小學(xué)一年級語文下冊《樹和喜鵲》教案

1、 小學(xué)一年級語文下冊樹和喜鵲教案【篇一】教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀十一個生字。 2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、培育學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。 教學(xué)重點： 正確認(rèn)讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友情。 教學(xué)預(yù)備：電腦課件，生字卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，提醒課題。 1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，假如沒有朋友會怎樣呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，識記生字。 1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。 2、利用課件范讀課文，邊聽邊留意讀音。 3、學(xué)生自讀課文，劃

2、出不熟悉的字，自己想方法解決。 4、溝通識字方法。 5、實行不同方式檢查識字狀況。 6、檢查讀書狀況。 三、再讀課文，溝通理解。 1、學(xué)生在自讀課文的根底上，說自己對課文的理解及感受。 讀了課文，你想說些什么？ 2、理解“孤獨”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化： A、“樹很孤獨，喜鵲也很孤獨?！?B、“樹很歡樂，喜鵲也很歡樂?！?此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。 3、結(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣相互幫忙、相互合作呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。 四、活動找朋友 五、拓展思維 1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)受和感受嗎？綻開爭論溝通，培

3、育學(xué)生的語言表達(dá)力量。 2、推舉詩歌沒有不好玩兒的時候。 六、師生總結(jié) 【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問與技能： 1、會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并熟悉新筆畫“橫折彎鉤”。 2、正確認(rèn)讀文中十一個生字。 3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、理解“也”的用法，會用“也”說話、寫話。 過程與方法： 1、通過拼讀、比擬、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字。 2、通過觀看比擬、書寫、組詞，會寫本課四個生字。 3、通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，逐步把握朗讀技巧，到達(dá)熟讀成誦。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培育

4、學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。 【教學(xué)重難點】 1、逐步積存識字方法，把握寫字的技巧，留意字的布局和間架構(gòu)造，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。 2、從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤獨到歡樂的心情變化。 3、讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能精確表達(dá)自己的見解，熬煉語言的表達(dá)力量。 【課前預(yù)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 1、板書課題：樹和喜鵲。 2、請一名同學(xué)拼讀課題。 3、齊讀課題。 4、看到課題，你想知道什么？ 5、導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間畢竟發(fā)生了什么事情？ 二、初讀課文，自學(xué)生字 （一）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音

5、 （二）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 2、把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。 3、再讀課文，把課文讀通順、流利。 4、檢查生字的認(rèn)讀狀況。 課件出示帶生字的重點句子。此處需要教師具體供應(yīng)句子。 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。 5、學(xué)生自主溝通識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，教師適時賜予引導(dǎo)、點撥。 讓學(xué)生在識字過程中，不斷積存和總結(jié)識字方法。 三、熟讀課文，感知理解 1、開火車讀文，想一想課文講了一 件什么事？ 2、指一名學(xué)生發(fā)言，

6、其他同學(xué)賜予補(bǔ)充。 3、教師板書“孤獨”、“歡樂”。 （1）聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤獨”？ （2）為什么“樹很孤獨，喜鵲也很孤獨”？ 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、其次自然段。 （3）為什么后來“樹很歡樂，喜鵲也很歡樂”？ 學(xué)生暢所欲言，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。 4、課件出示： “樹很孤獨，喜鵲也很孤獨。” “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?“樹很歡樂，喜鵲也很歡樂?！?讀句子，你發(fā)覺了什么？用上“也”說話。 其次課時 一、課文回憶 1、開火車讀生字卡片。 2、猜字謎競賽。 3、讀了這篇課文，你懂得了什么？ 二、練寫生字 1、課件出示要寫的生字，讀一讀。 2、認(rèn)真觀看每個字在田字格中的 位置，并熟悉新筆畫“橫折彎鉤”。 （1）教師范寫，學(xué)生觀看筆順。 （2）學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。 3、口頭給生字組詞。 4、學(xué)生練寫生字。