二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時教學(xué)課件

1、二年級語文下冊雷鋒叔叔,你在哪里第二課時講課課件二年級語文下冊雷鋒叔叔,你在哪里第二課時講課課件二年級語文下冊雷鋒叔叔,你在哪里第二課時講課課件.精選文檔.二年級語文下冊雷鋒叔叔，你在哪里第二課時講課方案二年級語下冊雷鋒叔叔，你在哪里第二課時講課設(shè)計一、講課目的指引學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，它是一種特別形式的“語言”，意會標(biāo)點符號表達感情的作用。關(guān)重視復(fù)出現(xiàn)的“你在哪里”，意會人物感情的變化。累積“什么樣的什么”式的詞語，學(xué)會在適合的情境下運用。學(xué)慣用“詩”這類表達款式說一說、寫一寫雷鋒的事跡。有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。教育學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好質(zhì)量，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，能落實到實質(zhì)行動中。二、學(xué)情分析因為

2、學(xué)生生活的時代離雷鋒生活的年月十分長遠，對雷鋒也認識得少之甚少。因此在課前應(yīng)部署學(xué)生收集一些雷鋒的有關(guān)資料，還能夠經(jīng)過簡單介紹雷鋒的小故事，查找對于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中獲得感染，進而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課的學(xué)習(xí)之中。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/6.精選文檔.三、講課要點累積“什么樣的什么”式的詞語，學(xué)會在適合的情境下運用。學(xué)慣用“詩”這類表達款式說一說、寫一寫雷鋒的事跡。四、講課難點學(xué)慣用“詩”這類表達款式說一說、寫一寫雷鋒的事跡。五、講課過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在上課以前我們一同賞識一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好典范），這首歌曲陪同著你們的父親

3、母親甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)走開我們好多年了，但他的精神卻呼吁一代又一代人向他學(xué)習(xí)。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課，一同去找尋雷鋒叔叔的蹤跡。（板書課題）（二）復(fù)習(xí)堅固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，此刻老師考考大家還認識嗎？（開火車讀詞）察看“邁、迷、跡”有什么共同點？（都是走之旁的字）走之旁的字是什么構(gòu)造（半包圍）在書寫的時候注意，先寫被包住的部分，再寫走之旁。指導(dǎo)書寫“跡”字。（“亦”字點靠右，橫短，相對點2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/6.精選文檔.重要湊，左點高右點低。走之旁的點靠右書寫，橫折折撇略斜，平捺寫出一波三折，被包住的部分

4、在捺角里面）學(xué)生在書寫紙上練習(xí)，重申握筆和寫字姿勢，教師談?wù)?、學(xué)生改正圓滿。（三）品讀課，感知雷鋒精神全班齊讀課，雷鋒叔叔到過哪里？（小溪、小道）雷鋒叔叔走過小溪是哪幾節(jié)？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)讀一讀第一小節(jié)？（1）想想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒有什么不同樣？（關(guān)注標(biāo)點符號不同樣，表達的感情也就不同樣。）（2）你能把兩次呼喊雷鋒叔叔的不同樣讀出嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長。更能表現(xiàn)出孩子們找尋雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦找尋之情）學(xué)生練習(xí)。3）小朋友們找尋雷鋒、呼喊雷鋒的心情是什么樣的？（急迫、憂慮）帶著這類心情試著讀一讀

5、。（4）“沿著長長的小溪，找尋雷鋒的蹤跡?！薄伴L長的”讀出不同樣，讓學(xué)生意會“長長的”要重讀。學(xué)生練習(xí)朗誦，指名朗誦，談?wù)?。第二小?jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式同樣的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的毛毛雨）（5）雷鋒叔叔走在如何的路上？（泥濘）指引學(xué)生通2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/6.精選文檔.察“泥”兩個字的字形，想象走在泥的路上是什么感覺？（腳抬不起、很、簡單滑倒）況且抱著一個孩子呢！多么、多么不簡單！你意會到了什么？把你感覺到的出！雷叔叔辛地走在泥的路上了送一個素不相的孩子回家，的雷你感？（6）用學(xué)的“什么的什么”式的達成填空。7）雷叔叔的精神像一首美的小滋我

6、的心靈，我用美好的字歌他美好的心靈。男女生合作朗的第一、二小。8）背一、二小。依據(jù)自學(xué)提示，小合作學(xué)第三、四小1）學(xué)成就，運用“什么的什么”式的，達成填空。2）小合作朗第3.4小，生共同。3）次，雷叔叔走在怎的路上？（布棘的路上）學(xué)生看“棘”的片，棘就是刺的灌木。大家想象一下，走在棘的路上會怎（走在上邊會很疼，很扎腳，不快樂）4）雷叔叔自己走在布棘的路上，已很累了，更況且要背著年的大娘。雷叔叔是必走條路2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/6.精選文檔.？（學(xué)生回答：不是，了送年的大娘回家。）又是了幫助素不相的人，的雷叔叔你感？把你的感之情出。5）雷叔叔的汗滴里包括了什么

7、？（辛苦、心、高大的形象）6）背第三、四小。學(xué)第五小1）令人感的雷叔叔，你想不想找到他？我一同呼：雷叔叔，你在哪里，你在哪里？2）孩子最后找到雷叔叔了？心情怎么？（高、歡喜等等）著你的種歡喜的心情我一同一吧!3）小里哪個表示找？看：徐悲畫的，在捕獲物，需要利的爪子，要用利的眼神。（爪字加上看的“”就是的“”）我找雷叔叔也是走看。4）雷叔叔出在哪里了呢？（“哪里需要心，雷叔叔就出在哪里?！保┖掀?，我看看雷叔叔出在哪里。（校園、宿舍、）填空：我走了街頭巷尾，走遍了山川河流，最后于找到了雷的身影，他正在_；他正在_；他正在_。因此我：哪里需要心，雷叔叔就出在哪里。（全班）2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/6.精選文檔.（四）拓展延長（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不但這幾件，當(dāng)年因為工作原由，雷鋒常常出差，因此就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！庇幸淮危卒h踏上了從撫順到沈陽的火車，看到車上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車員忙可是，就幫他掃地、倒開水，還幫助游客搬行李。你可否把上邊的這個故事改編成一首小詩呢？注意用詞要正確。（學(xué)生展現(xiàn)，師生共議。）（五）總結(jié)今日我們學(xué)慣用詩的語言頌揚雷鋒精神，也希望同學(xué)們把語言付諸于行動中，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的隊