《口算除法》說課稿3篇

1、口算除法說課稿3篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作， 是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下 是精心的口算除法說課稿，歡送大家借鑒與參考，希望對大家 有所幫助。今天,我所執(zhí)教的口算除法是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級上冊第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時第78 和79 頁的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除 法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了多位數(shù) 乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的根底上學(xué)習(xí)的。對于學(xué) 生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積 的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。掌握口

2、算除法的方法，是進(jìn)一 步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要根底。教材的編排：例 1（1）和（2）是分氣球和分彩旗的情境圖，讓 學(xué)生探究口算除法的方法，都是先口算再進(jìn)行估算練習(xí)。我在設(shè)計 這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例 1（2）分彩旗的口算 局部放在前面，把教材中例 1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式 呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算 方法后再對被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。基于以上認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及 教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：掌握整十?dāng)?shù)除整十、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口 算方法，能正確進(jìn)行口算。掌握除法估算的方

3、法，并能正確地進(jìn)行估算。在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探 究的學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí) 際問題的能力。我確定的教學(xué)重點(diǎn)事：1.掌握口算除法的計算方法，并能正確 計算。掌握除法估算的方法，并能正確估算。我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：探索口算除法的算理。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我準(zhǔn)備了教具：多媒體課件1、情境的創(chuàng)設(shè)。教材提供應(yīng)我們的情境是分氣球和分彩旗，我 認(rèn)為這個對學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此 為情境展開教學(xué)，我覺得比擬貼近學(xué)生的生活，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。又把學(xué)生推上了學(xué)習(xí)主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí) 中去，激發(fā)他們的學(xué)

4、習(xí)興趣和參與意識。然后與學(xué)生一起探討除數(shù) 是兩位數(shù)的口算算理。2、讓學(xué)生多說，說算理，說想法。在課堂中我盡量讓學(xué)生參與 “探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生利用已有知識獨(dú)立思考得出 80三20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學(xué)生 有說話的時機(jī)。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過 “說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3、讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。設(shè)計不同形式、不同層次 的練習(xí)題，既讓學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生 活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘 桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氣氛中練習(xí)口算， 提高口算能力。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

5、課前熱身課的開始我先讓學(xué)生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題， 主要復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法， 這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓 學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并分析同意列出算式“80三20二”，從而揭題導(dǎo)入新課。接著請先學(xué)生思考“80三20二” 的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報。我板書主要方 法。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨(dú)立解決問題，指名說一說“120三30=?”。有了前面的根 底，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了

6、使學(xué)生明確口算方法多樣化的同 時，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕 松，樂于學(xué)習(xí)。第三步：出示4 道奪紅旗的口算練習(xí)，以小組比賽的形式進(jìn) 行，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對口算方法內(nèi)容進(jìn) 行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。拓展估算，穩(wěn)固算法第一步：出示問題：引導(dǎo)學(xué)生分析題意，大約說明要估算，然 后合作討論估算方法并全班交流。第二步：估算變式練習(xí)，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分 19 根彩帶，學(xué)生獨(dú)立完成。第三步：是兩道估算的題：有了前面兩道估算題的根底，我直 接讓學(xué)生進(jìn)行估算。第四步：出示三組口算估算練習(xí)題，讓學(xué)生通過計算得出估算 就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近

7、的整十、整 百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉(zhuǎn)化成口算了。讓學(xué)生明確估算 和口算之間的練習(xí)。綜合練習(xí)、提高技能：在這一環(huán)節(jié)我首先設(shè)計了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道 口算估算練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握口算、估算方法。接著我設(shè)計了兩道乘船、乘車的實(shí)際問題，把學(xué)生置于問題之 中進(jìn)行口算估算練習(xí)，通過解決問題開展學(xué)生的能力。同時知道乘 車、乘船時絕對不能超載。歸納總結(jié)，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計的：這節(jié)課我們一起 參與學(xué)校慶元旦聯(lián)歡會的準(zhǔn)備工作。新的一年里就要有新的氣象， 老師在這里祝大家在新的一年里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！請你用 “我學(xué)會了”談?wù)勛约旱氖斋@。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

8、大家好！今天我說課的題目是:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時口算除法。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法”，也就是有關(guān)整 十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣 泛的應(yīng)用，是進(jìn)行筆算和估算的根底，同時，也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué) 習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打根底的，口算和估算技能的掌握程度直接 影響筆算除法的學(xué)習(xí)，所以這局部知識占據(jù)著非常重要的地位。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算根底，已完全掌握表內(nèi)除法 與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學(xué)生對“除數(shù)是 兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重 要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)

9、用算理進(jìn)行快速的口算，還有就 是要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，讓教學(xué)為生活效勞?；谝陨险J(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制 定了如下目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的 數(shù)的口算方法及相應(yīng)的估算，能正確地進(jìn)行口算；培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的 表達(dá)能力。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交 流、討論優(yōu)化算理。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 知識解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過自主探究掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，正確進(jìn) 行口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。本節(jié)課是一堂計算教學(xué)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年

10、齡特點(diǎn) 以及他們的知識現(xiàn)狀采用自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知 識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并提 供動口，動手、動腦的時機(jī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、 比擬中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我設(shè)計的教學(xué)過程根本上分為五大塊：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知課的開始我先出示幾道口算及估算題，比方：20X4= 30X7 = 802= 2102 7= 81F8心122三4心這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課 做好鋪墊，并引出課題。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學(xué)生 通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的.數(shù)學(xué)問題，并解決列式“80220=

11、”請 學(xué)生小組合作交流口算的方法并匯報，教師評議?？偨Y(jié)兩種方法： 第一種：因?yàn)?0X4=80，所以80220=4。也就是算除想乘。第二 種：因?yàn)?22=4，所以80220=4 。也就是根據(jù)表內(nèi)除法做除法。 讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行完成。第二步：練習(xí)60220 = 90230 = 80240 =第三步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問 題的過程，指名說一說“ 120230=？”。有了前面的根底，學(xué)生很 快的說出自己的口算方法。要求學(xué)生說的完整表述的更具體。第四步：總結(jié)算法，穩(wěn)固練習(xí)180230 = 240240 = 420260第五步：探索估算

12、出示了兩道估算題：83220心80219心給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成，交流并總結(jié)估算方法有了剛剛兩道題的根底，我直接讓學(xué)生估算122230 120228。三、多層訓(xùn)練，穩(wěn)固練習(xí)：要到達(dá)學(xué)生掌握知識，最終開展能力的目的。學(xué)生的思維必須 經(jīng)過屢次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我設(shè)計了多種練習(xí)內(nèi)容：例如比一比：準(zhǔn)備幾道口算和估算題進(jìn)行比賽，這樣既培養(yǎng)了 學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對口算和估算內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 還有贈書活動：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈送給希望 小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。一共有240 本書，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后集體評訂，考查學(xué)生對知識的掌握四、歸納總結(jié)，深化新知：總

13、結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口 算方法再次穩(wěn)固。五、布置作業(yè)： 為了學(xué)生在課后能夠得到訓(xùn)練，我設(shè)計了這樣的作業(yè)題：請同 學(xué)們編幾道像除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，考考你身邊的朋友們，看 看他們會不會。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。 今天我說課的題目是：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六 單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時口算除法。根據(jù)本節(jié)課在教材、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位及作用，我制 定了如下說課內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關(guān)整十、整百 數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng) 用，同時，也是學(xué)習(xí)筆算除法的根底，也是為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除 法是三位數(shù)的

14、除法打根底的，占據(jù)著非常重要的地位?；谝陨险J(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及 資源庫中的內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：1、知識與能力：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十 的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；培養(yǎng)學(xué)生系 統(tǒng)的表達(dá)能力2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、 交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)時我運(yùn)用資源庫中的圖片、練習(xí)等內(nèi)容來突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。我制定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握

15、口算方法。通過運(yùn)用資源庫中的資源，組織教學(xué)過程的具體方案和步驟。 我設(shè)計了如下教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新知課的開始我先讓學(xué)生做了10 道口算除法題，這樣可以為學(xué)生學(xué) 好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長點(diǎn)、新知的最近開展 區(qū)，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識點(diǎn)遷移到陌生 的新問題情境中。）2、探究新知，理解新知： 第一步：學(xué)習(xí)例 1，（多媒體出示）在運(yùn)動會開幕式的情境 中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解決列式“80三20二”請學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自己總結(jié)口算的方法，并匯報。教師總結(jié)。有兩種方法：第一種：因?yàn)?0X4=80，所以 8020=4。第二種

16、：因?yàn)?三2=4,所以8020=4。讓學(xué)生選出自己 喜歡的方法。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完成。（利用資源庫中的資源,創(chuàng)設(shè)我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境 分氣球、分彩旗的活動,把學(xué)生推上主人的地位,讓他們真正 參與到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,發(fā)揮“主導(dǎo)” 作用,培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）第二步：大屏幕出示書中“做一做”作為練習(xí),穩(wěn)固學(xué)生的口 算方法。第三步：我把估算改成了解決問題的形式出示給了學(xué)生,讓學(xué) 生自己列式,想到用估算的方法解決。給學(xué)生了一定的思考空間。第四步：學(xué)習(xí)例2,多媒體出示題目,讓學(xué)生分小組討論研 究,然后找學(xué)生代表匯報有了前面的根底,學(xué)生很快的

17、說出自己的 口算方法。第五步：是兩道估算的題：122三30心120三28心 有了剛剛兩 道題的根底,我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。第六步：我還是用了書中的“做一做”作為練習(xí),讓學(xué)生體會了口算和估算的聯(lián)系。我設(shè)計例題教學(xué)時：主要表達(dá)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué) 模式,是由“扶”到“放”,讓學(xué)生嘗試練習(xí),始終遵循學(xué)生的認(rèn) 識規(guī)律,由具體形象到抽象,由感性到理性,通過自己的觀察、思 考建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu),也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思 維品質(zhì),促進(jìn)了思維的開展。）3、多層訓(xùn)練,穩(wěn)固練習(xí)：要到達(dá)學(xué)生掌握知識，最終開展能力的目的。學(xué)生的思維必須 經(jīng)過屢次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我從資源庫中找到了一些有 用的資源進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固。（數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。 把書上一個個靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過課件制作，讓它們串起 來。形式多