小學三年級上冊語文教案：帽子和鳥窩

1、 小學三年級上冊語文教案范文：帽子和鳥窩教學要求：1理解課文內容，培育學生愛惜動物，喜愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。3熟悉4個生字。會寫14個字，教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學難點:體會翔翔對帽子的寵愛之情,從而感受他對小鳥的愛惜.教學用具:課件、生字、詞卡片。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時 教學內容：初讀課文、熟悉生字和詞語、依據題目質疑。 教學步驟： 一、帖圖導入，學習“帽”和“窩”： 1帖圖（帽子）：問同學：這是什么？板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生認真觀看“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不

2、是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖圖（鳥窩）：問同學：這是什么？板書：鳥窩學習“窩”：引導學生思索：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）對于生字的學習與理解，應把握適當的時機，不肯定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓?、順勢而學。教師板書到這兩個生字時，學生留意力集中，此時學習生字既能印象深刻，又有助于理解意思。二、出示課題、質疑：1板書：和：這就是我們今日要學習的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？引導學生依據課題思索，培育學生質疑問難的意識的力量。避開學生漫無邊際地問。引導學生自主思索、自主發(fā)覺，勇于提出問題的學習習慣。學生可能會

3、問：鳥窩與帽子之間有什么關系？從而激發(fā)起學生的奇怪心。三、初讀課文，熟悉生字詞，整體感知課文內容：1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不熟悉的自用自己喜愛的方式認會。2指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思索：課文講的是誰，干什么的事？3訂正字音：4指名回答下列問題：課文講的是誰，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）整體感知課文內容，通過評議學生發(fā)言訓練學生用簡練的語言說清課文內容。5解答問題：現在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學習生字：1認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強調易錯字：慌：右邊簡單加點。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點。五、

4、指導書寫“鼠”1引導學生觀看整體外形：長方形。2分析字的間架構造：上短下長；上窄下寬。3難寫局部討論：下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要勻稱。斜鉤要長。4學生練寫，實物投影展現、師生評議，修改。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。3查找關于小鳥做窩的有關資料。 其次課時 教學內容：朗讀感悟課文中的詞語，體會任務思想感情。教學步驟： 一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？ 二、默讀課文，思索：從哪些語句中感受到翔翔特別想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組爭論溝通。四、小組匯報爭論狀況，學生補充

5、，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名比照讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)覺帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。2感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們肯定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯想自己玩累時的感覺，說說假如你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習讀三自然段。3感悟三：（1）課件出示：比照朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下休息。從而體會追回帽

6、子的急迫心情。孩子們追呀追呀，始終追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評議。4感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友焦急的心情。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且其次天還做了充分的預備去夠帽子。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4你們喜愛翔翔和小朋友嗎？假如是你，你會怎樣做？5結合自己查找的資料，說說假如拿回帽