人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《音樂(lè)巨人貝多芬》王之波課件

1、音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、掌握文中生字生詞。3、體會(huì)偉人音樂(lè)家的人格魅力。4、學(xué)習(xí)文章描寫人物描寫的技法。作者簡(jiǎn)介 何為 原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。寫過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有第二次考試織錦集臨窗集等散文集。 貝多芬 德國(guó)作曲家、鋼琴家，有歐洲“樂(lè)圣”之稱。以英雄、命運(yùn)、田園等交響樂(lè)最為出名，小提琴、鋼琴協(xié)奏曲成績(jī)斐然。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲，五十歲時(shí)全聾，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！沒(méi)有戀人、沒(méi)有

2、健康、沒(méi)有知音、沒(méi)有家族、沒(méi)有理解，亦沒(méi)有財(cái)富！世界沒(méi)有給予他歡樂(lè)，他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)。熱愛(ài)自然，畢生追求自由，平等、博愛(ài)！學(xué)習(xí)目標(biāo)一1、初讀課文劃出文中生字生詞，借助工具書或參考文下注釋掌握文中生字詞。2、熟讀課文理清文中線索，嘗試給課文劃分段落。3、 理清 “客人” 訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程，其中寫了幾件事?作者詳細(xì)寫了哪幾件事呢？4、你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛?。（找出相關(guān)語(yǔ)句，從作者的描寫方法上考慮）你 會(huì) 讀 嗎 ？ 重荷 喧 囂 門檻 深邃 躊 躇 女傭 蓬 勃 磐石 下 頦 喃喃自語(yǔ) 頭顱 h xun xio kn su Chu ch yng png b pn

3、k nn l 惹人注目：引起別人關(guān)注。能記住嗎又多又亂，沒(méi)有條理。猶豫。深?yuàn)W。雜亂無(wú)章：躊躇：深邃：磐石：厚而大的石頭。巴望：指望。你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛?。提示? 、外貌 2、語(yǔ)言 外貌品讀 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文(6-9自然段），勾畫出有關(guān)貝多芬穿著和外貌描寫的句子。讀讀看,說(shuō)說(shuō)他的描寫順序以及這些語(yǔ)句呈現(xiàn)了貝多芬哪些個(gè)性特征呢？外貌描寫身高五英尺左右，兩肩極寬人們可以看見(jiàn)他那只有力的手身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽(tīng)器

4、）他的臉呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉火一樣蓬勃的頭發(fā)；深色的眼睛略帶灰色；長(zhǎng)而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。手臉部頭部臉整體印象衣服整體局部外-內(nèi)前后上下(遠(yuǎn))(近)不拘小節(jié)（藝術(shù)家性格）剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、沉郁、執(zhí)著（無(wú)比生的意志）局部衣服：身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；甚至是不整潔的。由前到后：上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽(tīng)器）臉：他的臉呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)；深邃的眼睛略帶灰色；長(zhǎng)而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。兩肩極寬衣服陳舊不整潔手大而有力臉愁苦和力量頭發(fā)火一樣蓬勃眼睛深邃凝重不

5、可逼視鼻子長(zhǎng)而笨重嘴緊閉下頜方形挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子浪漫不拘小節(jié)（藝術(shù)家性格）彈奏美妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 是一位剛毅、頑強(qiáng)善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。形神兼?zhèn)?用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象（是一個(gè)怎樣的人）。音樂(lè)巨人貝多芬 貝多芬的形象有堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志嚴(yán)肅而善良獨(dú)立而驕傲沉郁而堅(jiān)強(qiáng)熱愛(ài)自然獻(xiàn)身音樂(lè)與世不和諧的性格行為皆源于耳聾的痛苦。 語(yǔ)言品讀 文中貝多芬的哪些話能深深觸動(dòng)讀者，你對(duì)這些話是怎樣理解的？1、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)這句話的意思:“好,你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛.”2、為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”?3、如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,頭顱在

6、熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái).”當(dāng)時(shí)貝多芬的心情是怎樣的?4、“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜.他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴. （這里的“永恒”指什么?）5、請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰可利斯朵夫，在那本大書里流著一條河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)的，并且加以引申。6、聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)。語(yǔ)言品析(以小組為單位,合作探究)、你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。這是一個(gè)比喻。一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)允許就讓客人進(jìn)來(lái)，他對(duì)這種做法感到吃驚。、一個(gè)人到田野去，有

7、時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好 這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。 一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。、他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。 “永恒”指作為心靈載體的音樂(lè)。雖然耳聾，交流困難，但使他超越言辭，直接感知心靈，感悟音樂(lè)。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)將永遠(yuǎn)陪伴他。、請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰可利斯朵夫，在那本大書

8、里流著一條河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)的，并且加以引申。 約翰克利斯朵夫以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求為基本內(nèi)容。克利斯朵夫的形象是以貝多芬為原型創(chuàng)作出來(lái)的，性格與經(jīng)歷都十分相似。全文回顧女傭客人貝多芬自己（日常生活的見(jiàn)證人）孤獨(dú)和安靜不拘小節(jié)生活基本能獨(dú)立自理（一個(gè)陌生人的觀察）語(yǔ)言描寫不拘小節(jié)堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志肖像描寫（整體局部遠(yuǎn)近上下） 貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂(lè)，他也會(huì)孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來(lái)拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。 走近大師： 獨(dú)立驕傲，沉郁堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)肅善良，熱愛(ài)自然

9、追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)自由論壇 貝多芬天賦的才華,不幸的命運(yùn),復(fù)雜的性格,不屈的抗?fàn)?讓我們對(duì)他肅然起敬.你從貝多芬的生命力量中,獲得了哪些人生的啟迪?音樂(lè)是永恒的，貝多芬也是永恒的。貝多芬的永恒，不僅在于其音樂(lè)的成就，更在于其面對(duì)磨難時(shí)不屈不撓的精神。今天我們走近并走進(jìn)了大師，今后，我們還要走向自己，希望大師堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的奮斗精神，能永遠(yuǎn)伴隨我們?nèi)タ朔窈蟾嗟睦щy。 我將扼住命運(yùn)的咽喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征服。 一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。 羅曼羅蘭羅曼羅蘭 耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死

10、滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比 。 傅雷命運(yùn)不一定幸運(yùn)，但不要為之屈服，而要通過(guò)奮斗和拼搏，努力地戰(zhàn)勝生活的不公，戰(zhàn)勝命運(yùn)的不幸。因?yàn)?，我們找到了命運(yùn)的鑰匙，這就是堅(jiān)強(qiáng)！這，已成為我們對(duì)抗一切磨難的力量之源！教師寄語(yǔ)： 拓 展 延 伸1、學(xué)了本文對(duì)貝多芬的形象描寫后，你能說(shuō)說(shuō)描寫人物外貌的要旨是什么？ 肖像描寫的方法（1）細(xì)致觀察。（2）描寫中插入議論、抒情，以形傳神。（3）多種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。（4）用詞準(zhǔn)確、傳神。（5）抓住人物突出的特點(diǎn)。（6）反映人物生活境況、精神