二年級上音樂教學(xué)設(shè)計認識音樂節(jié)奏(二)花城版

1、(完滿)二年級上音樂授課方案-認識音樂的節(jié)奏(二)_花城版(完滿)二年級上音樂授課方案-認識音樂的節(jié)奏(二)_花城版10/10(完滿)二年級上音樂授課方案-認識音樂的節(jié)奏(二)_花城版第四課認識音樂的節(jié)奏（二）授課時間：2019年9月26-10月10日第六、七周授課內(nèi)容小動物聯(lián)歡會恰利利、恰利課時3課時1、小動物聯(lián)歡會讓學(xué)生在讀、拍的過程中，認的節(jié)奏型。授課目的2、通過學(xué)唱歌曲恰利利、恰利，感“”節(jié)奏在歌曲中的運用。同時固學(xué)生對音樂力度的掌握，并能經(jīng)過兩個聲部合作演唱這首歌曲。第1頁3、欣賞歌曲掀起你的蓋頭來，經(jīng)過跟唱的方法進行。授課重點掌握前八后十六的節(jié)奏的拍、讀與奏法。牢固4的音高看法。授

2、課難點能正確掌握恰利利恰利中的交替合唱聲部，并能用快樂的歌聲正確表歌曲的情緒。授課準備電子琴，課件、卡片、授課光盤。授課過程第一課時讀讀小動物聯(lián)歡會1、用平常的語氣有感情地朗讀小動物聯(lián)歡會。、帶節(jié)奏朗讀。教師在黑板上劃出格子。馬小斑跳跳的蹦蹦第2頁教師用節(jié)奏的學(xué)習(xí)“”四種節(jié)奏的卡片讓學(xué)生來分辨。再運用柯達伊授課法中口讀手拍的方法，讓學(xué)生體驗和模擬節(jié)奏，taTitiTidilititi第3頁3、新的音符4（fa）的牢固和提高。4（fa）組合形成的旋律音程有54、45、34、43、24、44、讓學(xué)生唱一唱。5、讀一讀，教師用雙響筒進行拍打節(jié)奏，學(xué)生邊拍手邊讀歌詞練習(xí)。課堂小結(jié)。第二課時授課過程：一

3、、導(dǎo)入早先準備好印尼風(fēng)光片課件，介紹印度尼西亞的風(fēng)土人情、地理地址、音樂風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（背景音樂為印尼樂曲寶貝）師：大家憂如都被印尼美麗的風(fēng)景吸引了，印尼給你怎樣的感覺呢？（生回答）那處的人們特其他勤勞，我們用歌聲來贊美贊美他們好嗎？（師：2/4556|），印尼小朋友回應(yīng)我們（生：2/4556|）師：真不錯，再來一次。（師：2/4665|）（生：2/4665|）師：瞧，印尼小朋友很熱情地歡迎我們的到來，用剛剛的回聲向他們打個招呼吧？中國小朋友：2/4556|00|665|00|印尼小朋友：2/400|55556|00|66665|師：讓我們共同唱出最后的問候2/4665|第4頁師

4、：真不錯。但是，老師希望中國小朋友的問候再熱情一點，每一句都能跟印尼小朋友一同結(jié)束。我們試一試看。二、新授歌曲同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一同走進印度尼西亞，去感覺一下他們的音樂生活。（一）初聽歌曲1、第一請同學(xué)們聽一首印度尼西亞的民間歌曲，你感覺歌曲的哪個地方讓你感興趣？2、歌曲的情緒怎么樣?。恳煌f說看（快樂）3、那么你感覺哪個地方讓你很感興趣？4、要求讀的流暢一些，老師示范5、同學(xué)們讀的特別好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思嗎？6、簡介“恰利利恰利”是句印尼語，但它沒有特其他意義，就像我們以前學(xué)過襯詞，表達印尼人們勞動是快樂的心情。（二）再聽歌曲1、再次聆聽歌曲，出示課件（印尼某處的田邊，正在

5、耕地播種的場景）2、恰利利恰利這個襯詞就是表現(xiàn)勞動時的快樂情況，接下來就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，隨著音樂來動一動吧（師先教授幾個簡單的印尼舞蹈動作，學(xué)生學(xué)跳此后，隨著范唱一同律動）（三）第三遍聽師：原來田間勞動是這樣快樂的事，讓我們一同再聽一遍，思慮歌曲的演唱形式。第5頁（學(xué)生哼唱后回答是合唱）（四）學(xué)唱歌曲1、師：下面請大家一同跟琴來唱唱齊唱的部分。12、學(xué)唱歌曲的第二部分：請大家聽一聽，最后老師長的是合唱中的那一個聲部？（師唱第一個聲部，彈奏第二個聲部）（學(xué)生齊聲回答第一行）3、師：第一聲部是怎樣唱得？（引導(dǎo)）最后一個音要唱三拍，當?shù)诙暡砍鰜頃r，第一聲部還是要保持住（師范唱），好請你們也來試一試

6、（生唱第一聲部，師用琴輕輕的彈奏第二聲部）4、師：下面請大家和我配合一下（師生合唱）5、生分兩個聲部一同合唱，在合唱部分音的嚴禁的難點處，師經(jīng)過帶生唱譜，聽唱解決。第三課時一、播放課件讓學(xué)生跟唱歌曲，找出唱得不正確的地方，重點練習(xí)。二、歌曲辦理、師：我們怎樣唱可以能把歌曲唱的更加快樂？（生回答）、速度加快、聲音跳躍有彈性、合唱部分第一聲部唱的平穩(wěn)，第二聲部唱的跳躍，稍弱，形成比較。2、加入加油打氣的聲音嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦）3、找出難點，出示樂譜，放慢速度讀出：第6頁恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦在電子琴上彈奏，學(xué)生演唱。三、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們的印尼

7、之旅就要結(jié)束了，歡迎大家在平常采集更多更幽默的地方特色來與大家一同欣賞。第四課時1、欣賞掀起你的蓋頭來教師演唱歌曲掀起你的蓋頭來。大家能從老師的歌聲中，聽出這是新疆，說明對它其實不陌生。今天，就讓我們一同來感覺天山腳下，那奇特、別樣的風(fēng)土人情。好不好？你們想認識哪些相關(guān)的話題呢？2、交流新疆相關(guān)文化（CAI：天山風(fēng)情四大板塊地理地址、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光）學(xué)生自由選擇想認識的話題。網(wǎng)絡(luò)鏈接?地理地址：古老美麗的新疆位于我國西部邊疆，好像天山腳下一顆璀爛的明珠。民族文化：新疆是一個多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。各色特產(chǎn)：新疆不但是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之

8、鄉(xiāng)的美譽名揚全國。第7頁3、手鼓練習(xí)師：剛剛你們表演的時候手里拿的樂器叫看，老師手里拿的樂器與你們手中的有什么不同樣嗎？生：師：這個叫手鼓，新疆語叫“達甫”。同學(xué)們剛剛用的鈴鼓是用來代替手鼓的。新疆的好多民族都喜歡用手鼓；但是你們知道它是哪個民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可以缺少的樂器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂）師:是的，請看這是老師此行拍攝下來的一組畫面:維吾爾族小伙子打手鼓的樣子特別神氣！誰來模擬一下？（老師為學(xué)生戴上新疆帽，模擬打手鼓的舞姿。）師：（贊美地）敲手鼓的小巴郎，你真是個“烏斯塔”！（漢意為“妙手”）4、舞蹈表演師：維吾爾族被譽為“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不開的，人們可以隨著音樂翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師此次去采風(fēng)，就學(xué)會了一個美麗的舞蹈。你們也想學(xué)習(xí)嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：掀起你的蓋頭來伴奏音樂）（教師示范表演）師：剛剛老師的舞蹈叫？有哪些“掀”的動作呢？第8頁生的活動：回答并表演動作；師的活動：為表演學(xué)生戴上新疆帽。師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴明媚的或潔白的頭巾，一來可以遮擋風(fēng)沙，二來用做裝飾和表演，就象老師剛剛的舞蹈動作。風(fēng)光：那處有天池、火焰山、伊犁草原等燦爛