五年級的腳印匯總五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級的腳印匯總五篇 五年級的腳印作文匯總五篇 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不成避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。相信好多朋友都對寫作文感到十分苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙壍哪_印作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 五年級的腳印作文 篇1 雪地里，正太郎摸摸小狐貍火紅的絨毛，濃濃的不舍涌上心頭。 小狐貍的眼睛里閃著淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭結(jié)果一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手溫和些。下雪天里，四處都是銀白色的，寒風(fēng)無情地吹起樹上僅剩的幾片樹葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔(dān)憂小狐貍挨凍，趕快把自己的圍

2、巾脫下來，給小狐貍戴上。圍巾上的溫?zé)峋拖裉枩嘏『偟纳眢w一樣，可正太郎卻打了一個寒顫。小狐貍向森林的方向走去，走兩步，小狐貍又回過頭望了望，轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)向前走。突然，隱蔽在樹木中的狐貍爸爸和狐貍媽媽竄了出來，撲向自己日思夜想的寶物。老狐貍對小狐貍親了又親，小狐貍蹭著老狐貍的身體撒嬌著，樣子可愛極了。這時，太陽終究出來了，照在大家身上，暖洋洋的。狐貍爸爸和狐貍媽媽扭過頭，向正太郎感謝地看了一眼，便帶著小狐貍向森林方向奔跑著，一會兒便不見了它們的蹤影。 狐貍一家的腳印都印在雪地上，像一片片乳白的葉子，(又像）在陽光的照射下，顯得那么奪目，散發(fā)著金燦燦的光彩，更是一件藝術(shù)品，正太郎和爸爸往回家

3、的路走，邊走邊想著：我一定要讓更多人有保護(hù)動物的意識，每一只動物都有自己的爸爸媽媽，離開自己的爸爸媽媽，它們該多么的悲傷哪！ 五年級的腳印作文 篇2 成長是奔騰不息的腳步，成長的腳印卻是一個個永遠(yuǎn)的回憶。 又是一個驕陽似火的夏日，我宛如要被風(fēng)干了，回憶起小時候 一個蟬蟲聯(lián)鳴的夏日午后。 我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著手在水里轉(zhuǎn)圈，牧童悠揚(yáng)的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著，不知不覺已近黃昏，太陽落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺中離開了我的視線。 成長的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。 稍大后，我一個人坐在田間的小路

4、上，欣賞著農(nóng)民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我迷醉。迷迷糊糊中，感覺媽媽走了過來，抱起我，唱起了動人的歌謠，哄著我逐漸入了香夢，時不時嘴上還掛著寧靜嬌美的微笑，宛如幽美的琴聲透過耳膜，不知不覺口水已經(jīng)劃過了脖子。 我走過了一個美好的童年時光，成長的腳印被我放進(jìn)了這廣闊的稻田。 十幾歲的時候，流星寫意地滑下天際，迷離的長尾留下深邃的弧線。任殘暴的夜風(fēng)在身上肆虐。我在幽涼的林間散步，水杉落葉把大地染紅了，好像鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時發(fā)出“沙沙沙的聲響，我在躺椅上，隨著微風(fēng)輕輕晃動，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈圍著鳥兒的輕輕談話聲。沒想到外表如此寧靜的林子，其實里面一片喧囂。 成長的腳印留

5、在了這片林子里，它給我的少年時帶來了無比的開心和好奇。 成長的腳印或深，或淺，可是它們都是一個個美好的回憶，可以讓我記住成長的一點一滴。 五年級的腳印作文 篇3 在這里踩著前人的腳印，最正確結(jié)果也只能是亞軍。也等于是順著前人的目光瞭望，最正確結(jié)果也只能是背影。 正如我們學(xué)過的蘋果里的五角星一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮為人知的機(jī)要蘋果也可以攔腰切開，可以發(fā)覺一個五角星，這使我從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。也就是說創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規(guī)。 再如最正確路徑里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啟發(fā)。也就是說葡

6、萄園主子給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啟發(fā)，創(chuàng)造出最正確路徑奇跡。 又如人類的老師是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面，向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明白人類以動物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。 總觀上述說明假如我們踩著別人的腳步，結(jié)果結(jié)果也是失敗。所以要一步步的打破常規(guī)，要去發(fā)覺就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著別人腳印走路的人，永遠(yuǎn)不會留下自己的腳印。 五年級的腳印作文 篇4 我國的李可染曾經(jīng)說過：“踩著前人的腳印，最正確結(jié)果也只能是亞軍，這句話使我受到了很大的啟發(fā)。 小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出

7、的悲涼琴聲。此后，每當(dāng)聽到那悠長的、凄心楚楚的曲調(diào)，他便怦然心動，幾乎落淚。往往，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記弦音，深夜始?xì)w。11歲的可染此后諳識不少民間曲調(diào)，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。 他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死。他認(rèn)為畫家要“我行我道，我有我法。就是說，在學(xué)習(xí)別人優(yōu)點時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性地運(yùn)用，不斷發(fā)展，這樣才會賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。 有一次，是在小學(xué)三年級的時候。老師布置的一次家庭作業(yè)，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫，于是就抄了一篇網(wǎng)上的作文。星期二的時候，語文老師把我叫到她的辦公室。我當(dāng)時心里很慌，心里忐忑擔(dān)心：老師莫非是發(fā)覺我的作文是抄的了嗎？不會吧，我明明

8、抄的是結(jié)果幾頁的呀，老師應(yīng)當(dāng)是不會發(fā)覺的。 我一進(jìn)門，老師劈頭就問:“這次的作文是你自己寫的嗎？我的心里有些慌，但我還是自作聰明的說：“沒有，這是我自己寫的。老師卻并沒有生氣，說：“那你把這篇作文給我讀一遍。我讀了一會兒，立馬漏出了漏洞：其中，有好幾個字我都不會讀，都是糊弄過去的。老師聽了之后，對我說：“我就知道，這篇作文不是你寫的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班里沒有人知道，我只希望你記住李可染所說的這句話踩著前人的腳印，最正確結(jié)果也只能是亞軍。假如有一天，前人的腳印消失了，那你改怎么辦呢？我還希望這樣的事以后不會再出現(xiàn)了，快上課了，你回去吧。我走出了辦公室，心里

9、很不是滋味，由于這可是老師第一次批評我 是啊，假如以后前人的腳印消失了，那我們該怎么辦呢？ 五年級的腳印作文 篇5 踩著前人的腳印，結(jié)果的結(jié)果也只是亞軍，這句話任然讓我記憶猶新，記得有一次美術(shù)比賽，由于我抄了別人的畫，只得了次獎。 比賽開始前，我在網(wǎng)上查了好多的畫作，我在畫畫時，一向在炒那副好看的畫。當(dāng)我畫完之后，自以為能拿冠軍的時候，可是結(jié)果連季軍都沒沾邊，離它還有十萬八千里呢！當(dāng)時我很生氣，直到后來我才逐漸的明白，模仿別人其實沒有什么意義。假如世界上每個人都模仿別人的話，那太可怕了！假如科學(xué)家只會模仿，沒有摸索，世界科學(xué)只會停留在原地。沒有科技發(fā)展，只怕手機(jī)、電腦、平板各種電子產(chǎn)品只會越來越少，最終成為落后的國家。 有人曾說過：“不能中止的前進(jìn)，不然就是落后。那是一個早晨，我看見兩個人正在爭吵，他們都在整治一份設(shè)計圖是自己畫的，我由于好奇就走上去看看，有一個路人說：“你倆都說這幅圖是自己畫的，那就現(xiàn)在畫吧！“真的？我能畫出來就可以把我的圖