人教版小學五年級數(shù)學教案優(yōu)秀10篇

1、Word - 30 -人教版小學五年級數(shù)學教案優(yōu)秀10篇教案是老師為順當而有效地開展教學活動，按照課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，下面是辛勞為伴侶們帶來的10篇人教版學校五班級數(shù)學教案，希翼能夠滿足親的需求。學校五班級數(shù)學教案 篇一教學目標1理解和把握循環(huán)小數(shù)的概念2把握循環(huán)小數(shù)的計算辦法教學重點理解和把握循環(huán)小數(shù)等概念教學難點理解和把握循環(huán)小數(shù)等概念教學過程一、鋪墊孕伏（一）口算0.8times;0.5 4times;0.25 1.60.380.15divide;0.5 10.75 0.480.03（二）計算21divide;3 15divide;3 12

2、divide;3 10divide;3老師提問：利用計算，你發(fā)覺了什么？二、探索新知（一）教學例7例7 10divide;31列豎式計算老師提問：你發(fā)覺了什么？為什么？（老師用兩種色彩的筆分離將商3和余數(shù)1描一遍）使同學明確：由于余數(shù)重復浮現(xiàn)1，所以商就重復浮現(xiàn)3，總也除不盡所以10divide;33.33（二）教學例 8例8 計算58.6divide;111同學自立計算2由于余數(shù)重復浮現(xiàn)數(shù)字3和8，所以商就重復浮現(xiàn)數(shù)字2和7，所以58.6divide;115.327273觀看比較 10divide;33.33 58.6divide;115.32727老師提問：你有什么發(fā)覺？（小數(shù)部分有些數(shù)字

3、重復浮現(xiàn)；有一個數(shù)字、有兩個數(shù)字重復浮現(xiàn)；）4一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復浮現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)老師板書：循環(huán)小數(shù)像3.33和5.32727是循環(huán)小數(shù)5簡便寫法3.33可以寫作 ；5.32727可以寫作6練習把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括起來1.5353 0.19292 8.4666（三）教學例9例9 一輛汽車的油箱里本來有130千克汽油，行駛一段路程以后用去了 大約用去了多少千克汽油？（保留兩位小數(shù)）1同學自立列式計算130divide;621.666asymp;21.67（十克）答：小汽車大約裝21.67千克汽油2集體糾正重點強調(diào)：保留兩位小數(shù)，只要

4、除到小數(shù)點后第三位即可3練習計算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得的商，再保留兩位小數(shù)寫出它的近似值28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2（四）研究：兩個數(shù)相除，假如不能得到整數(shù)商，會有幾種狀況浮現(xiàn)？1除到小數(shù)部分的某一位時，不再有余數(shù)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡如3divide;21.5小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)2除到小數(shù)部分后，余數(shù)重復浮現(xiàn)，商也不斷重復浮現(xiàn)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是無限的如10divide;33.33，小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)三、課堂練習（一）計算下面各題

5、，哪些商是循環(huán)小數(shù)？5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7（二）下面的循環(huán)小數(shù)，各保留三位小數(shù)寫出它們的近似值1.29090 0.01838380.4444 7.275275四、布置作業(yè)（一）計算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商，再保留兩位小數(shù)寫出它們的近似值9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3（二）一列火車從南京到上海運行305千米，用了3.5小時，平均每小時行多少千米？（保留兩位小數(shù)）人教版學校數(shù)學五班級下冊教案 篇二教學目標：1、 借助天平明了等式的含義，并在

6、分類的基礎上充分感觸、熟悉什么是方程。2、 會用方程表示數(shù)量關系。3、 培養(yǎng)同學觀看、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。4、 感觸方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體悟數(shù)學活動的探究性。重點：理解方程是含有未知數(shù)的等式；難點：方程的意義抽象的過程。課前談話：滲透平衡和等量（談體悟）教學過程：一、激情導入展示天平，（見過天平嗎？在那里見過？有什么作用??？）按照天平的狀態(tài)列出不同的式子，（不平衡讓同學想方法得出讓天平兩邊平衡）。二、探索新知1、對不同的式子舉行分類（不要有任何要求）讓同學先自立思量，然后小組合作溝通自己的主意。2、小組匯報分類的主意。小組之間在聆聽的過程中逐漸完美自己本組的主意。讓小組的

7、代表說說自己組是怎樣分類的？為什么這樣分類？3、老師按照各小組的分類舉行小結：像這樣的用等號銜接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在同學分類的基礎上）4、小組探索“什么是方程？”（先觀看式子，自立思量，后小組溝通）5、小組匯報各組的主意。在各組聆聽的基礎上逐漸完美自己的主意。6、老師在同學小組匯報的基礎上舉行小結：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。7、生舉例。8、師舉例，讓同學說哪些是方程哪些不是方程，并說明理由。9、利用剛才的幾道算式，讓同學說說對方程又有了哪些新的熟悉？10、推斷兩句話：全部的方程都是等式，全部的等式都是方程。11、畫圖表示方程與等式之間的關系。三、應用練

8、習1、推斷下列式子是不是方程。2、看圖列方程。3、按照題意列方程。四、拓展延長1、談談自己在學問和情感上的心得。2、送給學生們一個方程：天才+X=勝利。學校五班級數(shù)學教案 篇三第1題先讓同學找15的因數(shù)和倍數(shù)，溝通找因數(shù)和倍數(shù)的辦法。在此基礎上，還可以引領同學觀看15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。第2題可以讓同學先列出9的倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的全部因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對不同的同學可以有不同的要求，不一定要全部同學把四種所有找出來。第3題主要要引領同學溝通一下推

9、斷的辦法。假如同學有困難，可以分層次舉行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。第4題本題是對本單元所學概念的理解鞏固與綜合運用。第1題結論是5，第2題結論是13和2，第3題的結論是36或92。在完成本題基礎上，老師還可以引領同學運用本單元學問自己編一些這樣的題，增進同學對概念的理解。第5題先讓同學解決第一個問題，并溝通是如何思量的，普通可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正巧裝完，8不是90的因數(shù)，不能正巧裝完。其次個問題是引領同學思量90還有哪些因數(shù)，同時還要注重聯(lián)系生活實際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。第6題本題

10、為思量題，主要是引領同學探究、討論“三個延續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的邏輯。教學時，可以提出問題，引領同學按照3的倍數(shù)自主探究，溝通討論結果，最后得出結論。你知道嗎老師可以結合史料具體介紹哥德巴赫猜測和陳景潤的討論成績，激活同學討論數(shù)學的愛好和民族驕傲感。協(xié)助同學理解“猜測”時，可以讓同學自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。學校數(shù)學五班級下冊教案 篇四教學內(nèi)容：長方體的熟悉教學目標：1、初步熟悉立體圖形、熟悉長方體的特征。2、利用觀看、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念。3、繼續(xù)培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好，進一步形成勇于探究、擅長合作溝通的學習品質(zhì)。教學

11、重點：把握長方體的特征。教學難點：利用觀看、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念教具運用：一些長方體物品，課件。教學過程：二次備課一、復習導入1、談話引入，回憶以前學過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）2、投影展示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？（不是）老師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？3、舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。二、新課講授1、熟悉長方體的面、棱、頂點。（1）請同學拿出自己預備的長方體學具，摸一摸，說一說。你

12、有什么發(fā)覺？（長方體有平平的面）板書：面（2）再請同學摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？敘述：把兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱（3）再請學生摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個點）敘述：把三條棱相交的點叫做頂點。板書：頂點（4）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。同學依次說有名稱。2、討論長方體的特征。（1）面的熟悉。請同學拿出長方體學具，根據(jù)一定的挨次數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？（6個面）有幾組相對的面？（3組）前？后，上？下，左？右。引領同學觀看長方體的6個面各是什么外形的？板書：6個面都是長方形，特別狀況下有兩個相對的面是正方形。老師分離展示這兩種狀況的教具。引領同學進一步驗證長方

13、體相對的面的特征。板書：相對的面徹低相同。請同學完整講述長方風光的特征。（2）棱的熟悉。老師展示長方體框架教具，引領同學注重觀看學校數(shù)學五班級下冊教案 篇五設計說明1加強動手操作訓練，增進同學的思維。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探索與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。本設計樂觀引領同學理解天平平衡的原理，加強對用天平稱物和畫圖的動手操作訓練。使同學經(jīng)受稱物、分輕重的過程，了解和思量稱物的不憐憫況，逐步把思維條理化、規(guī)律化，并想方法用圖示表示出來，從而增進同學規(guī)律思維的進展。2自主探究，體味優(yōu)化思想。本設計賦予同學充分的自主探究的空間，利用實驗、匯報不同的解決問題的

14、辦法，發(fā)覺如何分份是優(yōu)化“找次品”辦法的關鍵，從而總結出最佳的分份辦法和最佳的圖示辦法，滲透優(yōu)化思想。課前預備老師預備 PPT課件 天平 藥瓶同學預備 天平教學過程情境導入，激活愛好1你們天天上學通常要走哪條路？為什么要挑選這條路？（生自主回答）2你們真聰慧，在平常做事的時候就能挑選最簡便的辦法。在數(shù)學學習中，解決問題的辦法是多種多樣的，但通常都有一種最有效、最簡便的辦法，我們把它叫最優(yōu)化的辦法。這節(jié)課就讓我們帶著優(yōu)化的思想走進課堂。（師展示2瓶鈣片）師：教師這里有2瓶鈣片，其中有1瓶少了3片，你們能不能想方法幫我把它找出來呢？（生回答主意）師：教師預備了一架天平。假如在天平左右兩邊的托盤里放

15、上質(zhì)量相同的物品，天平就會平衡；假如一邊重一邊輕，那重的一邊就會沉下去，輕的一邊就會翹起來。今日我們就借助天平來完成本節(jié)課的學習內(nèi)容。設計意圖：引領同學按照次品的特點發(fā)覺用天平“稱”的辦法，知道并不需要稱出每個物品的詳細質(zhì)量，而只要按照天平的平衡狀況對托盤兩端的物品舉行推斷就可以了。實踐操作，自主探索1提出探索要求。師：學生們很簡單就從2瓶鈣片中把這瓶次品找到了，假如是3瓶鈣片，你還能從中找到這瓶次品嗎？同桌可以用學具擺一擺，試一試。2動手操作，匯報辦法。同學動手實驗后匯報。（先在天平的兩端分離放上1瓶鈣片，假如天平平衡，剩下的一瓶就是次品；假如天平不平衡，輕的那端就一定是次品了）3總結歸納記

16、錄的辦法。組織同學把用天平稱的過程用圖表記錄下來。合作溝通，討論探討師：學生們真聰慧，這么簡單就從3瓶鈣片中找到了次品，其實你們已經(jīng)用自己的聰慧智慧解決了教材中例1所提出的問題。那么，例2又向我們提出了哪些問題呢？理解題意，動手操作。（1）先讓同學讀題，說說“至少”的含義。（2）小組分工合作：用學具擺一擺，并試試用圖示和表格表示擺的過程，完成下表。（合作要求：2名學生擺學具，1名學生用圖示法作記錄，1名學生填表）學校數(shù)學教案五班級 篇六教學目標:1，使同學感觸數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學會列方程解決一些稍復雜的生活問題。2，學會找誕生活問題中相等的數(shù)量關系，正確列出方程。3，培養(yǎng)同學按照詳

17、細狀況，靈便挑選算法的意識與能力。4，培養(yǎng)同學的合作溝通意識，讓同學在學習過程中獲得勝利體悟，培養(yǎng)同學樂觀的數(shù)學情感。教學重點:用方程解已知比一個數(shù)的幾倍多(少)幾是多少，求這個數(shù)的問題。教學難點:分析問題中的等量關系，并會列出方程解答。教學預備:多媒體課件。教學過程:一，學問回顧:1，解下列方程。_+2_=147 y-34=712，按照下面講述說說相等關系，并寫出方程。公雞_只，母雞30只，是公雞只數(shù)的2倍。公雞有_只，母雞有30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。3，（媒體展示教材情景圖）敘述:一天，小學的足球場上，擅長觀看的小，勤于討論的小華和愛提問題的小剛三人歇息時，驟然發(fā)覺足球的隱秘。小發(fā)覺

18、小華發(fā)覺小剛提出（足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。黑色皮共有12塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊白色皮）讓同學自立做，集體糾正時，（板書線段圖）。二，合作探索:1，教學例1（媒體展示教材情景圖）。足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。白色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮（1）審題，尋覓解決問題的實用信息。提問:例題與復習題有什么相同的地方 有什么不同的地方老師說明:例1就是我們以前見過的已知比一個數(shù)的幾倍少幾是多少，求這個數(shù)的問題。今日我們學習用方程解答這類問題。老師板書:稍復雜的方程（2）分析，找出數(shù)量之間的相等關系（老師板書線段

19、圖講解）看圖思量:白色皮和黑色皮有什么關系同學小組研究，匯報結果?？赡芨‖F(xiàn)的等量關系是:黑色皮的塊數(shù)_2-4=白色皮的塊數(shù)黑色皮的塊數(shù)_2-白色皮的塊數(shù)=4黑色皮的塊數(shù)_2=白色皮的塊數(shù)+4（3）同桌研究怎樣列出方程。（4）溝通匯報并讓同學按照題意說出所列方程所表示的等量關系。允許同學列出不同的方程。板書同學的方程并挑選2_-4=20研究它的解法。同學小組研究解法。匯報溝通板書:解:設共有_塊黑色皮。2_-4=202_-4+4=20+42_=242_2=242_=12檢驗:（引領先生口頭檢驗）答:共有12塊黑色皮（5）同學挑選其余的方程解答。2，變式練習。（1）老師:假如把例1中的其次個條件改

20、成白色皮比黑色皮的2倍多4塊該怎樣列方程（課件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4塊中的少換成多）讓同學列出方程解答。（2）把它和例1加以比較，使同學清晰地看到，這種用算術辦法解需要逆思量的應用題，不論是幾倍多幾還是幾倍少幾列方程都比較簡單。3，引領同學總結列方程解決問題的步驟:弄清題意，找出未知數(shù)，用_表示。分析，找出數(shù)量之間的相等關系，列方程。解方程。檢驗，寫出答案。三，鞏固應用1，只列式不計算。（課件展示）圖書室有文藝書180本，比科技書的2倍多20本，科技書_本。養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞400只，比公雞的2倍少40只，公雞_只。小學飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只，去年養(yǎng)兔_只。一個等

21、腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米。它的腰是_厘米。2，同學自立完成，集體匯報溝通北京故宮的面積是72萬平方米，比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。天安門廣場的面積是多少萬平方米世界上的洲是亞洲，最小的洲是大洋州，亞洲的面積比大洋州面積的4倍還多812萬平方千米。大洋州的面積是多少萬平方千米獵豹是世界上跑得最快的動物，能達到每小時110km，比大象的2倍還多30km.大象最快能達到每小時多少km共有1428個網(wǎng)球，每5個裝一筒，裝完后還剩3個。一共裝了多少筒3，拓展提升。甲乙兩數(shù)的和是90，甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲乙兩數(shù)各是多少甲乙兩數(shù)的和是183，甲數(shù)比乙數(shù)的2倍還多3.甲乙兩數(shù)各是多少四

22、，全課總結今日這節(jié)課你學到了什么學問板書設計:先把2_看作一個整體學校五班級數(shù)學教案 篇七教學目標：學問與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時光（段）的計算問題。過程與辦法：引領同學用時光線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時光（段）的計算問題。情感與態(tài)度：在學習中使同學明了時光的珍貴，養(yǎng)成珍惜時光的好品質(zhì)。教學重點：用時光線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時光（段）的計算問題。（加法計算）教學難點：同學對于題意的理解。教學過程：一、導入階段展示小丁丁和學生約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁清晨7時48分出門，路上用了1小時2

23、3分。（1）在這段文字講述中你獲得了哪些信息上午9時15分在動物園門口集合；清晨7時48分出門；路上用了1小時23分。（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？9時15分、7時48分表示時刻，是指某一大事發(fā)生的時候。1小時23分表示時光，是指某一大事經(jīng)過了多久。（3）展示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時光還是求時刻？是求時刻（4）今日我們就要來研究關于時光的計算的問題。（展示課題）對于同學常常會混淆的“時光”“時刻”這2個數(shù)學用語舉行容易的辨析。使同學在解決問題時能明確地知道是要求什么？二、中心階段1、請同學試著計算。2、匯報（1）畫圖（2）豎式算注重：這步

24、計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，由于分與時之間的進率是60。答：小丁丁9時11分到達動物園門口。3、比較2種辦法得出2種辦法都很好，都很直觀、很簡潔。4、小結我們可以通過時光線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時光會到哪一個時刻的計算問題。三、練習階段7時50分+45分=（）時（）分8時26分+2小時37分=（）時（）分15分18秒+3分52秒=（）分（）秒人教版學校數(shù)學五班級下冊教案 篇八教學目標：1、熟悉等式，以詳細的實例引領同學利用自主的探究活動，初步理解等式的特征。2、利用觀看比較，使同學熟悉到含有未知數(shù)的等式是方程，感觸等式與方程的聯(lián)系與區(qū)分，體味方程是特別的等式。教學重點：理

25、解等式的性質(zhì)，理解方程的意義。教學難點：通過等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。教學預備：多媒體課件教學過程：一、情景引入1、展示天平。知道這是什么嗎？你知道它是根據(jù)什么原理創(chuàng)造的嗎？說說你的主意。假如天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才干保持天平的平衡的呢？二、教學新課1、教學例1。（1）展示例1圖。你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關系嗎？把它寫出來。50+50=100 （板書）說說你是怎樣想的？（2）指出等式的左邊，等式的右邊等概念。等式有什么特征？（等式的左邊和右邊結果相等；等式用等號銜接）能說說什么樣的式子叫做等式嗎？（左右兩邊相等的式子叫做等式）2、教學例2。（1）展示例2圖。天平往哪

26、一邊下垂說明什么？（哪一邊物體的質(zhì)量多）你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關系嗎？同學自立完成填寫，集體匯報。板書：x+50100 x+50=150X+50200 x+x=200假如讓你把這四個式子分類，應分為幾類？為什么？指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知數(shù)）知道像x+50=100，x+x=100這樣的等式叫什么嗎？（方程）說說什么是方程？你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？（含有未知數(shù)、等式）（2）研究：等式與方程有什么關系？小組研究。指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程是特別的等式。他們的關系可以用集合圈表示。3、教學“試一

27、試”。自立完成，完成后匯報辦法。讓同學說一說，每題中的方程哪個更簡潔一些？指出：像5002=x，20-12=x雖然也是方程，但在列方程時應盡量避開這樣x單獨在等號左邊或右邊的辦法。4、完成“練一練。（1）完成第1題。自立完成推斷后說說主意。（2）完成第2題。（3）完成第3題。溝通所列方程，說說你為什么這樣列？你是怎么想的？三、鞏固練習1、完成練習一第1題。能說說每個線段表示的意思嗎？方程怎樣列呢？小組中溝通列式。2、完成練習一第2題。理解題意，說說數(shù)量關系是怎樣的？列出方程并溝通。3、完成練習一第3題。四、課堂總結利用學習，你有哪些心得？板書設計：方程等式50+50=100 x+50100 x

28、+50=150方程 X+50200 x+x=200學校數(shù)學五班級下冊教案 篇九教學要求（1）利用觀看和動手操作等教學活動，使同學初步學會收集原始數(shù)據(jù)和分類收拾的辦法。（2）利用有說服力的數(shù)據(jù)使同學受到愛國主義教導。教學重點收集數(shù)據(jù)的辦法。教學用具（1）用投影制作出教材的復習題（2）同學每人預備一枚一元的硬幣。教學過程一、創(chuàng)設情境我們已學過收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁的復習題（投影顯示）。1、點一名同學上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，其余的同學做在書上。2、統(tǒng)計一下我們班學生寒假里讀課外書的數(shù)量狀況。以前我們學習的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復習題，但有些時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時光的

29、變化逐個收集和堆積，這時就要采納另外的辦法來收集和堆積數(shù)據(jù)。今日我們進一步學習：（板書課題）數(shù)據(jù)的收集和收拾二、探究討論1、探究收集數(shù)據(jù)的辦法。放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車利用的錄像，讓同學看。（1）小組合作，探究討論各種車輛的浮現(xiàn)有沒有邏輯？在這種狀況下，怎樣才干精確無誤地登記各種車輛利用的數(shù)據(jù)？小組研究：用什么辦法記錄數(shù)據(jù)？匯報出示，統(tǒng)一辦法。（2）同學實際操作。每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽教師報利用的車輛，并畫“正”字記載。講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清晰地表示10分種內(nèi)各種機動車利用路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以收拾，制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。2、數(shù)

30、據(jù)的收拾。（1）統(tǒng)計表。想：這個統(tǒng)計表該怎樣制？要分幾欄？（2）條形統(tǒng)計圖。投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。想：圖中的每格代表幾？每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？假如收集的數(shù)目較大怎樣辦？做：讓同學翻開書第2 頁，將條形統(tǒng)計圖補充完整。三、實踐操作1讓同學拿出預備好的硬幣，根據(jù)剛學的數(shù)據(jù)的收集和收拾的辦法舉行，并填好書上的統(tǒng)計表。2課堂作業(yè)。做練習一的第1題。做練習一的第3題。四、課外實踐收集本班學生家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并根據(jù)所學的收拾數(shù)據(jù)的辦法舉行收拾。課后反思：同學是學習的主體，依照他們堆積的閱歷解決問題，是新課程觀的詳細體現(xiàn)。是我們每一位老師都應當深化討論的課題。課題二：數(shù)據(jù)的收集和收

31、拾教學要求使同學熟悉分組收拾和編制統(tǒng)計表的意義；初步學會分組收拾原始數(shù)據(jù)的辦法；學會填寫容易的統(tǒng)計表。教學重點分組收拾原始數(shù)據(jù)的辦法。教學用具放大例2的兩張統(tǒng)計表。教學過程一、創(chuàng)設情境1我們復習一下已學過的容易數(shù)據(jù)收拾和一些統(tǒng)計表的學問。2下面是某班數(shù)學愛好小組中女學生測量身高的統(tǒng)計表。姓名：平均：身高：（厘米）自立之后思量回答問題：如何求出這組女學生的平均身高？這組女學生的身高有什么特點？最高的女學生比最矮的女學生高多少厘米？假如這張表上的女學生無數(shù)，又不能清晰地看出她們身高的分布情況，怎么辦？這節(jié)課我們學習把原始數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)量的大小劃分成幾組，再制成統(tǒng)計表。二、探究討論1分組收拾原始數(shù)據(jù)的辦法。（1）老師展示記錄單，同學自立思量誰最高？身高多少？誰最矮？身高多少？身巍峨多在什么范圍？（很難看出，要分組收拾一下）（2）小組研究：怎樣分組收拾？說說你的設想。（3）分組收拾的詳細做法（對比著做）：找出原始數(shù)據(jù)的范圍（同學找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍）。130154厘米。把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并根據(jù)一定的挨次羅列制成表。（按5 厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并展示例2的統(tǒng)計表）統(tǒng)計各組中的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表（用畫正字的辦法收集數(shù)據(jù)并讓同學填好統(tǒng)計表）。（4）看書回答問題：看教材第3頁，回答下面的三個問題。看教材第4頁，“想一想”該怎么辦？（說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的