2022學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

1、2021學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)_語(yǔ)文教學(xué)期中工作總結(jié)個(gè)人 語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來(lái)看看工作總結(jié)之家我為您預(yù)備的2021學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，將工作總結(jié)完成的更加圓滿，更加精彩吧！祝您書(shū)寫(xiě)順當(dāng)！ 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。這學(xué)期，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。 一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，識(shí)字量大，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)

2、候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。因此，在教學(xué)中，必需激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。因而在教學(xué)中，我常常運(yùn)用一些兒歌、音樂(lè)、嬉戲等方法來(lái)吸引同學(xué)的留意力，運(yùn)用一些鼓舞性語(yǔ)言、嘉獎(jiǎng)等方式來(lái)提高同學(xué)參加的樂(lè)觀性，從而完成教學(xué)任務(wù)。 二、充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。 一班級(jí)的同學(xué)抽象思維力量特別低，對(duì)于一些枯燥乏味的文字不簡(jiǎn)單理解，長(zhǎng)此以往會(huì)造成同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。為了使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象，我在教學(xué)中充分結(jié)合了多媒體來(lái)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們

3、產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。 一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，沒(méi)有良好的上課習(xí)慣，針對(duì)這種問(wèn)題，就要實(shí)行各種方法訓(xùn)練，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有做一些適當(dāng)評(píng)價(jià)。 總之，本學(xué)期，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能健康地成長(zhǎng)，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。 更多工作總結(jié).延長(zhǎng)閱讀

4、 第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié) 一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來(lái)的工作，感慨頗多有工作上的歡快，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后訓(xùn)練教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、課題階段性總結(jié)（怎樣提高同學(xué)的閱讀力量） 新課標(biāo)對(duì)二班級(jí)閱讀教學(xué)的要求：1、 喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好；2、 學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜愛(ài)的格言警句等。 對(duì)于二班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)，首先要留意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文，我都要讓同學(xué)

5、在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是讓同學(xué)去靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到，而是在同學(xué)入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)。 其次，閱讀教學(xué)中，要注意詞語(yǔ)的理解。詞語(yǔ)是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位，是語(yǔ)筑材料。我們理解語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都是以詞為單位的。理解詞語(yǔ)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以，要重視詞匯教學(xué)。特殊是低班級(jí)，它是培育同學(xué)閱讀力量的起始階段，更要抓好詞匯教學(xué)。為此，在詞語(yǔ)教學(xué)中，我利用各種方法引導(dǎo)同學(xué)理解詞語(yǔ)，如：讓同學(xué)看實(shí)物理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等，也為同學(xué)感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。 第三，在閱讀教學(xué)中，我注意并鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索

6、，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給同學(xué)留出充分的時(shí)間讓同學(xué)讀書(shū)和溝通閱讀感受，對(duì)于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書(shū)中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，我就賜予確定。 第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀愛(ài)好的培育。愛(ài)好，是人們力求熟悉某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它是個(gè)性樂(lè)觀性的重要形式，它可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)展他們的力量。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過(guò)情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來(lái)激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好。 二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程 由于語(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能

7、忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不給他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)，如：穆少璇、田夢(mèng)嬌，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩(shī)月、鞏文佳、郭志剛，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾

8、的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟緊班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 通過(guò)以上措施，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個(gè)共同的進(jìn)步，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，在差生語(yǔ)、數(shù)競(jìng)賽中，張津語(yǔ)、數(shù)分別考了97分和95分；趙天祿語(yǔ)、數(shù)分別考了88和90分；韓朵語(yǔ)、數(shù)分別考了86和88分；武詩(shī)月語(yǔ)、數(shù)分別考了87和82分；鞏文佳語(yǔ)

9、、數(shù)分別考了90和87分；與期中相比他們的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語(yǔ)文成果分別由期中考試的48.5和60到差生競(jìng)賽的60和77是一個(gè)不小的進(jìn)步。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。 20222021學(xué)年第一學(xué)期九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，訓(xùn)練教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒盼望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。 一、基本狀況 這個(gè)學(xué)期本人聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配從其

10、他老師手中接手與負(fù)責(zé)九班級(jí)185班與186班的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)工作。 二、本學(xué)期所做的工作與收獲 (一) 在訓(xùn)練教學(xué)中，注意同學(xué)思想訓(xùn)練 在訓(xùn)練教學(xué)中，采納多種方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的重要性與必要性。同學(xué)充分熟悉到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在 不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓舞中，關(guān)心中，同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.與愛(ài)好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。 （二）在因材施教中注意同學(xué)自學(xué)力量的培育 多渠道地了解同學(xué)狀況，在對(duì)

11、同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個(gè)性充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案綻開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)。依據(jù)同學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，綻開(kāi)分層訓(xùn)練教學(xué)與共同訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與進(jìn)步。教學(xué)中注意同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文力量的訓(xùn)練與培育。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)力量得到了很好的訓(xùn)練與提高。 （三）專(zhuān)題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)成效 本學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。注意同學(xué)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)與有效書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)字

12、水平與加快同學(xué)書(shū)寫(xiě)速度。 詞匯積累專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并賜予同學(xué)時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。 作文專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。為了讓同學(xué)愛(ài)上作文與寫(xiě)出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“ 好作文從閱讀開(kāi)頭”、“好作文從仿寫(xiě)開(kāi)頭”、“好作文從積累開(kāi)頭”、“好作文從構(gòu)思開(kāi)頭”、“好作文從觀看生活與思索生活開(kāi)頭”、“好作文從練筆開(kāi)頭”等作文系列專(zhuān)題從積累詞匯、搜集

13、寫(xiě)作素材、作文構(gòu)思、寫(xiě)作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫(xiě)好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一綻開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期一系列的作文訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練，同學(xué)們基本把握了寫(xiě)作的一些方法，能寫(xiě)出一篇篇簡(jiǎn)潔的作文。 閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。 在學(xué)習(xí)中，我注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，基本是同學(xué)能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予同學(xué)時(shí)間與空間，讓同學(xué)自己解決問(wèn)題，真正的學(xué)習(xí)的力量不是說(shuō)出來(lái)的，真正的學(xué)問(wèn)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是同學(xué)自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。例如字詞的音與意義的查找，同學(xué)自己解決，我更多的依據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。 （四）分層教學(xué)中，讓每一個(gè)同

14、學(xué)學(xué)有所獲 世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個(gè)人認(rèn)為，只要方法用對(duì)，每一個(gè)孩子都可以成為珍寶。每個(gè)孩子之間由于太多的差異，全部注定了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的各異。在教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是我訓(xùn)練教學(xué)的起點(diǎn)，我會(huì)想方設(shè)法去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與挖掘同學(xué)的潛力，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)出適合她或他的教學(xué)方案，引導(dǎo)她或他樹(shù)立自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或激勵(lì)或鞭策著引領(lǐng)她或他一步步去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲與歡樂(lè)。我始終堅(jiān)信，在學(xué)習(xí)上為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)有效關(guān)心與優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個(gè)老師的本分。這一點(diǎn)，我做到了，我常告誡我的同學(xué)，“我不會(huì)計(jì)較你的弱，但我卻很計(jì)較你的懶，假如你連一班級(jí)的拼音都不會(huì)

15、，我都會(huì)教你 ，只要你情愿學(xué)習(xí)，其實(shí)一切都還來(lái)得及.”中鞭策著，激勵(lì)著，引領(lǐng)著我的同學(xué)為學(xué)會(huì)語(yǔ)文而不斷前行。對(duì)不同的同學(xué)，我采納的方法是不一樣的，所盼望他們達(dá)到的目標(biāo)也是不一樣的。設(shè)定明確的目標(biāo)，采納有效的方法，采納持之以恒的行動(dòng)，沒(méi)有學(xué)不好語(yǔ)文的同學(xué)。 三、本學(xué)期在各種中存在的問(wèn)題 分層教學(xué)教學(xué)與專(zhuān)題訓(xùn)練教學(xué)的策略是勝利的，存在的問(wèn)題主要在于老師對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)還不夠，各個(gè)板塊的訓(xùn)練不夠，學(xué)以致用還不夠。教學(xué)與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題尤為突出，這一點(diǎn)必需引起高度重視，并準(zhǔn)時(shí)地改善。 四、今后工作的努力方向 連續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。連續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，

16、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。注意試卷與考題的討論，將相關(guān)的考題奇妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。 總之，在今后的工作中，我要更加地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中供應(yīng)有效關(guān)心與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的同學(xué)好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。在我的語(yǔ)文課堂，假如能關(guān)心同學(xué)學(xué)到一些樂(lè)觀的人生理念，同學(xué)能帶著心動(dòng)去行動(dòng)，在懂得感恩生命中喜愛(ài)生活中去專(zhuān)心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個(gè)健康的身心，在懂得疼惜自己與善待別人中頑強(qiáng)成長(zhǎng)，是我的期望。將自己的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而同學(xué)是劈波斬浪勇往直前的水手，能關(guān)心同學(xué)在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那

17、份歡樂(lè)中到達(dá)自己的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來(lái)遠(yuǎn)方，而我在路上。 2021學(xué)年二班級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于我走上訓(xùn)練行業(yè)的時(shí)間還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，所以在教學(xué)過(guò)程中更不敢怠慢，虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，通過(guò)又一學(xué)期的努力，我自己在訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自這一方面也成長(zhǎng)了不少：備課不僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問(wèn)的把握狀況，備同學(xué)在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。當(dāng)然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、 本班的基本狀況 2.1班在本學(xué)期有自身的特別性：

18、原班生只有14人，插班生就有10人，將近一半的同學(xué)是轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的。這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了不少的難度。而同學(xué)的年齡基本偏小，許多同學(xué)才7歲，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。 二、語(yǔ)文教學(xué)采納的方法 依據(jù)班上的實(shí)際狀況，通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫： 1、 要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)肯定備同學(xué)，備課文，備教法。特殊是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。 2、 對(duì)于二班級(jí)的小伴侶而言，直觀的東西更能激起

19、他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問(wèn)時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓同學(xué)在歡樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問(wèn)。 3、 針對(duì)本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，這樣對(duì)差生而言，學(xué)問(wèn)增加了；對(duì)優(yōu)生而言，學(xué)問(wèn)也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的力量也在不知不覺(jué)中得到了培育 4、 對(duì)差生這一板塊，我常常與他們談心，關(guān)心他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子，

20、如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺(jué)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信念時(shí)，便給他安排了一個(gè)小任務(wù)，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信念又出來(lái)了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！始終給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站 5、 無(wú)論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)，這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有愛(ài)好了，我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問(wèn)了。另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的同

21、學(xué)收益匪淺！ 三、 取得的成果 通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生力量得到了培育，后進(jìn)生的成果也有了相應(yīng)的提高，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與上學(xué)期相比更濃了，自信念更強(qiáng)了，已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。 四、 不足之處及以后努力的方向 我覺(jué)得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師和同學(xué)堅(jiān)持不懈地共同努力。另外，對(duì)個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補(bǔ)差和留意個(gè)別同學(xué)的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向始終走下去，信任2、1的明天將會(huì)更輝煌！ 學(xué)校語(yǔ)文教員2022年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 學(xué)校語(yǔ)文老師20 xx年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 一、我班的語(yǔ)文主題教學(xué)狀況： (一)

22、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中，我們轉(zhuǎn)變備課方式，單元整體備課，開(kāi)頭了五種課型的探討。為了節(jié)約出時(shí)間把叢書(shū)閱讀納入課內(nèi)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要采納主題教學(xué)的形式，把每組課文的教學(xué)盡量簡(jiǎn)潔化，不面面俱到地對(duì)諸篇課文進(jìn)行具體講解分析，而是抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行以點(diǎn)帶面，同學(xué)只要會(huì)的不講，對(duì)講也不明白的以讀代講，以讀促理解，這樣加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，每堂課可以學(xué)習(xí)二至三篇課文，基本做到讓同學(xué)一課一得。 (二)常規(guī)教學(xué)方面： 1.重視寫(xiě)字指導(dǎo)，上好寫(xiě)字小課，注意老師范寫(xiě)，優(yōu)化寫(xiě)字評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。 2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ眯轮涞年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培育的同時(shí)，還要連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持

23、正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。 3.重視對(duì)同學(xué)讀書(shū)的指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)閱讀課外書(shū)籍。為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀方法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，廣泛積累，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。 4.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好同學(xué)作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是關(guān)心同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累

24、，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。 5.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精留精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 二、可以共享的教學(xué)閱歷： 第一、語(yǔ)文主題教學(xué)中，能嫻熟運(yùn)用1+X模式，抓住典型的課例精講課文，一篇帶多篇，將語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中與之相關(guān)的文章滲透到課堂教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行海量閱讀，營(yíng)造高效課堂。 其次、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)

25、語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開(kāi)單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。 第三、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)完善自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，我班從建立學(xué)習(xí)小組，選組長(zhǎng)，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，如何匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師都做了較為有效的指導(dǎo)。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。 第四

26、、重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，推舉好書(shū)，漸漸形成班級(jí)閱讀良好氛圍。為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀方法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。 同學(xué)力量培育策略及成效 一、以小課教學(xué)為切口，培育同學(xué)的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。通過(guò)觀看、仿照、練習(xí)，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。利用寫(xiě)字歌來(lái)關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，肯定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)比。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。除把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)外，更重要的是要求

27、同學(xué)寫(xiě)好字。每天的寫(xiě)字練習(xí)，不行忽視，良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需耐心細(xì)致、細(xì)心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓同學(xué)把字寫(xiě)端正寫(xiě)美麗了。 二、為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀方法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。 三、語(yǔ)文寫(xiě)作力量的培育策略 (一)口語(yǔ)交際為基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)的欲望。 (二)形式多樣，搭建寫(xiě)話平臺(tái) 1.看圖寫(xiě)話。 2.想象寫(xiě)話。 3.活動(dòng)寫(xiě)話。 4.仿寫(xiě)。 5.日記。 所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況 1.語(yǔ)文期中階段性檢測(cè)班級(jí)均分第一名。 2.習(xí)作力量考評(píng)優(yōu)秀。 3.語(yǔ)文力量測(cè)試均分優(yōu)秀。 4.讀書(shū)節(jié)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀節(jié)目。 5.讀書(shū)節(jié)征文活動(dòng)優(yōu)秀集體。 自我反思教學(xué)工作存在的不足 存在的不足： 1.備課不充分，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方