漢語拼音優(yōu)秀教案

1、漢語拼音優(yōu)秀教案zh ch sh r 】課題 :zh ch sh r【教學目標】、能借助表音表形圖學會聲母zh ch sh r 。能認清形，讀準音。、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4 個整體認讀音節(jié)。能認清形，能讀準它們的四聲。、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r 。4、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音?！窘虒W重點、難點】、認清聲母與整體認讀音節(jié)的形成。、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音?！窘虒W過程】一、復習導入。、師：通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)認識了不少的拼音寶寶，和它們交上了朋友，

2、瞧，有幾個好朋友來了，還認識它們嗎？來，我們一起讀一讀。（課件出示：z c s ）。注意糾正讀音。它們有一個共同的名字叫做 （生：聲母）而且，我們還知道了，聲母 z c s 是平舌音，所以我們可以稱它們?yōu)槠缴嘁袈暷?。（課件出示）、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認識它嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼？、小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i 可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看? （出示：zi ci si ），這時i 跟在了 z c s 后面，就變成了什么？（生：整體認讀音節(jié)課件出示）是的， i 的本領可真大，他呀，把聲母z c s 變成了加上聲調(diào)就能給漢字注

3、音的整體認讀音節(jié)了，這時的i 是個小啞巴，它是不發(fā)音的。讓我們來讀一讀這些整體認讀音節(jié)。過渡：真好，一點也沒有忘記你們學過的拼音寶寶！老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎?來，坐坐好。二、新授zh ch sh r 。、講情境故事，（課件出示：情境圖）。故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，這一天早上，一輪紅日剛剛從東方升起。森林里有兩只猴子在快樂地玩耍著，這個時候，一只獅子出現(xiàn)了。這只兇猛的獅子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）原來，他想要吃小猴。猴子一看呢，獅子這么強大，斗不過它，快撤。你們說，獅子吃到小猴了嗎？（生：沒有）原來，機智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的伙伴。小猴子真是聰明的小家伙。今天，它給

4、我們帶來了幾個新的聲母朋友，這幾個新朋友就藏在我們這幅情境圖里面。一輪紅日的“日 ”去掉第四聲的帽子，再把它讀得輕一些，短一些，就是我們今天要認識的這個新朋友 （課件出示：r 老師范讀r, 學生跟讀）獅子的“獅 ”讀得輕一些，短一些，就是我們今天要認識的這個新朋友sh （課件出示：sh 老師范讀sh ，學生跟讀）。吃小猴的“吃 ”讀得輕一些，短一些，就是我們今天要認識的這個新朋友 ch （課件出示： ch 老師范讀ch ，學生跟讀）。樹枝的“枝 ”讀得輕一些，短一些，就是我們今天要認識的這個新朋友一一zh （課件出示：r老師范讀r,學生跟讀）。（出示：zh ch sh r ）、講解發(fā)音方法。小

5、朋友們要注意，這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特別，來，睜大眼睛注意看：我們發(fā)z c s 的時候，舌頭要伸平，所以我們叫它們平舌音（做手勢：手伸平），在發(fā)zh ch sh r 的時候，舌頭要往上翹（做手勢：手指向上彎曲），所以我們叫它們翹舌音。（板書：翹舌音聲母，來，和老師一起喊一喊它們的名字。）再跟著老師讀一讀這些翹舌音聲母。、師領讀zh ch sh r ，生跟讀。老師在這里要提醒小朋友們的是：zh ch sh r 是聲母，我們要讀得輕一些，短一些，咱們再來讀一遍。（ 1 ）現(xiàn)在這些拼音寶寶來到了老師的手上，先看這個聲母（出示 zh） ，我們來開火車讀。老師已經(jīng)聽出來了，你們不僅會讀，還讀得特別好聽

6、，特別純正，好，我們來看第二個聲母（出示ch ），再請一組的小朋友來開火車讀。（ 2）下面我們來看第三個聲母（出示sh ），這次，我們的火車要換個方向開了，橫著開，你們會開嗎？（3）最后，再來看看第四個聲母（出示r）,哪個小朋友來讀一讀，誰再來讀？（ 4）現(xiàn)在這些聲母寶寶在老師的手里打亂了次序，你們會讀嗎？（一起來讀好嗎？）4 、做游戲鞏固：我讀你猜。小朋友，喜歡玩游戲嗎？那咱們一起來玩一個“我讀你猜”的游戲，老師在小朋友剛剛認識的四個聲母寶寶下面標上了1 、 2、 3、 4 的序號，看看誰的耳朵最靈，聽到老師讀到哪個聲母，就請你們說出這個聲母的序號，比如，老師讀到zh 的時候，小朋友就說zh

7、 下面的序號 1 ；讀到 sh 的時候，你們就說sh 下面的序號3，明白了嗎？要仔細聽哦。好，游戲開始啦！（可以多次反復讀）下面老師不參加游戲了，請一個小朋友來讀，別的小朋友來說序號，讀的小朋友也可以像老師剛才那樣，打亂順序讀，好嗎？（提醒讀的學生要大聲讀，讓別的小朋友聽到你的聲音。）5 、小朋友們的耳朵真靈啊，分得這么清楚！真棒！不過，能叫出聲母寶寶的名字，還要能記住它們的模樣才是最棒的。（出示：zh chsh ）（ 1 ）先請小朋友仔細看看這三個聲母寶寶，它們有什么相同的地方？看誰的眼睛最亮，能最先發(fā)現(xiàn)？（都有 h）你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了 zh ch sh 的小秘密 它們的后面都有一

8、個h 。其他小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）大家的眼睛都很厲害啊！再看看 h 前面的這三個字母寶寶，你們還認識嗎？它們是 （ z cs）。原來我們今天學的 zh ch sh就是z c s分別和h做朋友組成的。 所以，我們小朋友可以用加一加的辦法來記住這三個聲母寶寶。（ 2）小朋友，你們知道嗎，我們還可以通過觀察表音表形圖，用編順口溜的方法來記住它們。老師把書上的四幅表音表形圖請到了黑板上，今天我們學的這四個聲母寶寶就藏在這四幅圖中，你能找出它們嗎？老師要請四個表現(xiàn)最好的小朋友到前面來，用水彩筆把你找到的字母寶寶描出來。（ 3）老師還聽說我們班的小朋友都特別會編順口溜，你能根據(jù)這四幅表音表形圖，

9、編句順口溜，來幫助大家記住這四個聲母寶寶嗎？zh （用手指著），哪個小朋友會編？（哎呀，你真棒！你發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的 “蜘 ”和織網(wǎng)的 “織 ”的讀音和聲母zh 的讀音非常接近，所以你通過讀音幫助大家記住了zh ）獎勵你做小老師，帶大家讀一讀你編的順口溜。這個呢？（手指著ch ）你也編得非常好，小朋友們一起說一說他編的順口溜。再來看這個 sh? 帶大家讀讀你編的順口溜。還有最有一個 r? 大家一起說。（ 4）小朋友們和四個聲母寶寶玩了這么長時間，它們有點累了，想回家了，它們的家在哪兒呢？（四線三格）請小朋友伸出手來，跟中老師一起把它們送回家。我們先來寫zh,先寫z,先在第二條線上寫 “橫 ”，再 “

10、折 ”到第三條線，最后，在第三條線上寫“橫 ”。接著寫“h：從上格的中部起筆，豎”到第三條線，再從 豎”上，第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細，z 和 h 是一對好朋友，寫的時候一定要靠攏，寫緊湊。和老師一起把ch 和 sh 舒舒服服地送回家。（師范寫，邊寫邊說：c+h 就是 ch ， s 住中格，它舒舒服服地靠在h 這把椅子旁，小朋友一定要把它們倆靠靠攏，千萬不要讓s 從椅背上摔下來哦。生書空。）最后，我們再把r 送回家，先寫中格豎，再在豎的中間偏上一點起筆寫右上彎，彎到第二條線上。小朋友們不僅記住了這四個聲母的讀音，而且還記住了他們的形狀和書寫方法，真棒！、寫

11、字練習。剛才小朋友們在跟著老師一起書空的時候?qū)懙煤苷J真，下面我們就要正式開始書寫了。請拿出上課前老師發(fā)的一張作業(yè)紙，把你的拼音本墊在作業(yè)紙的下面，再輕輕地拿出一支筆放在我們要寫的這張紙上。在寫字之前，老師要講一下寫的要求：作業(yè)紙上第一個四線三格里深紅色的拼音不描，從第二個四線三格里淺紅色的拼音開始描起，在第三個四線三格里再仿寫一個。小朋友們都清楚了嗎？接下來，讓我們在好聽的音樂聲中靜下心來，擺好姿勢，做到身正，肩平，臂開，足安，（多媒體播放高山流水的音樂），好，現(xiàn)在請小朋友輕輕地拿起筆開始描紅、仿寫。（師巡視輔導，及時糾正寫字姿勢，提醒四線三格的寫法等注意點。）小朋友寫好了，就坐端正，用你的身

12、體告訴老師，你已經(jīng)寫好了。、優(yōu)作展示，評價。大部分小朋友都寫好了，還有幾個小朋友沒寫好，我們留著下課寫好嗎？下面我們欣賞一下這個小朋友的作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)他有一個拼音寫得很好，老師給他用紅筆圈出來了并且在旁邊獎勵了他一顆五角星，小朋友看見了嗎？再來看看他寫的這個拼音，寫得怎么樣？再來看看這個小朋友寫得怎么樣？好，好在哪兒？他能按照老師剛才講的要求寫得很規(guī)范，老師也獎勵他一個小貼畫。、做課中操。小朋友們學習了這么長時間，是不是有點累了，那讓我們一起來放松一下心情，做做課中操吧。（觀看視頻，一起做課中操）三、教學zhi chi shi ri 。1 、小朋友們出色的表現(xiàn)把誰吸引來了？（出示：i）i 也想

13、與 zh ch sh r 交朋友呢，它們就組成了zhi chi shi ri （出示：zhi chi shi ri ）這就是：（整體認讀音節(jié)）老師還要提醒小朋友們，這兒的 “ i 是個小啞巴，是不發(fā)音的。一起讀一讀這些整體認讀音節(jié)。 ”2、四聲。（ 1 ）這些整體認讀音節(jié)想要戴上聲調(diào)小帽子，小朋友你們看看，這帽子該戴誰頭上呢？（i ）戴帽子前小朋友們有什么要提醒小i 的嗎？（生： i 戴聲調(diào)小帽子時要去掉上面的點）小朋友們真了不起，把i的怪脾氣記得牢牢的。（ 2）（出示：四聲）你們看，它們戴著漂亮的帽子，排著整齊的隊伍走來了，你會跟它們招呼嗎？請你來讀zh 的四聲，（及時糾正第三聲：慢一點讀，

14、要把第三聲的“拐彎 ”讀出來，老師示范的同時可以做聲調(diào)的手勢。再請你來讀一遍，這一遍讀得真好，看來可以做一個合格的小老師了，請你帶大家來讀一讀。同樣獎勵你。）誰來讀 ch 的四聲呢？如果他讀得好，我們大家就拜他為師，大聲跟著他讀一遍，好不好？（再請一個小朋友來試試看，他讀得怎么樣？那咱們就拜他為師，跟在他后面讀? ）下一個小老師在哪兒呢？讀sh 的四聲。跟著小老師一起讀。還有最后一次當小老師的機會，看看誰能搶到？讀r 的四聲。最后，咱們再一起來讀一讀zh ch sh r 的四聲。（ 3）有了聲調(diào)，它們就成了真正的音節(jié)，就可以給漢字注音了，不信，你瞧：（出示圖、音節(jié)、字）跟著老師讀：獅獅子的獅，

15、日紅日的日，枝樹枝的枝，吃吃飯的吃；再來一遍。下面我們來分組比比賽，看哪一組的小朋友把這些整體認讀音節(jié)讀得最好。（手指著第一幅圖，第一大組的小朋友讀? 適當提醒：我們可以像老師剛才那樣讀：獅獅子的獅，第一組的小朋友重新來一遍。）（ 4）剛才我們小朋友認識了這些整體認讀音節(jié)，其實它們就藏在我們的生活中，觀察一下下面的這些圖，你能找到它們嗎？生說完后，師重復，讓生跟讀（或者讓學生做小老師帶著大家一起讀）。比如：尺 直尺的尺?四、小結，下課。小朋友們今天課上的表現(xiàn)非常棒！和聲母寶寶zh ch sh r 成為了好朋友，它們和老師一樣特別喜歡大家，想大聲夸贊你們一句，你們真棒！讓我們一起來夸夸自己好嗎？

16、【篇二：漢語拼音a o e 的教學設計】漢語拼音a o e 的教學設計一、教學目的學會 a o e 三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。認識聲調(diào)符號，掌握a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，知道這三個字母都占中格。二、教學重點讀準a oe 三個單韻母的音，認清形。三、教學難點掌握o 的發(fā)音，學會a o e 的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。四、教具準備多媒體課件五、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師多媒體出示：榜師：你們認識這個字嗎？生：不認識。師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習

17、漢語拼音嗎？生：想學。師：今天我們就學習漢語拼音第1 課。師板書。二、學習讀準韻母a o e 的音，掌握它們的四個聲調(diào)。教學單韻母a 。讀準 a 的音。師多媒體出示標有韻母a 的圖片。師 : 這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。師：圖上畫著什么？（圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a 的音） ”先聽老師讀：a o e讀“a要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e 齊讀。指名讀。掌握 a 的四個聲調(diào)。師.“a是韻母，有四聲。（出示一聲符號 -）師：一聲要讀得很平，記住“一聲平 ”。教學單韻母o。讀準 o 的音。（出示標有韻母o 的圖片）師：這是我們要學

18、習的第二個韻母。師：圖上畫著什么？生圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。師.喔喔叫，的喔”和“o的讀音很像。先聽老師讀：o o o。發(fā)“o的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀： o o o 。指名讀。掌握 o 的四個聲調(diào)。依次出示o 的四聲，分別間：這是第幾聲？師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。教學單韻母e 。讀準 e 的音。師出示標有韻母e 的圖片。師：這是我們要學習的第三個韻母。師：圖上畫著什么？（圖上畫著一只鵝）師： “鵝 ”的音讀平了就是e 的音。聽老師讀。跟老師讀。指名讀。 學習 e 的四聲。4 .復習鞏固。出示卡片，復習三個韻母的讀音?？窗鍟瑥土暼齻€韻母的四聲。教師指哪

19、個，學生讀哪個。三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。二、認識四線格師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、正確掌握a o e 的筆順。.學習a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說：a占中格，先寫左半 圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住 a的形呢?（“狗形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）師：下面，你們再看老師寫與“ a”, （邊寫邊說）“ a 占中格，左半 ”圓要寫得很飽滿。學生書空，再跟著老師把

20、a 寫在本上，最后學生獨立寫a。. 學習 o 的筆順。師：跟著多媒體寫0,（邊寫邊說）“o”由一筆寫成，和零（O的寫法一樣?！啊Ｒ舱贾懈?，學生先書空，再把“o寫在本上。. 學習 e 的筆順。師：看老師寫e , （邊寫邊說）先寫橫，然后連著寫半圓。e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住e 的形呢？（鵝在水中的倒影和 e 的形很像）老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。小結： a o e 這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。指名讀板書上的韻母。四、小結：這節(jié)課我們最大的收貨是什么？9 認識了四線格，認清了 a o e 的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。）【篇三：漢語拼音教學設計

21、】漢語拼音1 、 a o e 一、教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、 0、e,配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔 ”提示 o 的音。一只鵝在水上游，“鵝 ”提示 e 的音，鵝在水中的倒影提示e 的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、 o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、 o、e的書寫格式及筆畫筆順。a、0、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、 e 的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2知

22、道單韻母有 4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e 的音。3 認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。三、教學準備配合學習a、 o、e發(fā)音的錄音帶；a、 o、e及帶聲調(diào)a、o、e的 字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2 課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會a、 o、 e 三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握 a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、 o、 e 的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程（ 一 ） 明確學習目的，激發(fā)學習興趣、給同學們讀一個小故

23、事,喜歡嗎 ?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。（二）學習單韻母a1看圖引出單韻母a ,板書 ”。2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助 啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，賬大嘴巴

24、a a a。3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的 就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。（三）學習單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時，講要領，做示范。發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔 ”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o（四）學習單韻母e （方法同上）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e；鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

25、嘴巴扁小e ee 。（ 五 ） 小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1張大嘴巴a a a ,攏圓嘴巴 o o o ,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生 發(fā)單韻母a、。、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e 的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a ao太陽出來紅通通，公雞一叫0 0 0。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調(diào)認識聲調(diào)符號, 配合手勢和兒歌學習。2練習讀a、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。2） 二、三聲對比讀。（3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。? 飛蛾額頭

26、t 惡心 a 餓了兇惡（七）鞏固練習。教師領讀課文，學生自讀課文。讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結：我們今天學會了a、 o、 e 三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。（九）游戲鞏固；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫 a, 一個叫o, 一個叫e,然 后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起 12 個名字 .2 教師示范說：“ 小朋友好！我是a! 你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“咻好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o 和 e 上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂