人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案

1、人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元講課方案人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元講課方案13/13人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元講課方案講堂講課方案方案Unit5第1課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodOne講課目的：1、能依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況發(fā)問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。2、能依據(jù)詳細(xì)的狀況運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培育學(xué)生的社交能力。講課要點(diǎn)：句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt.講課難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞全部格。講課過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一

2、張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或許聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、講課新課(自學(xué)思疑)Letstalk：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師隨手拿起一學(xué)生的鞋子問：Aretheseyours?引出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，查驗(yàn)學(xué)生能否理解。3、在黑板上表現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模擬，可用必定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。4、演練句型IsthisJohns?Yes,itis./No,itsnot.進(jìn)1行取代練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩帶頭飾進(jìn)行表演。Le

3、tsplay：學(xué)生畫出自己喜愛的衣服，并涂色。此后以組為單位交給教師展示，教師從各組中隨意抽取幾張并問：Isthisyours?/Aretheseyours?，學(xué)生回答。由師生演練過渡到生生演練。三、小組溝通、教師率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組競(jìng)賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又正確。獎(jiǎng)賞優(yōu)越。、教師設(shè)置存衣處的狀況，激勵(lì)學(xué)生疏組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。四、拓展訓(xùn)練：達(dá)成導(dǎo)教課方案拓展訓(xùn)練題五、部署作業(yè)、聽第38頁(yè)的Letstalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長(zhǎng)聽。六、板書設(shè)計(jì)：Feed-back:2講堂講課方案方案Unit5第2課時(shí)總

4、計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodtwo講課目的：、學(xué)習(xí)各樣衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。XKb1.Com3、能夠簡(jiǎn)單描繪自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。講課要點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。講課難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。講課過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲ColorSong，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物件向大家介紹它的顏色。二、講課新課，自學(xué)思疑Letslearn1、教師表現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcol

5、orcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師趁便引出新課：Whatsthis?Itsaskirt.Agreenskirt.教師連續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各樣顏色初步感知衣物名稱。2、教師表現(xiàn)各樣衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。指引孩子們說一說記著的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?Whatsthis?學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師指引學(xué)生說出：Areddress.并出示其余的圖片，學(xué)生試著說出其余幾個(gè)詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用3動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來

6、表演剛學(xué)的兩句話。三、小組溝通Letsdo1、教師播放錄音或錄像，率領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師宣告指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生宣告指令，教師和其余學(xué)生一同做動(dòng)作。3、小組競(jìng)賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)賞優(yōu)越組。4、兩人一組相互迅速宣告指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。四、堅(jiān)固訓(xùn)練（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.4堅(jiān)固訓(xùn)練）五、部署作業(yè)讀課文第39頁(yè)并背誦Letsdo。六、拓展研究（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.5拓展研究）板書設(shè)計(jì)：Feed-back:4講堂講課方案方案Unit5第3課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodThree講

7、課目的：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)念書寫。2、能聽、說、讀、寫apple,people,table三個(gè)單詞。講課要點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple,people,table三個(gè)單詞。講課難點(diǎn)：正確書寫apple,people,table三個(gè)單詞。講課過程：一、復(fù)習(xí)引題、師生做平時(shí)口語(yǔ)練習(xí):Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyarent.Isthisyours?Yes,itis./No,itisnt.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Letstalk的對(duì)話。二、講課新課，自學(xué)思疑1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。、讓學(xué)生隨著動(dòng)畫

8、學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,underlineandlisten的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。4、聽音后頻頻讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、小組溝通1、達(dá)成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。5四、堅(jiān)固訓(xùn)練（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.3堅(jiān)固訓(xùn)練）五、部署作業(yè)手本課單詞4+1模式六、拓展研究（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.4拓展研究）板書設(shè)計(jì)：Feed-back:6講堂講課方案方案Unit5第4課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodFour講課目的：、聽聞?wù)J讀本課時(shí)的主要句型：Wh

9、osepantsarethose?Theyreyourfathers.Whosecoatisthis?Itsmine.、能在實(shí)質(zhì)的狀況中運(yùn)用以上句型描繪別人或自己的衣物。講課要點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.Whosecoatisthis?Itsmine.講課難點(diǎn)：指引孩子在情境中理解主句型。講課過程：一、復(fù)習(xí)引題、Letsdo：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)的衣服單詞。2、Guessinggame：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。二、講課新課，自學(xué)思疑、教師取出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“

10、Whosepantsarethose?”此后，教師取出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whosecoatisthis?”教師指著兩組衣物，頻頻重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所認(rèn)識(shí)。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說一說。73、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、Letsfindout：兩個(gè)人一小組說一說。三、小組溝通、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描繪，描繪正確了就能夠取回。2、Yesorno：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.四、堅(jiān)固訓(xùn)練（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.3堅(jiān)固訓(xùn)練）五、部署作業(yè)聽

11、第51頁(yè)的Letstalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長(zhǎng)聽。六、拓展研究（達(dá)成導(dǎo)學(xué)單No.4拓展研究）板書設(shè)計(jì)：Feed-back:8講堂講課方案方案Unit5第5課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodFive講課目的：、能夠聽聞?wù)J讀本課主要單詞pantssocks的復(fù)數(shù)形式。2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描繪衣物。講課要點(diǎn)：?jiǎn)卧~pantssocks的復(fù)數(shù)形式。講課難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。講課過程：一、復(fù)習(xí)引題、復(fù)習(xí)A部分Letsdo的歌謠：說一說，演一演2、Talkaboutyou

12、rclothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、講課新課，自學(xué)思疑1、教師出示Letslearn部分的掛圖。問孩子：Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子察看，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)碰到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，重申結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，指引孩子意會(huì)“s”的意義。3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。94、播放課件,孩子看課件理解含義。5、演練新單詞。三、堅(jiān)固練習(xí)1、Listenan

13、dpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物起初藏到同學(xué)的課桌等地方，此后用學(xué)過的句子描繪，讓其余同學(xué)找出這樣物件。3、達(dá)成Letsfindout的練習(xí)。四、堅(jiān)固訓(xùn)練（達(dá)成導(dǎo)教課方案No.4堅(jiān)固訓(xùn)練）五、部署作業(yè)、讀課文第52頁(yè)；、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。六、拓展研究（達(dá)成導(dǎo)教課方案No.5拓展研究）板書設(shè)計(jì)：Feed-back:10講堂講課方案方案Unit5第6課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2020年5月28日一次備課二次備課Unit5MyclothesPeriodSix講課目的：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Thisis.Theseare.寫句子。、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Letssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。講課要點(diǎn)：掌握兩個(gè)要點(diǎn)句子：“Thisis.Theseare”的正確書寫。講課難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisis.Theseare.講課過程：一、復(fù)習(xí)引題、平時(shí)口語(yǔ)溝通。Whose.arethose?Theyare.Whose.isthis?Its.、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、講課新課，自學(xué)思疑1、讓