參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會

1、第 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師申報材料 推薦度： 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作計(jì)劃 推薦度： 參加骨干教師培訓(xùn)心得體會 推薦度： 數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 推薦度： 參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 推薦度： 相關(guān)推薦 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會1 10月13日和14日有幸參加了“全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任班級管理藝術(shù)高級研修班”進(jìn)行學(xué)習(xí)，_是誰？如果不是參加班主任專題培訓(xùn)，我不會認(rèn)識他。只見在一千二百多人的會場他侃侃而談，滔滔不絕，會場所有的人凝神傾聽，忽而掌聲爆發(fā)，忽而笑聲迭起，忽而驚疑喝彩。不錯，那說得激越昂揚(yáng)的講師，便是本

2、次班主任培訓(xùn)的專家_。 未見_之前，聽過很多講座?；蚴且?jīng)據(jù)典，或是娓娓道來，或是循循善誘，但，從沒有一場講座如_那般酣暢淋漓。如果用一場交響樂來比喻_精彩的演說，無疑是最恰當(dāng)不過的。只聽，他忽而喁喁細(xì)語，忽而激越飛揚(yáng)，忽而重重強(qiáng)調(diào)，忽而緩緩而述，真真高低錯落，起伏跌宕，輕攏慢捻，無不具備火候。最震撼人的，就是他渾厚的高音，每每講到重點(diǎn)，只聽，他的嗓音忽得拔高，直沖會場的頂端，直逼聽者耳膜而來，有嗡嗡之鳴響，有汩汩激蕩之回音。這輕重緩急的變化，對_來說已然成了與招手即來，揮手即去的本事。他利用這豐富的強(qiáng)調(diào)，為我們展現(xiàn)了一場大型的交響樂。聽著，嘆為觀止，沉醉其中，許久不能回神。 那站在講臺上的_

3、，意氣風(fēng)發(fā)，大有談笑之間，指點(diǎn)江山之氣勢。他像一枚飽滿的芽，有蓄勢待發(fā)之勇；他像整裝待射的箭，有勢如破竹之氣；他像一把精神的鑰匙，有開啟未知之能?？?，他的肢體多么豐富。忽而，捂嘴而樂，做小人狀；忽而滿臉憂愁，做祈求態(tài)；忽而手舞足蹈有癲瘋形。有時，假裝痛哭流涕，有時扮演大義凜然，有時夸張喜形于色。變化莫測的肢體語言，配合著豐富多腔的聲調(diào)，再加上各式各樣的真實(shí)案例。于是，效果就出來了。聽眾，有時笑得前俯后仰，有時驚得目瞪口呆，有時悲得難以抑制。笑過之后，又不得不深思，心靈，是多么脆弱，班級管理的知識，是多么重要！_講座，不是坐著講。他不需要講義，不需要凳子，就站在講臺的前面，不停不歇，一氣兒講三個

4、小時。中場不休息，不打岔，一串一串的話，一路兒順溜而下，似奔瀉的溪澗，如飛躍的雨點(diǎn)，前赴后繼，滔滔不絕，聽得人一愣一愣，沒時間出神，沒時間發(fā)呆，沒時間睡覺。思維，被他牽引，意念，被他啟悟，情緒，被他點(diǎn)燃。一千二百多位老師，很靜，很靜。唯有忽而急轉(zhuǎn)直下的驚訝聲，唯有柳暗花明的喝彩聲，唯有怫然大笑的歡樂聲。無疑，_是一位高明的指揮者，他利用滿腹的才華，渾身的幽默，豐富的閱歷為我們營造了一場豐盛的精神大餐?？菰锏陌嗉壒芾碇R，在他語言的包裝之下，有著抨擊心靈的力量，有著轉(zhuǎn)變?nèi)松念Ｖ牵兄p松愉快的幽默。用劍的高手，達(dá)到最高的境界，便是人劍合一。在我看來，_也是高手，他是演說的高手，他把演說與個人的

5、靈魂合為一體。對事業(yè)的滿腔熱愛，對專業(yè)的不懈追求，鑄成了他演說的境界，力量，震撼，直指人心。一個初中文憑的人，怎會有今天如此驕人的成就？原來，英語是下鄉(xiāng)插隊(duì)跟著半導(dǎo)體收音機(jī)自學(xué)的，一學(xué)就是整整八年。博學(xué)的知識，是堅(jiān)持看各類書籍得來的，他看的書及其廣泛，下鄉(xiāng)插隊(duì)那幾年，他干過的事又很多很多，殺過豬，宰過羊，放過牧，當(dāng)過赤腳醫(yī)生，當(dāng)過代課老師，獨(dú)自一人打死過一只幾百斤重的黑熊這些都成為他人生的寶貴財(cái)富。傳奇！原來，這_就是一個傳奇！他的出身，他的家庭，他的奮斗史！如_自己所說，嫁人，就要嫁給我這樣的。雖是玩笑話，卻讓人喝彩，這周老頭，有著不屈的斗志，有著對生命的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著，確實(shí)是真男人也！

6、參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)體會2 20_年9月28日至30日，我很榮幸的參加了_市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，來不及欣賞沂河的美景，午飯后就立即趕往會場。稍作休息，沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的的趙艷華老師便出場了，她執(zhí)教的是三角形的內(nèi)角和，教學(xué)中趙老師采用老課新上的方法，通過對帕斯卡的發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180度”的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“量、拼、算”的過程，同時滲透了轉(zhuǎn)化的思想。趙老師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑探究的科學(xué)精神。 接下來于科長做了一個講座，她首先介紹了本次的活動的日程安排和與會的老師，接下來回顧了第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的學(xué)習(xí)歷程，在回顧的過程中講了很多今后

7、需要研究的內(nèi)容，例如小組合作學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行草根式的研究等內(nèi)容，讓與會老師深受啟發(fā)。令我印象最深的是于科長為鼓勵本次講課的老師，每一次都適時的在QQ上留言，如“借人之智，成就自己”，如“讓課堂擁有讓人過目不忘的記憶”等等，在世風(fēng)日下的今天，這種人文的精神確實(shí)讓人心生感動。緣于本次研修的主題是：同研究，共成長，因此本次活動還有一個“戲眼”：于科長為每位老師發(fā)了一張?jiān)u價條，評價條上寫有一位骨干老師的名字，抽到誰就在研修的這幾天默默地觀察誰，會議結(jié)束時給出恰如其分的評價。這個“戲眼”不僅讓每位老師感到背后有人在默默的觀察、鼓勵你，還可以實(shí)現(xiàn)自我約束。接下來的兩天會發(fā)生怎樣的精彩呢？期待著。第二天早飯結(jié)

8、束后就開始了緊張的聽評課活動。截止到下午一共聽了7節(jié)課?？v觀7節(jié)課，各有特點(diǎn)，例如_老師執(zhí)教的三角形的內(nèi)角和設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證，最后得出結(jié)論的過程，步步自然和諧，水到渠成；_老師上的用數(shù)對確定位置十分大氣，整節(jié)課可以說是著眼于數(shù)學(xué)的整體，立足于學(xué)生的個體，為學(xué)生后續(xù)知識的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。_老師看似不經(jīng)意的每一個問題，其實(shí)都是別具匠心的：深化對數(shù)對的認(rèn)識，滲透坐標(biāo)系的知識，將學(xué)生的視野拓展到三維空間.是的，教育就是這樣的潤物無聲；_老師執(zhí)教的長方形的面積很好的實(shí)現(xiàn)了問題、探究、過程的有機(jī)結(jié)合，古語說得好：“思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，韓老師在課中圍繞兩個問題“

9、長方形的面積和什么有關(guān)？有什么關(guān)系？”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的探究性學(xué)習(xí)。如果我們每位老師的課都象韓老師那樣不斷的把求知的種子播撒在孩子們的心田，那我們的數(shù)學(xué)課堂就一定充滿魅力；_老師執(zhí)教的飲食與健康是一節(jié)綜合應(yīng)用課，我很佩服她的勇氣，類似該課型的課，很少人問津，而她卻勇于實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)，并且挑戰(zhàn)出了智慧的火花。她的教學(xué)流程猶如行云流水般流暢自然，細(xì)細(xì)體味，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實(shí)有效，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的調(diào)查、整理、分析的過程；_老師是一位很幽默機(jī)智的老師，他執(zhí)教的可能性有大有小讓學(xué)生在摸球活動中經(jīng)歷了猜測、驗(yàn)證、結(jié)論、推測的過程，感悟到可能性

10、的大小和數(shù)量有關(guān)。學(xué)生在張老師的課中精神是愉悅的，而思維卻是高度緊張、極其活躍的；梁紹美老師執(zhí)教的點(diǎn)擊雙休日上的也是異彩紛呈，我特別欣賞她與學(xué)生的平等對話，那是緣于一種對孩子心底的愛，正是由于這種師生間相互尊重，才使這節(jié)課顯得如此和諧，如此平等，才使每一位學(xué)生敢想敢說，真正成為了課堂的主人；_老師執(zhí)教的比的認(rèn)識并不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去設(shè)計(jì)，而是突出了“比”學(xué)習(xí)的必要性，讓學(xué)生感悟到生活中用“比”的簡便性，這種有意識去創(chuàng)新的膽量值得肯定，每一次的進(jìn)步不都是在革新中實(shí)現(xiàn)的嗎？7節(jié)課下來，緊接著就進(jìn)入了分組研討的過程中，我被分到飲食與健康小組，通過研討組每位老師思維的碰撞，使我對于如何上好綜合應(yīng)用課有了進(jìn)一步的理解，同時也引發(fā)了自己的思考：如何在數(shù)學(xué)中拓寬老師的思維，努力挖掘豐富的課程資源呢？研討結(jié)束后，回到賓館已近晚上9點(diǎn)，躺在床上，眼睛已合上，但思維還走在路上。30日，也就是研修的最后一天，大家又集中在一起對每一節(jié)課進(jìn)行了研討，于是思維又在一次次的對話、互動、思辯中得到明晰，我很佩服這