人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《彩色的翅膀》教學(xué)反思(3篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)彩色的翅膀教學(xué)反思(3篇) 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)?彩色的翅膀?教學(xué)反思(3篇) 身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)才能，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是我收集整理的人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)?彩色的翅膀?教學(xué)反思(3篇)，接待閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)?彩色的翅膀?教學(xué)反思(3篇)1 首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解扶助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的喜歡。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端量著，輕輕地聞著，逐漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。好

2、象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖稱贊的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了大量心血，這西瓜凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情??！ 當(dāng)然，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一向是對(duì)比費(fèi)時(shí)吃力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生理應(yīng)能夠讀出感情了。 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)?彩色的翅膀?教學(xué)反思(3篇)2 ?彩色的翅膀?一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)遇抓獲小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬

3、菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。 基于這是一篇略讀課文，學(xué)生在連接語(yǔ)的提示下初步體會(huì)課文內(nèi)容以后，再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題作交流議論也就達(dá)成了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的根基上弄清課文的主要內(nèi)容；其次，解決連接語(yǔ)中提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。起初，我的預(yù)設(shè)是，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道

4、?？稍谡n堂上，卻展現(xiàn)了這樣一幕：孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲(chóng)帶回寶石島的理由時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的深情。假設(shè)此時(shí)的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來(lái)，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)反問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)，那斷定有你們更加充沛的理由，能說(shuō)出來(lái)和大家一起共享嗎？孩子們連忙在書(shū)上勾畫(huà)起相關(guān)句子來(lái)。尤其在議論交流其次自然段時(shí)，讓我感想頗深，現(xiàn)原汁原味地記錄下來(lái)，但愿不會(huì)漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)?彩色的翅膀?教學(xué)反思(3篇)3 ?彩色的翅膀?是一篇略讀課文。全文語(yǔ)言樸實(shí)，以

5、小昆蟲(chóng)為線索，先寫(xiě)“我察覺(jué)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我加入戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的體驗(yàn)，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。結(jié)果寫(xiě)其次每日亮?xí)r，“我望見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還高明地運(yùn)用插敘的表達(dá)方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士們建島愛(ài)島的深情躍然紙上。 教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是告成的，學(xué)生的語(yǔ)文才能才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。結(jié)果，我將閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中