小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃

1、第 第 頁小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃學(xué)校語文上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新技能和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成果的全面提高而努力。二、工作目標：進一步加強老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌控肯定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。整合教育資源，努力構(gòu)建

2、作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的技能。繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。樹立科學(xué)的進展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。采用一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。三、工作內(nèi)容1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標準和討論新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)加強討論新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,討論學(xué)校語文精讀課,略讀課,寫作課,

3、口語交際課,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標準。3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進老師和同學(xué)個體進展的學(xué)科評價方案,進一步推動學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.四、工作措施：1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)自讀自悟，老師精講點撥，積極引導(dǎo)，培育同學(xué)的語文技能。課堂氣氛要活潑，使同學(xué)的思維活躍，避開死氣沉沉。低班級語文老師

4、肯定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓同學(xué)真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高班級的作文教學(xué)打好基矗中高班級的語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采用有效的措施提高同學(xué)的閱讀技能和寫作水平。2.加大教材的鉆研力度，要求全部的語文老師盡快熟識學(xué)校階段自己所教的各班級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防涌現(xiàn)教學(xué)的疏漏。3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓同學(xué)在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)同學(xué)保值保量的完成任務(wù)，切實提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。4.語文老師要加強學(xué)習(xí)，提高

5、自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給同學(xué)一滴水，老師需要有一桶水，而且需要是一桶活水。語文老師要把提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化同學(xué)，讓同學(xué)喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。5.各個班級階段的語文老師要有對工作高度負責(zé)的精神，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使同學(xué)的知識不涌現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。6.加大周記寫作力度。可以要求同學(xué)養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告知同學(xué)可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使同學(xué)產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的同

6、學(xué)，老師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的同學(xué)，老師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位同學(xué)都能得到批改。)對于二班級同學(xué)，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個。7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分析課文，切實教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師依據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的聰慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)獨立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能。老師不要再寫具體的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文老

7、師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進行聽課，并做好聽課和評課預(yù)備。同時，語文老師對每一單元的作文教學(xué)，要求同學(xué)的作文人人過關(guān)。同學(xué)的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長先與該老師進行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批判。同時要擴高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓同學(xué)廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名同學(xué)的任何一篇作文都達到課標要求。9.同上一節(jié)課活動專題化”。依據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一班級老師同上一節(jié)作文課的討論專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位老師需要聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同討論本班級的習(xí)作教學(xué)的重