小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》課文、課后練習(xí)題及教案

1、 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽課文、課后練習(xí)題及教案【課文】我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，處處一片涼爽。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光暖和著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)?！揪毩?xí)題】一、你會(huì)做加減算式嗎? 舌+甘= 季=禾+ 香-日= 口+大= 臉=+僉 園-口= 二、填上適宜的詞語 ()的春天 ()的夏天 ()的秋天 ()的冬天 多彩的() 凍僵的() 香甜的() ()的太陽 ()的陽光 ()的月亮 ()的月光 ()的

2、校園 ()的球賽 ()的小路 ()的鵝卵石 三、春天，太陽是彩色的，由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。小草()了，桃花()了，梨花()了，油菜花()了這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，想一想，你可以用哪些詞來贊美她? 【教案】 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.感悟通過事太陽要表達(dá)的美妙心愿，體會(huì)想像之美。 4.培育學(xué)生擅長思索、擅長制造、擅長表達(dá)的力量，提高學(xué)生審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文、認(rèn)字。 信息資料： 1.放大的文意插圖 2.種太陽的歌曲磁帶和錄音機(jī) 3.搜集一些描繪四季風(fēng)光的圖片或照片 4.彩筆等繪畫

3、材料 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶： 1.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題） 2.聽歌繪畫：（播放歌曲種太陽的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真美麗，今日我們也來學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！ 對(duì)話平臺(tái)： 聽讀（聽讀思索，整體感知） 1.啟發(fā)思索：說說聽讀過程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（仔細(xì)傾聽、樂觀思索） 2.教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思索課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。 （聽的力量培育同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重

4、要任務(wù)，培育傾聽，促進(jìn)思索，相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下根底。） 自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。） 1.啟發(fā)思索：初讀課文要留意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？ 2.按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)覺問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。 （低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到樂觀的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培育學(xué)生提高閱讀力量。） 識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。） 1.同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對(duì)的，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。 2.利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。 3.教

5、師利用識(shí)字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。熟悉的同學(xué)可以試著組詞。 4.你還有哪個(gè)字不熟悉，請(qǐng)大家來幫助。 （通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確把握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生溝通，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。） 選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容） 1.把自己喜愛的段落讀給大家聽，其他同學(xué)留意傾聽與評(píng)價(jià)。 2.采納同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小的心愿。 3.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。 （樂觀組織學(xué)生讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會(huì)小要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的

6、評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。） 寫字（溝通記字方法，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)書寫。） 1.出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀看，溝通識(shí)字和記字的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡察。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，發(fā)覺學(xué)生的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。 3、組織學(xué)生相互展現(xiàn)和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就嘉獎(jiǎng)給一顆小五星。 其次課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。） 1.師生共同觀賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，思索：小畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？ 2.出示預(yù)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)展說話練習(xí)。 3、組內(nèi)溝

7、通，練習(xí)說話。 （充分利用學(xué)生對(duì)美妙事物的寵愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的把握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)力量。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。） 朗讀（抓住詞句，誦讀討論，理解課文。） 以學(xué)定教,學(xué)生喜愛哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。 綠綠的太陽-說說酷熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的涼爽，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個(gè)句子。 金黃的太陽-想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思索秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。 紅紅的太陽-說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的

8、暖和。 多彩的太陽-聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。 （閱讀是學(xué)生共性化的行為，語文課堂肯定要敬重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美力量的進(jìn)展。） 繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)共性表現(xiàn)。） 1.你想畫一個(gè)太陽嗎？利用你預(yù)備的材料，畫一個(gè)自己喜愛的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂種太陽） 同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽，獻(xiàn)給（）。由于（）。 2.展現(xiàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。 （配