大班數(shù)學(xué)繪本《讓誰先吃好呢》-吳敏潔老師

1、Word - 3 -大班數(shù)學(xué)繪本讓誰先吃好呢-吳敏潔老師 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.探究按動(dòng)物的多種特征舉行排序，了解排序的正逆性。2.利用觀看和推理，比較動(dòng)物的輕重。3.對數(shù)學(xué)排序活動(dòng)感愛好，體悟制造性思維活動(dòng)的樂趣。二、重點(diǎn)：探究按動(dòng)物的多種特征舉行排序，了解排序的正逆性，利用觀看和推理，比較動(dòng)物的輕重。三、活動(dòng)預(yù)備：PPT、圖片（長頸鹿、猴子、犀牛、兔子、鱷魚、毛毛蟲）、幼兒操作材料、排序表。四、活動(dòng)過程：（一）情景導(dǎo)入，觀看動(dòng)物不同特征。師：我們來猜一個(gè)謎語吧。謎底是一種水果哦。（謎面：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好滋味。謎底：桃子）師：這個(gè)又大又紅的桃子，讓人看了

2、就想嘗嘗，你們想嘗嘗嗎？師：有一群動(dòng)物伴侶也很想嘗嘗這個(gè)桃子，讓我們看看它們是誰？它們有什么特征？（展示課件和動(dòng)物圖片）。（二）1.研究，尋覓排序形式。師：這群動(dòng)物都想先吃這個(gè)桃子，可讓誰先吃好呢？它們商議之后打算，誰排第一誰就先吃。長頸鹿把脖子挺得直直的，第一個(gè)說：“我的個(gè)子最高，我先吃?！眴枺洪L頸鹿想根據(jù)什么邏輯來排呢？（幼兒回答）師：其他動(dòng)物聽了不答應(yīng)了，它們也想最先吃桃子，那根據(jù)什么邏輯來排它們才干排第一呢？大家來幫動(dòng)物們想想方法。 2.操作，體悟排序形式。（1）老師敘述操作要求。師：既然大家都知道動(dòng)物們的主意，那就請小伴侶們幫它們根據(jù)各自的主意舉行排序。我給你們每組預(yù)備了一張排序表，

3、請你們分組合作，先商議一下你們根據(jù)什么邏輯來排，然后合作給動(dòng)物排隊(duì)，排好后每個(gè)人檢查一下是否排對了。（2）幼兒分組操作。3.敘述，理解排序形式。（1）展示操作材料，敘述排序的形式。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：個(gè)子排序中，比高矮時(shí)須站在同一水平線上。（2）利用觀看、推理，比出動(dòng)物的輕重。師：那體重得怎么稱啊？用什么好方法呢？（蹺蹺板）師：你們玩過蹺蹺板嗎？蹺得高的表示重還是輕？蹺得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？蹺蹺板一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭，怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）（展示動(dòng)物比重圖）瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，開頭稱體重了。我們一起來看看！ 4.師：聽，不起眼的毛毛蟲也發(fā)言了：“應(yīng)當(dāng)我第一個(gè)吃！為什么不管什么挨次，都要從最大的開頭？比個(gè)子，從矮到高我第一！”問：毛毛蟲說的有道理嗎？為什么？那除了比個(gè)子，從矮到高，毛毛蟲能得第一，比其他的，毛毛蟲有什么方法的第一？（比分量，從輕到重；比嘴巴，從小到大；要說耳朵、尾巴，從短到長?。煟耗阌X得這是一只怎樣的毛毛蟲？毛毛蟲憑著它的聰慧智慧贏得了第一，它“嗖”的一下鉆進(jìn)大桃子的肚子里。美美的吃了一口后，大聲的呼喊著：伴侶們，這個(gè)桃子真的很美味，一起來嘗嘗吧。6只小動(dòng)物一起共享著又大又紅又香的桃子。5.你們看，同樣的六只動(dòng)物，按照不同的特征，都排出了不同的結(jié)果，你還有其他方法