老師？老師！作文

1、可編輯老師？老師！作文老師？老師！作文1 老師的手是我們的搖籃，老師的語言給我們學(xué)問，老師的目光給我們鼓舞。記得有一次我上一班級的時候，那時候的我膽小怕事，從來不敢大聲說話，更別說舉手了。但是那一堂課轉(zhuǎn)變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿著書走進來，開頭上課了，今日上第五課，這課我預(yù)習(xí)了整整一個晚上，老師講的內(nèi)容我都知道，老師提的問題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里沖突極了，當吳老師提出一個問題，教室里去沒人回答，其實這個問題很簡潔，我問自己畢竟要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來，我想：怎么辦，這個問題我會回答，但又不敢舉手，畢竟怎么辦??？老師的目光在全班同學(xué)的身上

2、掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來回答我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的說應(yīng)應(yīng)當是。我說地語無倫次，我抬起頭，觀看老師那深遂的目光，好像在更我說別怕，把你想說的都說出來。學(xué)習(xí)是勇敢者的玩耍，你要學(xué)會勇敢。我似乎有了一點信念，我輕聲的回答問題，回答得很正確，很流利。底下傳來了雷鳴般的掌聲，我更有信念了，從一次舉手到其次次，第三次?；卮鸬囊苍絹碓酱舐暎曇粢苍絹碓角逦衣辛俗孕牛欢@離不開同學(xué)的掌聲以及老師的鼓舞。 我感謝老師，感謝同學(xué)，我會永久的記住老師的目光，我想在這里和您說一聲感謝你，老師。 老師您好我的好老師。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這是對祖國辛勤的園丁老師最恰當?shù)拿?/p>

3、寫，也是對徐老師最真實的寫照。題記 徐老師，我的學(xué)校班主任，是一位親切，細心，有責(zé)任心的人。她對待同學(xué)盡心盡力，把每一個同學(xué)都當做自己的親人看待；對待工作，布滿熱忱，布滿激情。 記得剛上學(xué)校時，學(xué)校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。但由于長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親熱接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊勸慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從今，我記住了一個姐姐般親切的老師。 初二時，我最終盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)覺后特意買了塊大

4、西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從今，我又記住了一個慈母般細心的老師。 中考前一個多月，我的學(xué)習(xí)成果直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學(xué)習(xí)狀況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從今以后，我又記住了一個嚴父般嚴峻的老師。 軍訓(xùn)時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提示我?guī)в昃?；降溫時，她會提示我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學(xué)習(xí)懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。 她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力氣；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像

5、寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊睾?。在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！ 老師？老師！作文2 上課了，我趴在桌子上等著老師來上課。我很寵愛“米老鼠”的課，由于每一次上課“米老鼠”都會給我們帶來驚喜，今日呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇 “同學(xué)們，今日早上我翻遍我的辦公室，都沒找到語文書?！卑?？沒找到語文書，不行能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎么會把書給弄丟呢？我心中納悶著。只聽見班上的同學(xué)大多數(shù)把自己的語文書舉起來并說道“曾老師用我的書吧！”這個場面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過去，曾老師說道：“同學(xué)們怎么辦，怎樣才能找回我的書呢？”班上的同學(xué)個個都使出自己的“渾身解數(shù)”。

6、到了熊冉，熊冉說：“可以寫尋物啟事。”對呀！我們可以寫個尋物啟事嗎！ 我在心里正為熊冉喝彩時，“米老鼠”說要我們幫他寫寫尋書啟事，我們把“米老鼠”書上的特點從他口里一一套了出來。什么名目里有同學(xué)的名字呀，什么在第11課寫有批注，有不少“以牙還牙、偷梁換柱”的四字成語呀，什么書面有卷角呀“米老鼠”叫我們用上這些特點，還叫我們要留意禮貌用語。聽著聽著，我又有點懷疑“米老鼠”的書畢竟是不是真的不見了，或許他的書根本沒丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不行能，“米老鼠”是老師呀！怎么會騙我們呢？但轉(zhuǎn)念一想“米老鼠”是老師又怎么啦？比起老師他更像是我們的伴侶，很寵愛“耍”我們，甩開這想法，我投入到

7、了幫他寫“尋書啟事”的樂趣中去了。 “曾老師的書根本沒丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上。”下課后，從我身旁走過的同學(xué)說著小話，但還是讓我聽見了，我始終想找個機會去看看是不是真的。這不，機會來了?！叭A悅，雷嘉，我們?nèi)栐蠋煂懳覀兊男【毠P怎么還沒發(fā)？”陳瑞婷拉著我和華悅?cè)ピ蠋熮k公室。哈哈，門沒關(guān)，來個突然攻擊。我一走進去只見曾老師正抱著本書看著，聽到聲音后抬起頭來習(xí)慣性的推了一下眼鏡，問道“哦，諸位，有什么事嗎？”“曾老師，寫雷嘉和我的怎么還沒發(fā)？”陳瑞婷開口問道，“快了，正在打呢！”曾老師說道。趁著曾老師和陳瑞婷對話的時間，我環(huán)顧了一下曾老師的辦公室，沒看到有五

8、班級語文書，其他班級的語文書倒看到了幾本。“看吧，你想多了！曾老師怎么會是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來，小白人先開口了。“不，可能是曾老師藏起來也說不定呀！”黑小人反對回去。說完白黑小人便廝打了起來，最終黑小人獲勝！ 我等啊等，最終等到了其次天。上課了，曾老師拿著本書走了進來，說“多謝同學(xué)們的尋書啟事，幫我找到了我的語文書！”說完后全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書的序言。（曾老師自己寫的“接下來，又讀了一篇作文是曾老師以前的同學(xué)寫的題目叫曾老師是個大“騙子”（和我的題目一樣）里面講的事和我們發(fā)生的事一模一樣就像是從一個模子里刻出來似的，畢竟曾老師的書丟沒丟呢？你確定知道的。 老

9、師？老師！作文3 我靜靜的坐在電腦機旁，慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢境般的云霧一樣圍圍著我，我遺忘了苦惱沒有傷痛像是一個剛誕生的孩子一樣，那么稚嫩的幻想著夢境般的生活。我渴望奇妙的生活，我希望有一個奇妙的家庭，一個有用的人。我連續(xù)打開我的博客，寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過。 1月5號，我照常來到學(xué)校，打開教室我觀看黑板上老師正寫著今日的課程，但是我忽視了四周的一切，似乎有個人說了一聲“干嘛呢！”我才知道我已經(jīng)來晚了，這時我校的張老師走過來輕輕的說了一句“跟我出去”我知道他是要訓(xùn)我了，但是就在這個時候一個聲音傳來“等一等，讓他聽課坐下聽課吧”。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說：“下次

10、努力?！蔽揖痛颐γγΦ呐艿阶簧狭?。我問了問同桌這個講課的老師是誰??？他說是新來的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦”了一句就連續(xù)聽課了。 程老師是一個比較幽默的人同時也是一個比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶著書生的氣味兒，尤其是他那副黑框眼鏡，在講課時會時不時的用手摸摸，他還比較寵愛觀看同學(xué)的心態(tài)，當我們聽著那些大文學(xué)不耐煩的時候他會說其他們的故事，在說的同時還會用手指用眼神以及動作去仿照，當我們觀看他好玩的動作時都會笑個不停。 程老師最大的特點是給我們布置的作業(yè)，以前我們老師總是說把什么什么寫完，可是他沒有去做而是說，你們把什么什么看完，有時候會說作業(yè)我們現(xiàn)在就做，我們同學(xué)都會“哇”的喊

11、出聲來，有性子比較急的就會說“老師你快說是什么作業(yè)吧？” 這時程老師就會戳戳他的眼鏡，說：“我們的作業(yè)就是表演小品。”立即，班里像炸開了鍋似得，嘰嘰喳喳談?wù)搨€不停。 首先他是讓我們抽簽說題目，我們表演的的題目是“火車晚點”接下來就是排練，我和四個女孩在一起練習(xí)，弄的小品有些尷尬，許多該做的表演都沒有去做?？梢哉f是木頭人一個，仿佛我覺的我做的就夠好了，由于我在劇中扮演的就叫做“沒用的人”。 當我們用5分鐘內(nèi)表演玩的時候，程老師很驚異，他驚奇的端詳一下我們，就這樣過了1分鐘說：“你們演完了嗎？”我們異口同聲的回答他：“是的老師。”當時他就郁悶了，然后拿起手中的鋼筆說：“你們用了巧中巧的手法來表演的

12、，這位種手法是垃圾編導(dǎo)都不會去用的一種手法，希望你們訂正一下。”然后我們靜靜地鞠了一下弓，說了一聲：“感謝”他也微笑的對我們點點頭。 程老師最終一次給我們講課的時候，是我給他擦得黑板，是我給他開得門，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽老師們說起他是當今著名教授于丹的得意弟子，可知他的文學(xué)素養(yǎng)有多高了，他是一個成功的男人，我很鄙視他，真想留住他，希望他在采訪山東濰坊時會看到我，我們的老師程老師！ 老師？老師！作文4 是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？ 是誰像園丁一般，辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點回報？ 是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡客，自己卻永久地留在河邊？ 是我們敬重的

13、老師！老師啊，您像慈母一般地培育我們，教我們學(xué)問，訓(xùn)練我們各種技能，告知我們?nèi)绾巫鋈?，培育我們的品德。不久，我們就要學(xué)校畢業(yè)了。我們在您的呵護下，一只只“丑小鴨”就快變成“美麗的天鵝”了。我們從一個個不懂事的孩子，變成了一個個知書達理的陽光少年，我們的畢業(yè)季就是豐收季！在這個唱響豐收之歌的季節(jié)里，我感恩于您，我要為您唱贊歌！ 老師，是您教會了我遇亂不慌，直面挑戰(zhàn)。我是一個內(nèi)向的女孩，每當同學(xué)們把小手高高舉起，爭著發(fā)言的時候，我總是悄悄地把頭低下，生怕被您看到。記得有一次語文課上，您讓我們預(yù)備祖國在我心中的演講稿，要上臺演講。以前，我們從未經(jīng)受過，我們緊急極了。您說“人生有很多第一次，有時我們需

14、要挑戰(zhàn)一下自己?！笨粗覀兂蠲季o鎖的樣子，您又鼓舞我們：“挑戰(zhàn)自己，就算失敗了又能怎樣呢？邁過這道坎，后面的路就寬了?！蹦€要為我們拍攝下來，之后您又在大屏幕播放出來讓我們看，并讓我們相互評價及自己評價自己，我看到了自己的優(yōu)點，也看到了自己的不足之處；聽到了老師同學(xué)對我的評價，也學(xué)會了評價別人。自從那次演講過后，我不再可怕登臺演講，也不會可怕面對相機，我學(xué)會了直面壓力，直面挑戰(zhàn)。后來，中心學(xué)校組織文藝匯演，要求每一個完小都要排練節(jié)目參賽。我們杞木完小參演的節(jié)目是童話劇白雪公主與七個小矮人，我扮演了一個我最寵愛的角色白雪公主。我站在舞臺上，望著臺下十三所完小的代表及老師，還有評委及家長，心里還是

15、有壓力的。這時，我又想起了您說過的話：“就算挑戰(zhàn)失敗又能怎樣呢？”很快我又冷靜下來。音樂響起來了，我照舊保持著微笑，輕松地按平常訓(xùn)練的要求完成了表演。面對壓力，我又一次戰(zhàn)勝了自己。老師啊，我要感謝您！您讓我們熬煉出了一顆勇敢的心。 老師，是您讓我懂得了寬容，但不縱容。還記得有一次，我從學(xué)校圖書室借到了我最寵愛的格林童話選，就如饑似渴地讀起來，上課鈴響了也舍不得放下，我一邊上課一邊看課外書，還和同桌悄悄地說著故事情節(jié)。后來，您發(fā)覺了，就看了看我們，示意我們要參與到學(xué)習(xí)活動中，您并沒有當著全班同學(xué)的面嚴峻批判我們。同桌嚇得不敢再看了，我一看您沒有懲處我們，不久我又一次掏出了格林童話下課后，我以為沒

16、事了，您把我叫住，急躁地跟我講清其中的道理。我明白了，您對我們很寬容，但不縱容，哪怕只是一件小事。老師，您就是這樣讓我們懂得了許多道理。 老師啊，敬重的老師！您像慈母一般地培育我們，我們在您的呵護下，一只只“丑小鴨”就快變成“美麗的天鵝”了。我們從一個個不懂事的孩子，變成了一個個知書達理的陽光少年。在這個唱響豐收之歌的季節(jié)里，我感恩于您，我要為您唱贊歌！ 感謝您“蠟燭”般的奉獻，為您點贊！ 感謝您“園丁”般的辛勤，為您點贊！ 感謝您“船夫”般的擺渡與守望，為您點贊！ 老師？老師！作文5 看到這個題目，或許你會感到很驚異，為什么，面對老師，既有疑問，又有感嘆呀！這個問題有待解決。 那一天，是一年

17、一度的校運會。那天的天空，顏色剛剛好，不深也不淺。只見您，穿了一套也是不深也不淺的運動服，和我們同學(xué)，在樹蔭下，小聲說，大聲笑。您，一點也沒有老師專屬的嚴峻樣，只是有著一副似乎與我們一樣還沒長大的樣子。突然間，一聽說，咱們班上的男同胞們開頭競賽跑步了，只見剛才正在與我們有說有笑的您，“嗖”一聲就不見了，只感覺到旁邊有一陣微風(fēng)拂過。還沒來得及反應(yīng)，只見您拿著那珍寶般的照相機，以每秒一百米的速度，像咱們宏大的劉翔哥哥一樣，飛奔到了終點站，又像一幅很生疏拍照的樣子，扎著馬步，“咔嚓咔嚓”的把我們班的“英雄們”的英勇樣，一張張的拍了下來。 正值您拍得津津有味的時候，突然間發(fā)覺照相機卡住了，怎么按也沒反

18、應(yīng)。您又突然間如聽到晴天霹靂般的消息，張大了嘴，像一個“O”字型，那個嘴型，足可以塞下一個雞蛋了喲。我又還沒來得及反應(yīng)，只見您急著以百米沖刺的速度奔跑到了照相館買膠片。惋惜呀，“心急吃不了熱豆腐”嘛，您由于被心急沖昏了頭，看不見前面有一個小小的欄桿，您那只小小的腳，又不幸和它來了個親熱接觸。只見您，四腳朝天，又與大地媽媽，來了個親吻。您的膝蓋處，立即長出了一朵鮮紅的花朵。惋惜您呀，還沒來得及欣賞，已經(jīng)沖到了照相館咯！只見您回來的時候，又開頭緊急兮兮的“工作”咯！當一張張“雄鷹展翅”的“英雄們”映入您眼簾時，您竟然像小孩子吃到盼望已久的糖似的，竟“咯咯”地笑了起來。似乎已遺忘了那朵明麗的紅花，已

19、經(jīng)開得比玫瑰還要紅咯！不經(jīng)會讓人提出疑問，這真的是你老師嗎？ 那一天，是校運會將要進行的前一天。我們在爭分奪秒的訓(xùn)練入場式。不知是累了，還是厭倦了，我們都是一副漫不經(jīng)心的模樣。有幾次，都站錯了位置。只見您，破口大罵，像河?xùn)|獅吼似的指責(zé)著我們。又走過去那幾個站錯位置的同學(xué)旁邊，很生氣的推了推那幾個同學(xué)。只見那幾個同學(xué)“哇哇”般的直喊手臂疼。您說，明天就是校運會了，怎么你們還這樣懶懶散散的，不能讓我們班丟分呀原來，您是那么的在意我們班呀，只是想我們?yōu)榘酄幑庋?。或許，會有人說，這的確是你的老師啊。 老師，您知道嗎，有時候，我的確會搞不懂您，由于您總是和我們鬧在一起，玩在一起，總是事無大小的關(guān)懷我們，

20、總是做一些與眾不同的事情。但是，有時候，又會覺得您，真的很兇，當我們班做錯一點小事時，您總是會怒氣沖天，總是會說出一些對我們有好處可是我們不愛聽的話，甚至，會讓人，有些很不寵愛您，由于不寵愛您生氣時讓人心驚膽跳的樣子。 可是，正是這些寵愛與不寵愛，歡樂與生氣，才顯得您，與其他老師不同；才顯得您，是多么的讓人敬重。 對您的那個問號，是由于您平易近人，總是讓人不禁的想要與您相處，不像那些一副嚴峻樣的老師，令我們不敢接近；對您的感嘆號，是由于您，擁有對我們不會過于寵溺，也不會過于指責(zé)的老師樣。 老師？老師！作文6 很寵愛莊老師的發(fā)卡。 不知道為什么，漂亮的發(fā)卡世界上多了去了，為什么偏偏會寵愛莊老師的

21、呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會留意。 “莊美麗” 不知道誰取的名字，他們總寵愛趁班主任或語文任課老師不在時這么叫。呵，門又“咚咚”地響起了，想必在敲門的莊老師也知道即將消逝的狀況。果真，當莊老師跨進教室的那一刻，便有調(diào)皮的男生不約而同地喊：“莊美麗”有些陰陽怪氣的。莊老師不會生氣（莊老師才不會和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當伴侶看待。正預(yù)備低下頭連續(xù)奮斗時，眼前恍惚般的閃過一道光。抬頭，目光落在那發(fā)卡上。遠遠的看，精致的，小巧玲瓏，顏色斑斕，不由得讓人想到星空的絢爛。這個發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。 “就像個學(xué)校生。” 這可不是我說的。 課堂

22、上，莊老師又背過身去寫板書了。寫得很認真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像學(xué)校生呢。這筆跡看上去真有點稚嫩。我近乎竊笑，還沒我寫的老練呢。略帶得意的看著莊老師一筆一劃橫平豎直的寫板書，心中不覺好笑：就像個學(xué)校生一樣的字又很認真的樣子。呵，真有意思，第一次見過老師在平常如此認真的寫板書。 只不過，又看到那發(fā)卡了。 是不是白色？在透過窗戶的陽光照耀下，用“熠熠生輝”來形容是在恰當不過了。白色的，貌似有點點的碎花裝飾（太遠了，實在看不請）。 這一枚，是簡約、樸實、大方的。 “出本書吧” 看到這樣的評語，我?guī)缀跏清e愕地說不出話了。 記得，紫紅這篇作文是我想了好久才寫的，由于我想自己寫一本

23、書。 總是看著一位又一位的名家大師寫出動人美麗的文字，心中總有漣漪蕩起，艷羨啊。那天寫作文時，我想了好久：就先寫童年吧，收錄我最奇妙的童年。于是，我動筆粗略寫了記得，紫紅。沒有跟任何人提及一個字。沒想到莊老師的評語竟然是：“出本書吧，這么好的文字，編成一本有墨香的書，將童年全藏進去”驚喜中，更多的是感動，但又想到 班主任說這學(xué)期結(jié)束，莊老師就要離開星辰。我不信。但事實卻如此。始終以為莊老師已經(jīng)正式工作了，這么認真踏實，這么關(guān)懷同學(xué)，又這么善解人意。真的是位好老師。怎么 另一位也是語文老師，感情就沒那么深，只是很感謝，教會我這么多。 莊老師也是語文老師，這不同了。不舍但又必需痛舍。雖然“Noth

24、ing is impossible”，但愿事實是被導(dǎo)演支配好的，結(jié)局能改寫。 是一枚發(fā)卡。 又想到了發(fā)卡?？赐暝u語后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕消失，感動，讓我不知所措。 假如可以，在我心中，莊老師就是一枚發(fā)卡。 簡約、精致，比亙古還要久遠的永恒的發(fā)卡。 是烙印在心中的。 是永恒的。 老師？老師！作文7 一代代中國老師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫一曲曲壯麗的教育頌歌。 還記得六班級上冊的期末考試的那一天，畢竟是期末考試，再怎么也比平?？荚囌降枚嗝块g老師只限33名同學(xué)，有一部分同學(xué)就只好調(diào)到二班去了，而我就坐在二班的靠門處第一個位置，所以再怎么也有一點莫名的緊急感! “

25、叮叮?！鄙衔绲恼Z文考完了。大家都為了下午的數(shù)學(xué)做預(yù)備，就在這時，一個聲音大聲喊著：“坐在二班教室靠門處的人和接近的人去辦公室。”我和其他坐在門邊的同學(xué)邁著沉重的步伐困難地邁著一步，兩步，三步不知不覺走到辦公室的門口，猶遲疑豫地走進辦公室，我們圍了個半圓，王老師依次問話。 看著王老師那嚴峻認真的表情，不像是在開玩笑!不就一個垃圾嗎?有這么嚴峻嗎?正值我在想這些事的時候，輪到我了!我現(xiàn)在還沉醉在之前的猜想中王老師問我什么，我都是用茫然的表情回答她。 后來我如從美夢中醒來，認認真真地在聽，我一下子晃過神來，原來王老師口中說的紙屑，不就是我中性筆上的標簽嗎!我寫字是握筆的時候覺得有一點黏，就把它撕了下

26、來，放在一旁，就沒有再怎么管它了! 可能是風(fēng)一吹把標簽吹到地上，或許是我一不當心給弄了下去!我把實情給王老師說了后來王老師把糖紙也算到我的頭上，我連忙解釋：“糖紙的事情我毫不知情?！蓖趵蠋煚繌姷男湃瘟宋遥蜎]有再多問糖紙是誰丟的了。 最終，其他同學(xué)都回去了，就我一個人站在辦公室，我低著頭覺得自己已經(jīng)沒有信念再讓我自己振作起來。這時，辦公室外傳來一陣陣腳步聲，越來越近，越來越近門打開了，原來是數(shù)學(xué)王老師，她走了進來，走到我的身旁，那慈祥的樣子我至今難以遺忘，用親切的聲音給我講了人生的大道理，我也認認真真的在聽，這些課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問，數(shù)學(xué)王老師那樣子就像我的婆婆，勸慰我的同時還時不時拍拍我的

27、肩膀，她還告知我人的一生，要犯許多錯，就看你愿不情愿去改正你所犯下的錯。 我熟識到了自己的錯誤，深深地低下了頭，心中一陣慚愧 王老師叫我先回到班上，在回去的途中，一股酸酸的味道在口中 后來我才知道，王老師會生氣，是由于我們在二班上去考試，是代表著我們六班級一班整個集體的素養(yǎng)，二班一間潔凈的教室，地板，窗戶等都一塵不染，我們把垃圾丟在二班，就是給二班的清潔染上了“污點”。 我們學(xué)校的校訓(xùn)就是以“孝.禮.勤”為主題的，而“禮”占其中的重要部分，我們應(yīng)當落實到實際行動上去，并不是紙上談兵。所以，我們這次把垃圾丟在二班，就是一種不禮貌的行為，我真是心中有愧呀!雖然只是一些小細節(jié)，卻反映了我們的素養(yǎng)素養(yǎng)

28、! 每個老師都有不同的愛，比如我就是一個例子，我的班主任王老師就是對我嚴峻期望的愛，數(shù)學(xué)王老師就是對我悉心教育的愛，這一切都是我們身邊的好老師! 老師？老師！作文8 敬重的楊老師：您好嗎？ 夜深了，您還忙著批改作業(yè)嗎？還忙著備課嗎？我有許多話想跟您講，今日最終可以以書信的方式與您交談。 楊老師，都說您的愛，像陽光一般溫和，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴，比母愛更親，比友愛更真。 楊老師，雖然我是一個“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。 記得去年，我從上海轉(zhuǎn)到您班不久，您就給我留下深刻的印象。由于我家離學(xué)校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉(zhuǎn)進這個班不到十天，我的“健忘”毛病就犯

29、了早上忘帶午飯錢了。我抓緊向我唯一的好伴侶“小胖”借錢，惋惜他也沒帶錢。我本想向其他的同學(xué)借，可我剛轉(zhuǎn)校，與他們并不熟。我著急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最終，我勸慰自己?！坝惺裁创蟛涣?，不就餓一頓肚子嘛?！敝形绱蚍艑W(xué)鈴后，大家都排著隊依次序走了。我照舊趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎么也興奮不起來。這時，您像平常一樣，走進教室巡察了一下，觀看了趴在桌上的我，走到我身后，彎下高高的身子。親切地問：“怎么了？依銘。”我的心一下子砰砰直跳，想說又不敢說。我悄悄地看了您一下，您的目光中布滿了真誠，布滿了善意，布滿了希望。我最終鼓起士氣，小聲地支吾著：“我忘帶午飯錢了?！蔽艺f完后，不敢望著您，不敢說話了，

30、只是緊閉眼睛，只是認真傾聽，生怕您向我投來驚詫的目光，生怕您說我記性干嘛去了?！皼]關(guān)系的，走！咱們一起吃?！睏罾蠋煟阒绬?？那頓午餐，雖然只有六元錢，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽，我將永不遺忘。 有人說：母親的愛是無私的！我說：“老師對同學(xué)的愛，點點滴滴也正如宏大母親一樣真誠與無私。” 其次天早上，我?guī)Я耸畨K錢，來還給您。您笑了，摸著我的頭，蹲下身子，欣慰地說：“不用還錢了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好。” 我還記得上學(xué)期十月，我參加了田徑，回到教室后，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您觀看了，趕快叫人扶著我，然后在我的額頭上敷了什么涼快的藥，還叫人跟著我，怕我暈

31、倒。 我還記得這學(xué)期剛開學(xué)，我中午間或回家，您和我順路，經(jīng)常騎電瓶車送我回去，送我來。我還記得您怕我看不見黑板，經(jīng)常給我換位子。我還記得您特別信任我，把什么重任都交給我 楊老師，您對我的愛我是講不完，說不盡；您對我的愛是無私的，無限的。我沒有遺忘：當我困難時，您關(guān)懷我；當我犯錯時，您教育我；當我失敗時，您鼓舞我；當我成功時，您表揚我。 楊老師，您的愛無處不在，在課上，在課下，在校內(nèi)，在校外所以我要感謝您一年多來對我的愛，感謝您關(guān)懷我走過困難的山路，感謝您讓我從種子長成大樹 明天是周末了，你的同學(xué)只有一個祝福：愿你在周末好好的休息一下吧！ 此致！ 敬禮 ！ 二零xx年xx月xx日 xxx 老師？

32、老師！作文9 一雙小眼睛，鼻梁上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。 曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四班級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。由于是擴招班，同學(xué)多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業(yè)的老師閱歷不足，導(dǎo)致我們班的成果在全班級倒數(shù)。 升入五班級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。 聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學(xué)們都談?wù)摷娂姟?你看他的樣子，大方的的像一個大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師布滿懷疑和不信任。 在我們眼里，老師要想管住同學(xué)，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的

33、，不被xxx氣趴下才怪呢。 但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜想錯了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無論是好同學(xué)，還是壞同學(xué)都把上他的課做為一種享受。 上課鈴響了，曹老師夾著課本走進來。此時教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說：敝人姓曹，曹操的操，說曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學(xué)呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說叫我曹大官人，別的不敢說，笑話管飽。假如上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說到：你就姓我這個曹。下邊的同學(xué)再也忍不住了，轟堂大笑起來。 曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖

34、一樣：爽。有次有個同學(xué)不知道知趣怎么講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的說：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結(jié)果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上草船借箭這節(jié)課，有個同學(xué)想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。 曹老師應(yīng)付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個同學(xué)在下邊玩什么東西。曹老師說：下面，咱們做個玩耍，你們說好不好？大家一聽

35、說玩玩耍，馬上來了愛好，異口同聲地說：好！xxx，你上來，咱倆先做個示范。xxx走到講臺上。曹老師說：站好，不要動，玩耍開頭。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師說著用手教育幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊競賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想著不能再說中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關(guān)槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個耳朵，左右轉(zhuǎn)xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白，老師是在懲處自己，從今上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！ 曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學(xué)到了學(xué)問

36、，又得到了歡快。我愛我們的曹老師！ 老師？老師！作文10 “老師”是一個多么親切、光榮的名字??！每當我聽到同學(xué)們稱呼“老師”的時候，便不禁想起我一班級的班主任馬老師。 馬老師中等身材，穿著一身潔凈、樸實的衣服，剪著短發(fā)，一雙光明的眼睛使人感到既嚴峻又親切。 記得那是開學(xué)的一天，我來報名，走到一班級的教室里，只見教室里坐著一位三十來歲的女老師，她正寫著什么。我沒有打招呼，由于我不知叫她什么好。過了一會兒，那位老師轉(zhuǎn)過來，看到我，便親切地問：“小伴侶，你是不是來報名的？我姓馬，是一班級的班主任，你就到我這兒報名好了?！蔽矣谑桥d奮地報了名。 有一次，放了晚學(xué)，外面下若滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得“

37、噼噼啪啪”的響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊里。此時，風(fēng)更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞噬整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是“轟隆隆”的打雷聲。我可怕了，身子也覺得冷起來了，我哭了?？蘼曮@動了正打著雨傘預(yù)備回家的馬老師，她走了過來，溫順地問：“海平，你怎么了？為什么哭呀？”我回答說：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家?！瘪R老師聽了說：“來，我送你回家。”于是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出校門。路上，我凍得牙齒“咯咯”直響。馬老師見了，便脫下春秋衫，給我披上，我一看，呀，馬老師竟只剩下了一件襯衫，而且是短袖子的，我無論如何也不答應(yīng)

38、，后來，馬老師嚴峻地對我說：“快披上，我挺得住?！庇谑?，我只好披上。馬老師把我送到家，她的臉凍得通紅，我留她住在我家，她婉言謝絕了。 馬老師由于這次受了涼，其次天就生病了。我心里特殊難過，我想，老師病了，應(yīng)當去看看呀！可是帶點什么東西給馬老師呢？我知道送吃的東西她是不收的，想了半天，突然我發(fā)覺門前的月季花開了，而且散發(fā)著撲鼻的香味，摘幾朵送給馬老師，她確定會興奮的，于是，我便帶著花向馬老師家走去。到了馬老師家，只見馬老師趴在床上寫著什么。我悄悄地走過去一看，原來馬老師在帶病備課。我由于心情太感動，不當心，腳踩到了正在熟睡的貓尾巴上，貓“喵”地叫了一聲。馬老師先是一驚，然后見是我來了，便笑著說：

39、“海平，你身體好嗎？”我點了點頭，說：“馬老師，您為了我，卻”我抽噎起來。馬老師用潔白的手帕替我擦干了眼淚說：“別難過，病總是會好的”。我臨走的時候，將花送到馬老師的面前說：“馬老師，這花剛開。送兩朵給您，您可要好好地休息??！” 說著將花放在自己的臉上親了一下，便將花插在五斗櫥上的花瓶里。她望望花，又望望我，甜甜地笑了，我也向著她笑了。 后來，馬老師因工作的需要調(diào)走了，可我的心里始終惦念著她。當我看到月季花開放時，我就叨念著她：“馬老師啊馬老師，我什么時候再能看到您呢？啊，我看到了一一每當同學(xué)叫起老師這個名字的時候，我便想起了您；每我看到作業(yè)本上的紅杠杠時，我便想起了您，甚至連做夢也想著您。無

40、論您走到哪里，我決不會把您遺忘，而且時刻地想著您，愛著您。 老師？老師！作文11 今日又是周五了，下了一成天的雨，空氣很潮濕。 等到：分的時候，孩子已經(jīng)差不多都接走了，幼兒園一下子冷清起來，只剩下幾個全托兒趴在欄桿上，眼巴巴地望著門口，那是一種帶點期盼的，惦念的神情！ 趕著小吃攤收攤的末尾，我買上了最終一碗豆腐花，好久沒吃豆腐花了，真惦念這種滑溜爽口的味道。 正預(yù)備一個人慢慢品嘗，突然想到隔壁小班老師曾跟我說過的話，她說全托的小孩子很可憐，幾乎沒什么機會吃零食，園長一個月也就買那么幾次，哪像父母自己帶的小孩子，很少有停嘴的時候。就算是她女兒，每天回家的路上不去一去小吃攤、超市是不會消停的！這話

41、讓我心軟起來，父母不在身邊的孩子，的確可憐，沒人疼沒人憐的。 低頭看看身邊一個小班的小女孩，始終望著門口，不哭不鬧，人顯得有點清俊。 我蹲在她面前晃晃豆腐花問：“要不要吃？” 她平淡地點點頭。 當心的喂了她一口：“好吃嗎？” 她又點點頭。 看她寵愛，我興致就來了，搬了條小凳子坐到角落里，又叫了幾個想吃的孩子過來，、個小孩子呈半圓形圍著我，我端坐在中間，一人一口喂過去，一碗豆腐花，兩三下就吃完了，意猶未盡呀，總覺得這豆腐花的味道特別好。 見他們眼睛烏溜溜的看著我，我問：“好吃嗎？” “好吃！”個別膽大的道。 “呵呵那老師下次再買給你們吃，今日沒有了！” “好！” 我看看時間，：了，園長還沒回來，

42、其他老師都先走了，原來我也該走了的，可是留下這么幾個全托的孩子沒人看不放心。 門口還有個燒烤攤沒走，我跑去買了幾串小肉串，一人一串分下去，留了最終一串正預(yù)備自己吃，突然發(fā)覺漏了個孩子沒給，抿抿嘴，忍痛割愛了！ 他們吃肉串的樣子讓我覺得特心疼，那小小的肉串仿佛稀世珍寶，當心翼翼的放在嘴里吸允著，舍不得咬下去。不知道誰帶頭說了聲：“感謝老師！”接下來那嘹亮的“感謝”響成了一片，直震撼得我心里即摻了蜜一般甜，又如喝了醋一般酸。我能感覺到，這不是一般的別人給你東西，你順口說聲感謝，這是真正發(fā)自內(nèi)心的感謝。雖然，我覺得一串肉串真算不得什么。 ：分，園長最終回來了，我也可以解放了，突然之間心里還真舍不得這

43、些孩子，為著他們的過早懂事，想要好好疼愛他們。 他們一聲聲地對我揮手：“老師再見”“老師再見！”“老師再見” 我也一次次地揮手回應(yīng)：“再見！”“再見”“再見” 這一聲聲的“老師再見”始終送我遠去，那嘹亮的聲音在耳邊回蕩了好久好久，讓我的心五味雜陳，眼睛突然有些潮濕。真是的，又不是生離死別，干嘛搞得這么莊重。 感謝老師，老師再見。 很簡潔的幾個字，從小孩子那嘹亮動聽的聲音里，只覺得特別的真摯！ 老師？老師！作文12 “生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航” 每當我唱起這首歌，我的眼前就會消失出黎老師那親切的形象。 那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從今日開頭，我們一

44、起學(xué)習(xí)初二語文。同學(xué)們，我為什么寵愛教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學(xué)?！坝捎谶@里面的一篇篇課文，都是心靈的寫照啊！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，馬上把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。 很快地，黎老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的爭辯，更讓人感動，黎老師鼓舞大家發(fā)表不同的看法，他像一個一般同學(xué)一樣，熱忱地參與爭辯，不知不覺地把學(xué)問傳授給大家?？粗瑢W(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，由于我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批判和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，或許是黎老師看出了

45、我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個字：“我認為，一二三段應(yīng)當是一層”哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨到！你能說說你的依據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚異而又感謝地望著他。這是我上學(xué)校以來，在課堂上聽到的第一次表揚啊！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。黎老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小為什么膽小呢？由于我總覺得我比別人差?，F(xiàn)在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首

46、歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧 生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航” 那悠揚的歌聲，像清亮甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。 下課了，黎老師又單獨找我談話。踏著滿地的黃葉，望著秋日的白云，他語重心長：“我信任我的視力，你是一個才思靈敏有獨到見解的同學(xué)，可能是以前遇到過什么釘子，才變得膽小起來。對于你來說，首先要發(fā)覺自己，向著你的追求和向往，挺起胸膛，揚起風(fēng)帆，我信任你確定會很快成長！” 從那以后，我們成了伴侶。在他的引導(dǎo)下，我的心靈和我的個子一樣，很快地長高長大了。 然而，黎老師要走了，他考上了爭論生，不能教我們初三的語文了。最終的一節(jié)課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，教

47、室里靜極了，同學(xué)們默讀課文的時候，彭老師輕輕地在課桌間走來走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)下課的鈴聲響了，我不知從哪來的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告辭，全班同學(xué)齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲： “生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航” 老師？老師！作文13 藝術(shù)家達芬奇說過：“眼睛是人心靈的窗戶?！毖劬δ軌蝮w現(xiàn)一個人的心靈，而眼神能體現(xiàn)一個人的內(nèi)心世界。 上了初二，我們班換了一個新班主任，這個班主任很嚴。她極富有責(zé)任心，剛開學(xué)的時候，她說：“我確定要把這個班級整治好！”說到做到，她剛來沒幾天，就把我們班的化妝問題解決了，那些女生也不再敢化妝了，但是班主任在她們這的名聲

48、可就不怎么好了。她每天都特別重視桌椅擺放和衛(wèi)生問題，我們每天都被她罵，所以心里都認為這是多管閑事，直到有一天，主任來我們班級檢查，主任說：“哎呀，六班的桌椅真齊！”我才知道我們班主任沒有管錯地方，她是在為我們好，給我們一個良好的班級環(huán)境。對于學(xué)習(xí)，她更是費了不少勁兒。我們班級不學(xué)習(xí)的同學(xué)有很多，他們自己放棄了，家長也放棄了，有的老師也放棄了，不過她不放棄。每天都提示那些同學(xué)多學(xué)一點是一點，舍命地想把他們從“懸崖”邊拉回來，可是那些同學(xué)卻毫不領(lǐng)情，以為班主任這是在針對他們。她對一切都要求嚴格，有一種不服輸?shù)膭艃海词刮覀兘?jīng)常讓她無望，但是她仍不放棄我們。 她身材矮小，又有一點兒肥胖，留著一頭利索

49、短發(fā)，話語中帶有豐富的感情，就像是在念一篇有感情的文章一樣。 或許是我們太小了，根本不了解老師對我們的良苦用心。在學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)的時候，老師怕耽擱我們學(xué)習(xí)，不讓我們參加節(jié)目，我們就認為老師有一些封建思想，跟不上我們的潮流。再加上同學(xué)們有時對老師不滿，我也有些不寵愛這個班主任了，直到了那件事的發(fā)生 我的同桌是一個很愛調(diào)皮搗蛋，上課總情愿說話的人。有時我要是不理他，他也能自言自語玩上一節(jié)課，他最安靜的時候就是上課睡覺。我們都認為他就像猴子一樣淘。有一天，老師在班會課上突然叫他起來和某位同學(xué)換一下座位。原來老師要把他調(diào)走，我是特殊歡樂的，不過比起他，我更厭煩另一位同學(xué)，就像媽媽常常說的話“走了個猴子

50、，來了個孫悟空”。我開頭露出不滿的神色，老師問我?guī)讉€問題，我都沒好氣的回答，更不敢直視她的眼睛。下了課，老師找了我去談話，她對我說：“你知道嗎？始終到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有好多老師去找過我了，說你的同桌上課太吵太鬧了，我想了很久。你知道的，他這樣，不僅會影響到你的學(xué)習(xí)，而且會影響到四周全部同學(xué)的學(xué)習(xí)?。　边@時我才理解了老師對我良苦用心。我抬起頭，對上了老師的眼神，這是一種怎樣的眼神?。〔紳M了對同學(xué)的關(guān)愛，略帶了一點無望，還有一種無奈和疲乏，她是多么的愛她的同學(xué)??！每天都要為同學(xué)操勞，同學(xué)們卻還不領(lǐng)情。這種眼神刺進了我內(nèi)心的最深處，我從沒見過這樣一種眼神，它給了我無限的鼓舞，讓我有一種深深地愧疚。 我

51、想對你說一聲：“對不起，老師！”是我沒好好理解您的感受，是我的小性子讓您無望，是我做的不對讓您尷尬。對不起，我最友愛的老師！ 老師啊，老師！今生遇見您是我的福！ 老師？老師！作文14 捧著一本書細細品讀，流溢滿室的書香，定格在鮮活的內(nèi)容和動人的故事，那是老師的寬容，是老師的不倦，更是老師的愛和堅守。 目光流連在董俊平的臉上久久不忍離去。那是一張樸實無華的臉，那也是一扇無私奉獻的心靈窗戶。讓我從一個殘疾兒童在街頭乞討的情景說起，那名兒童可憐的眼神深深地觸動了董俊平，使她萌發(fā)了為這些兒童做點事的念頭。于是她歷經(jīng)艱辛創(chuàng)辦了一個特教班，把家中的房拿來給孩子們當教室，并且用她那微薄的工資維持孩子們的午飯

52、，還為他們上課。直到20 xx年成立了第一所邱縣特教學(xué)校，至今，學(xué)校已擁有建筑面積20 xx多平方米的綜合樓和食堂。董俊平傾盡了全部的愛雕塑“殘缺的美麗”，盡最大的努力讓殘疾兒童成為正常人。 平凡的董俊平，用愛為那些特殊兒童帶來了光明，制造了奇跡。在我們的生活中也有這樣一位老師，他雖然沒有這樣驚人的舉動，但是他用堅決的毅力感動了我們。 每天晨曦微露的時候，在學(xué)校的操場上總有一個強健的身影圍著操場一圈又一圈地奔跑，他就是我們班的副班主任駱老師。別看駱老師個子不高，腿也不怎么長，卻在20 xx年11月完成了杭州馬拉松跑步競賽。要知道那可是得圍著西湖整整跑42公里呢，相當于圍著操場跑210圈。為了深化了解背后的故事，我和同學(xué)采訪了駱老師,這位“中心的跑男”。 “報告！”我們懷著感動的心情走進辦公室?！奥犝f上個星期天您參加了馬拉松競賽，是第幾次參加呀？”駱老師笑了笑說：“參加全程競賽還是第