初中班主任工作中感恩教育的應(yīng)用分析

1、初中班主任工作中感恩教育的應(yīng)用分析來源： ： 時(shí)間：2022-03-05 【摘要】感恩作為一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，其在學(xué)生的發(fā)展過程中具有重要的意義，初中班主任在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)，可以讓學(xué)生更加尊重他人的想法、幫助他人并關(guān)愛他人。初中階段的學(xué)生是形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任通過在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生開展感恩教育，有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，并提升班級(jí)內(nèi)等整體凝聚力，促使學(xué)生感受到更多的歸屬感。并且，在當(dāng)前越來越多獨(dú)生子女的時(shí)代背景中，班主任通過開展感恩教育，可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的思想，促使學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，最終強(qiáng)化學(xué)生自身的感恩意識(shí)。 【關(guān)鍵詞】初中班主任,感恩教育,實(shí)踐 眾所周

2、知，我國(guó)長(zhǎng)期以來都有著禮儀之邦的美稱，而感恩更是我國(guó)流傳至今的傳統(tǒng)美德之一，烏鴉反哺、山羊跪乳等諸多的感恩故事，更是世代流傳的經(jīng)典感恩故事。因此，初中班主任在日常工作中，需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展感恩教育。由于我國(guó)當(dāng)前大部分初中學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其過度寵溺的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)于子女的需求都是有求必應(yīng)，從而助長(zhǎng)了初中學(xué)生的叛逆、任性的性格，致使學(xué)生形成一種以自我為中心的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重缺少了傳統(tǒng)美德的洗禮，更缺少感恩意識(shí)。基于此，本文將主要研究初中班主任工作中的感恩教育應(yīng)用，幫助更多的班主任開展感恩教育，提高學(xué)生的感恩意識(shí)，促使學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)美德。 一、樹立良好的感恩榜樣 初中班主任在開展感恩教育

3、的工作時(shí)，不能忽視榜樣存在的力量，班主任可以充分利用榜樣的力量，對(duì)學(xué)生開展感恩教育，促使學(xué)生針對(duì)榜樣進(jìn)行更多的模仿，從而提高學(xué)生的感恩意識(shí)。此外，初中班主任在開展感恩教育過程中，也可以對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的感恩意識(shí)給予合適的表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生感受到更多的鼓勵(lì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地開展更多感恩活動(dòng)。并且，初中班主任通過為學(xué)生樹立良好的感恩榜樣，對(duì)學(xué)生予以相關(guān)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，促使學(xué)生充分參與到班主任開展的感恩教育工作中。比如，班主任可以在母親節(jié)或者父親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生在為父母做一件力所能及的事情。學(xué)生可以為父母洗腳、洗衣服或者做飯菜等，并將自己為父母進(jìn)行的感恩活動(dòng)和班級(jí)內(nèi)的同

4、學(xué)進(jìn)行分享，促使學(xué)生通過切身體會(huì)再加上班主任的正確引導(dǎo)，充分感受到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，從而產(chǎn)生更多的感恩之情，并形成良好的榜樣作用。此時(shí)，班主任可以鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)，向這些優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高班級(jí)內(nèi)整體同學(xué)的感恩意識(shí)。除此之外，每年我國(guó)都會(huì)有大量的學(xué)子由于家庭因素，無法與其他學(xué)生一樣接收到正常的教育，于是諸多社會(huì)好心人等對(duì)學(xué)生予以幫助，讓學(xué)生能夠收到良好的教育。初中班主任也可以針對(duì)這一情況，對(duì)學(xué)生展開感恩教育工作。初中班主任在學(xué)生受到資助的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生感受到資助的來之不易，并對(duì)資助者心懷感恩。此時(shí)，班主任也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到資助者的

5、行為多么偉大，并立志成為這樣的人，從而逐漸產(chǎn)生知恩、感恩、報(bào)恩的心理，并深刻認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)的含義，促使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才。 二、開展實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)過程中的重要教育形式之一，雖然感恩是一種精神層面的相關(guān)含義，但其實(shí)際的表現(xiàn)卻是在時(shí)日常行為活動(dòng)中。初中班主任在開展感恩教育時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)最初的感恩教育目標(biāo)效果，班主任需要為學(xué)生組織部分合理的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，可以對(duì)感恩產(chǎn)生更深刻的了解以及感悟。比如，班主任可以在班會(huì)時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到社會(huì)中的一些福利機(jī)構(gòu)做一些相關(guān)事情。班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院內(nèi)，為老人打掃衛(wèi)生、陪老人進(jìn)行散步等。班主任通過這些實(shí)踐活動(dòng)，有助于培

6、養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的感恩之情。此外，班主任也可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些感恩的小卡片，并分發(fā)給學(xué)校附近的街道的清潔工人，為清潔工人送去自己的溫暖，從而讓學(xué)生對(duì)城市內(nèi)的清潔工人貢獻(xiàn)表示感謝，并在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成良好的感恩意識(shí)以及感恩精神。又如，學(xué)校班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生農(nóng)民伯伯家中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，班主任可以讓學(xué)生幫助農(nóng)民伯伯割稻子、扒玉米，讓學(xué)生通過親身參與感受到農(nóng)民伯伯的不容易，并養(yǎng)成珍惜糧食的良好行為。班主任通過這一實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生更好的感受到農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)生產(chǎn)生更多的感恩之情，并深刻認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前衣來伸手、飯來張口的生活來之不易，幫助班主任實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的感恩教學(xué)。 三、給予積極的鼓勵(lì) 初中班主

7、任需要充分意識(shí)到感恩教育，并不是在短時(shí)間內(nèi)就能見效的教學(xué)過程，班主任需要在日常工作中，通過滲透感恩教育相關(guān)工作，提高學(xué)生的感恩意識(shí)以及感恩精神。并且，初中班主任不僅需要重視眼前開展的教育活動(dòng)，還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考，感恩對(duì)學(xué)生發(fā)展存在的重要意義。由于初中生常喜歡得到班主任的肯定和鼓勵(lì)，班主任可以根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生正確的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生更加愿意開展感恩活動(dòng)，從而獲取更多班主任的表?yè)P(yáng)。此外，由于初中學(xué)生所具有的自制力以及自控力較弱，當(dāng)學(xué)生參與一些感恩活動(dòng)后，很難長(zhǎng)時(shí)間維持這一意識(shí)，而班主任則需要保持出充分的耐心，通過不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，促使學(xué)生可以長(zhǎng)時(shí)間保持著感恩精神以及感恩意識(shí)。最終促使學(xué)生可以以感恩的心，對(duì)待身邊的每一個(gè)人，有助于學(xué)生最終形成良好的感恩意識(shí)，從而善待自己的親人師長(zhǎng)，并向朋友充分表達(dá)出自己的感激之情，最終實(shí)現(xiàn)初中班主任感恩教育的教學(xué)目標(biāo)。 四、結(jié)束語 綜上所述，感恩作為我國(guó)流傳至今的傳統(tǒng)美德之一，其在感化心靈、教化品性、陶冶人們情操中起到了重要的意義，也有助于人們營(yíng)造良好的人際關(guān)系、構(gòu)建和諧的社會(huì)。我國(guó)當(dāng)前大部分初中生的感恩意識(shí)比較薄弱，且感恩觀念已出現(xiàn)嚴(yán)重的扭曲，初中班主任針對(duì)