【3年級語文培優(yōu)輔差工作計劃】_第1頁
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1、第3頁 共3頁【3年級語文培優(yōu)輔差工作方案】三年級語文培優(yōu)輔差工作方案 2022年秋 為了做好本學期教育教學工作，全面進步教學質(zhì)量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級的詳細情況，制定好本學期工作方案，是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點。從最近上課情況初步理解情況看，必須改良工作方法和思路，現(xiàn)制定方案如下： 一、學習情況分析p ： 優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習，根本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖才能。 學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽

2、講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。 二，詳細措施： (1)培優(yōu)措施：加強根底知識與圖形運用才能的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進展訓練。 (2)學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，根底知識差，對于這類學生，教師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。 (3)后期重點利用中考適應(yīng)訓練題進展檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導(dǎo)。 總之，對于學困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟

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