2022年音樂教育教學工作經(jīng)驗積累小結(jié)范文

1、第7頁共7頁2022年音樂教育教學工作經(jīng)驗積累小結(jié)范文教學經(jīng)驗總結(jié)曉之以理、導之以行眾所周知，教師的課堂教學在學生整個的學習生涯中是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為眾多重要學科之一的高中化學，又以其獨特的教學性質(zhì)而有不同于其他學科的教學方法和教學手段(如化學學科更注重實驗教學)。作為一名高中化學教師，從教以來，一直致力于化學教學方法的探討和改進，以下結(jié)合自己日常教學心得，對高中化學的課堂教學談一點體會。傳道之人，必需聞道于先。教師學識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學的前提條件，與課堂教學能否順利進行直接相關(guān)。作為中學化學教師，必須具備一定的高等無機及有機專業(yè)知識，必須對中學教材能鉆深研透，還必須具備敏銳

2、地捕捉信息的能力，即所謂“聞道于先”、“教學相長”。一、精心設計和_課堂教學運用純熟的專業(yè)知識，運用教育學、心理學、教材教法，精心設計和_課堂教學，是課堂教學的關(guān)鍵，包括了教材的重難點分析，內(nèi)容之間的順利銜接，教學原則和教學方法的正確選擇，板書的設計，演示實驗的準備，作業(yè)的布置等。試卷評講更應詳細備好課，有人說試卷評講能看出一位教師真正的教學水平確實不無道理。因為這不僅是對卷面上試題的簡單解答，更重要之處在于教師評講過程中解體思維的延伸和發(fā)散，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識。二、啟發(fā)式的教學方法對學生進行啟發(fā)誘導，調(diào)動學生的學習熱情和主動性，是一種高效率的課堂教學方法。學生是學習的主體，課

3、堂教學中應引導他們獨立思考，積極探索，創(chuàng)設生動活潑的學習情境，使學生自覺能動地掌握知識，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學多用問答形式進行，在西方被稱為蘇格拉底教育法中的“產(chǎn)婆術(shù)”。課堂教學中常采用此法，在上“元素周期表，元素周期律、化學鍵”內(nèi)容時，我舉了一道例題：元素周期表前_號元素中除he、li、be外的_種元素，相互間能形成離子化合物。請舉幾例，寫出化學式。對于低年級的學生對此題迷惑不解：h，b，c，n，o，f均為非金屬元素，如何形成離子化合物。我作以下提示：離子化合物是否都由金屬陽離子和酸根離子組成。反應快的同學立即想到nh4也可作為離子化合物的陽離子，這樣就先確定了陽離

4、子。接著學生則很快自己寫出了nh4no3、(nh4)2co3、nh4hco_等。我又問：能否形成無氧酸鹽。學生又寫出nh4f。對于高年級同學可進一步提示：是否只能形成無機酸鹽，學生據(jù)此能寫出ch3coonh4、(nh4)2c2o_等有機酸鹽。教師最后補充，還有亞硝酸銨硼酸銨等無機鹽及其它有機酸鹽。通過教師啟發(fā)和學生自主勞動，這道例題講解達到預期效果。三、獨立、創(chuàng)造性的思維教師被譽為“手執(zhí)金鑰匙的人”欲培養(yǎng)學生獨立、創(chuàng)造性的思維，首先自己必須消除盲目崇拜、“唯書為上”的觀念。例題分析時，清晰的例題思路，靈活多變的解題方法，會引起學生的高度興趣，并對他們的思維起到示范作用演示實驗時，熟練的實驗操作

5、，操作中體現(xiàn)出自信以及對實驗操作的適當改進，都會對學生行為中獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)起模范作用。教師獨特的創(chuàng)造性勞動主要表現(xiàn)在，勞動的對象是有種種獨特品質(zhì)的活生生的人，有著不同的經(jīng)歷，不同的興趣，愛好、秉賦能力、氣質(zhì)性格、意志情感、思想行為，而且又是處在不斷變化發(fā)展之中。這就要求教師在課堂教學中應做到(一)因材施教，避免“一刀切”、“一鍋煮”等通病。(二)選擇和處理教學原則和方法，以達到最好教學效果。(三)良好的機智。課堂教學情景中往往有事先想不到的情況發(fā)生，教師要善于應變，迅速機敏地采取恰當?shù)拇胧?。教師對教材?nèi)容的恰當處理，教學方法的正確選擇以及在課堂教學中所具備的機敏的應變能力，會激發(fā)學生學習

6、的興趣，得到學生的尊重，并被他們能動地效仿和完善。四、豐富、準確、簡煉和生動的語言表達能力教師語言表達在課堂教學中顯得非常重要。作為化學教師。如何把課本上死板的公式、概念、原理變得讓學生能樂意接受并消化，以營造生動活潑的課堂教學情境，良好的語言表能力是一個重要環(huán)節(jié)。當然，豐富、準確、簡煉和生動的語言表達能力必須通過教師不斷的教學實踐和自我訓練才能獲得。課堂教學作為中學化學教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，歷來受到化學教育工作者的高度重視。2022年音樂教育教學工作經(jīng)驗積累小結(jié)范文（二）新教師如何積累教學經(jīng)驗【內(nèi)容摘要】剛剛畢業(yè)的教學新手要想成長為一名合格的有經(jīng)驗的教學骨干，除了要有知識基礎，工作熱情外，還

7、應該具備豐富的教學經(jīng)驗，那么新教師如何積累教學經(jīng)驗呢。積累教學經(jīng)驗的途徑有哪些。在積累經(jīng)驗的過程中又要注意哪些問題。答案就在本文中?！娟P(guān)鍵詞】新教師積累教學經(jīng)驗的途徑一、積累教學經(jīng)驗的重要性隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我們國家對廣大教師的自身素質(zhì)要求也越來越高，要求教師不但要有深厚的知識功底還要具備豐富的教學經(jīng)驗。這些年來，我們身邊每一年都會有剛剛畢業(yè)的師范生進入到教師隊伍中來，擔起了一線的教學任務。在聽課和課余交談中，我發(fā)現(xiàn)他們都有良好的知識基礎、旺盛的精力、滿腔的工作熱情、積極的上進心，但同時也深感他們最需要的也是最缺乏的是教學經(jīng)驗。表現(xiàn)在對教材的靈活處理、知識的廣度和深度的適當拓展、教法

8、的選擇、師生雙邊活動中的_的得體應對及因材施教等。對他們來說，積累教學經(jīng)驗是進入教師隊伍，成為一名合格教師的首要問題。二、積累教學經(jīng)驗的途徑怎樣積累教學經(jīng)驗呢。我覺得應通過以下三條途徑來慢慢積累。1、自我摸索、領(lǐng)悟自我摸索、領(lǐng)悟就是自我積累，是在自己的教學實踐中通過備課，上課，聽課，對比和聽取身邊的老師的評議，不斷對自己的教學情況進行反思，并及時調(diào)整，尋找最佳的教學方案的過程。具體的做法有：(1)、寫好教學心得課前教師雖已精心準備了備課，但這畢竟是閉門造車，是預案，而實際的課堂是動態(tài)的，是不可預測的，所以，新教師應該把課堂上遇到的諸多“沒想到”及時記錄下來，認真考量，重新設計，再到平行班里去按

9、照修進過的方案講課，通過對比效果，取優(yōu)去劣，自己選擇出最佳方案來。這就是教學心得，這也是經(jīng)驗。(2)、認真寫好作業(yè)批改記錄老師的課堂教學效果很大一部分都反映在學生的作業(yè)中，作業(yè)優(yōu)差就是老師教學效果的一面鏡子，尤其是不理想的作業(yè)，當你拿起朱筆打上一個“_”時，你的心里肯定在想：問題到底出在哪兒呢。接下來你肯定茶飯不思，多方查找原因，找學生座談，找老教師詢問等，直到找到教學中的不足之處，這實際上就是教學反饋，所以學生的錯誤是我們教學的不足點，是我們反饋的重點，做好作業(yè)批改記錄，對日后的教學有著莫大的幫助，此為之“吃一塹，長一智”。(3)、注重課堂提問課前設計對舊知識復習的提問，可以檢查學生對前面知

10、識的理解和接受程度，好，就可繼續(xù)新課教學；不好，必須馬上或者在自習課上加強這方面的練習。在課堂教學中老師可以根據(jù)需要對學生隨堂提問，一可以緊緊抓住學生的思維使其緊跟課堂，不開小差。二可以隨時了解你對知識的語言表述有無失誤或歧義。三可以根據(jù)學生的回答及時調(diào)整教學節(jié)奏或者對教學方案進行修正，獲得寶貴的教學經(jīng)驗。(4)、設計好自習課新教師和大多數(shù)教師一般都能注重課堂教學，這點很好，但怎樣上好一節(jié)有針對的自習課，實際上也是同等重要的，這一點新教師必須要高度重視。一節(jié)課，四十五分鐘，老師的教學和學生的練習時間最好的也只能做到二比一，正是這種時間限制，使得學生對知識的理解和掌握只停留在表面，而要進一步的加

11、深理解直到靈活運用則主要依靠自習課上的大量練習，更何況及時復習還是與遺忘作斗爭的利器呢。所以，新教師可以通過自習課獲得以下收益：一可以彌補課堂上的不足之處，如：重點知識練得少啦，有一些知識理解不到位呀等等。二可以做一些針對性很強的練習，加深理解。三可以分層次輔導，使得學有余力的同學“吃飽”的同時也使課堂聽課較吃力的同學迎頭趕上。四可以對學生作業(yè)中反映的問題及時處理輔導。2、學習積累學習積累，就是教師通過學習刊物、資料、聽課和各種培訓等方式不斷從中汲取積累教學經(jīng)驗的過程。這些年來，學校都很重視對新教師的培養(yǎng)，不僅投入了大量的資金購回報刊資料，而且_了許多公開課，示范課，有一些學校還特意聘請了名師

12、、專家來講座，這都為新教師通過學習迅速成長為一名合格教師，提供了良好條件。3、交流積累自我積累、學習積累都是教師的個體行為，有片面性，因為它都是教師個人在自學，到底有多大的管用或?qū)嶋H效益，還要通過交流和研討，大家坐在一起，都來談對某一個問題的看法，在交流中完善，在修改中進步，這樣得來的經(jīng)驗會更全面，更有深度，當然也最可靠。這就像我們要真正學會游泳不光要看、問、模仿，還必須去下水的道理一樣。三、積累教學經(jīng)驗時應注意的幾個問題1、應持之以恒，不要操之過急從剛剛畢業(yè)走上講臺的新手到能夠獨當一面挑起大梁的骨干教師，這個過程大概要三到五年的時間，所以，經(jīng)驗是日積月累起來的，絕不可以急于求成，應重視長期性工作，這個過程可能會很乏味，進步也可能會很細微，這就要求我們決不放棄，一步一個腳印的向前，總有一天你會驚訝你的成就的。所謂“不積硅步無以至千里”就是這個道