，從而聯(lián)系到星光絢爛。） 2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱斯饷鞔萄?，就像鉆石一樣漂亮。它們還一閃一亮，一亮一閃，似乎眨著眼與我們交談你們看到了怎樣的星空？教師出示“星光絢爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎？” 3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。（自由讀。若孩子們齊讀則告知他們自己讀自己的會有更多的感受呢?。?4、通過朗讀，感知押韻的好處 教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀看每句的最終一個字，你發(fā)覺了什么？ （教師在提問同時，用特別標(biāo)記標(biāo)出最終一個字

5、。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀看其韻母。） 教師總結(jié)：韻母一樣會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。 教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們查找答案的眼睛??！ （二）學(xué)習(xí)其次節(jié)，感受星空的奇妙 1、出示其次小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點？ 2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢？ （學(xué)生答復(fù)：天空中有許多星座；星星永久閃耀；流行會不當(dāng)心隕落；天空中還有神奇的彗星） 隨學(xué)生答復(fù)出示： （1）是誰點亮天上的燈火？ 是誰排列天空中的星座？ （2）從這句話中你感受到了什么？ （其中第一句是比方句，把星光比做燈火

6、。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，光明、漂亮。既可以實行空更加漂亮，還可以為走夜路的人照明。這真得很奇妙。感受星空的奇妙漂亮）（若學(xué)生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊？”） 教師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴！這真是太“奇妙啦”！（板書奇妙）邊板書邊說，奇妙其實也是一種美??！ （其次句主要是采納補充資料的方式，進(jìn)展處理。同樣感受星空的奇妙。采納圖片展現(xiàn)的方式，形成一堵星座墻！先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座許多，而且有那么多好玩的外形，似乎有人刻意去拼擺

7、的一樣。從中感受既多又奇妙。假如學(xué)生說不出，教師可以進(jìn)展提升，抓住星座的奇、多。） 3、你們觀賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎？ 4、指導(dǎo)其次小節(jié)朗讀。在此根底上進(jìn)展品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的奇妙，以及奇怪和疑問。 5、看到這些奇妙的現(xiàn)象，我們提出了許多問題。我們究竟在查找什么答案呢？（學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的緣由究竟是什么。） 6、教師總結(jié)：是啊，漂亮的向空中的這些想象太奇妙了，信任通過你們的學(xué)習(xí)探究，在不久的將來，你們會找到答案的！下面我們就帶著這份奇怪，一起告知漂亮的星空我們的懷疑吧！ （配樂朗讀，齊讀） 過渡語：我們在星空中看到了這么多奇妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船

8、去看一看宇宙中又是什么樣子？ （三）學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受星空的浩瀚 出示自學(xué)提示： 1、請你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么？ 2、隨學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展學(xué)習(xí) （1）理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊” “千千萬萬”好理解，感受恒星特殊多 “無盡無休“中的休要重點理解 教師出示“休”的意思： 停頓；罷休。 休息。 就是指丈夫把妻子趕回娘家。 副詞，表示制止或勸阻（多見于早期白話） （2）在理解意思的根底上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采納個別讀，自己練習(xí)讀的方式。（通過想象的方式完成） （3）你能用這節(jié)是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎？（學(xué)生答：浩瀚無邊）（板書：浩瀚） 邊板書邊說，浩瀚無邊

9、莫非不是星空美的所在嗎？ 3、試著背一背（采納天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句） （1）全班一起試著填寫（朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無邊） （2）誰來自己填寫 （3）在圖示幫忙下采納“依據(jù)范圍從小到大”的挨次進(jìn)展背誦。全班一起。 教師總結(jié)： 過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌！ （四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受地球的奇妙 我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢？ 例句：春季，我們的地球唱的是（鳥語花香）， 春季，我們的地球唱的是（）， 夏季，我們的地球唱的是（）， 秋季，我們的地球唱的是（）， 冬

10、季，我們的地球唱的是（）。 教師總結(jié)：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的奇妙星座，（引讀）“我們心中卻布滿了漂亮的懷疑！” 教師信任通過我們的努力探究，我們肯定能夠解開這些漂亮的懷疑！ 三、通過板書，總結(jié)深化理解 1、結(jié)合板書總結(jié)： 漂亮的內(nèi)涵是豐富的，閃耀、浩瀚、奇妙不都是星空獨特的美嗎？ 教師總結(jié)：讓我們奇怪的心隨美里星空起落，再次領(lǐng)會這令我們心怡神往的夜空吧！ 2、引讀漂亮的星空全文（采納放音圖像讀得方式，齊讀） 3、寫詩 那就把這寫情感都分散在這節(jié)簡短的小詩中吧！咱們用上這些詞來贊美漂亮的星空吧！ 出示幻燈片： 漂亮的星空 （漂亮迷人）的夜空星光（閃耀）， 我們（奇怪）的心隨他起落

11、。 （浩瀚）的宇宙中有（千萬、很多）奇妙星座， 我們心中布滿懷疑， 等待我們努力探究。 【篇三】小學(xué)三年級語文漂亮的星空教學(xué)反思 在課前備課時，我花費了大量的心思，如何才能激發(fā)學(xué)生綻開想像和夢想，鼓舞他們寫想像中的事物呢？我大膽的把美術(shù)和習(xí)作課聯(lián)系到了一起，設(shè)計了幾個習(xí)作重點。等真正地上完這堂課后，感受很深。 一、認(rèn)真觀看圖畫，培育觀看力量。 在這次教學(xué)中，我沒有直接拿出兩幅星星和地面風(fēng)光的掛圖，而是 以奇妙的畫筆為線索，把圖畫串在了一起，先用畫筆畫出銀河、貼上星星、畫出大樹、房子等圖畫，讓學(xué)生在我畫的過程中，和我一起表達(dá)，從整體上把握圖中都有什么？學(xué)生說的很清晰也很完整。我也覺得開頭開的很不

12、錯，心里也安靜了許多。 接下來的重點在指導(dǎo)第一幅圖中，我給小星星添上眼睛、嘴，我快 速地邊引導(dǎo)邊畫著，學(xué)生也在我意料之中的小聲地說出“教師給星星添上了不同的表情”這樣的話，“那都有哪些不同的表情呢？”當(dāng)我問完這個問題之后，學(xué)生舉手的寥寥無幾，我的心立刻提到了嗓子眼，我立刻用手指了指星星的眼睛和嘴，看來有時一個稍微的小動作也會起到很大的作用。一個孩子高聲說：“有一個小星星在伸舌頭呢！”等等，這樣我用畫筆添星星的表情的預(yù)想效果就根本到達(dá)了。這樣不僅讓學(xué)生仔細(xì)的瞪大眼睛看教師畫什么，其時也就是認(rèn)真觀看圖畫的過程，同時也激發(fā)了學(xué)生極大地興趣和熱忱。 二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想，培育想像力 在這堂課中，為了讓

13、全體學(xué)生都動腦筋，得到思維的訓(xùn)練，培育想 像力，由其是“看圖作文”中更要突出圖中所看不見的主要情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫，在課堂上，我讓學(xué)生邊看其次幅圖時邊想像一下，除了圖中畫到的，可能還會有什么？一個學(xué)生說還會有小花，還有一個孩子說：“教師，你應(yīng)當(dāng)把房間里畫上小孩子在睡覺，房子外面還應(yīng)當(dāng)畫上小白兔吃蘿卜！”多么好玩的話呀！多么好的創(chuàng)意呀！我立刻喜笑顏開，說：“教師承受你的建議！”然后順著他的梯子，我又問“在房子里、大樹下、草叢中、籬笆旁還可能會有什么呢？”此時，學(xué)生熱忱高漲，說的頭頭是道，看來，我還真是小瞧了他們。 三、充分引導(dǎo)，加強說的力量。 在學(xué)生看清圖意，看清小星星的表情后，引導(dǎo)學(xué)生說出小星星們在 看什么？什么事這么快樂？伸舌頭在想什么？等，激發(fā)學(xué)生說的興趣，運用“看誰說的好”等