把班級(jí)還給學(xué)生課件

1、謝 娟引 言：蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。班主任的苦惱上技校的學(xué)生有一部分，從小就因?yàn)楦改竿獬龃蚬?、隔代教育等原因?qū)е挛幕A(chǔ)差，受教育程度相對低下。又因?yàn)槭鞘辶哪昙o(jì)，處于青春期，加上部分人格尚未發(fā)展健全，性格倔強(qiáng)，甚至叛逆。平時(shí)在學(xué)校不好好上課，經(jīng)常違反紀(jì)律，老師批評(píng)教育時(shí)，梗著脖子跟老師犟。面對這樣的學(xué)生，一部分班主任經(jīng)過多次軟硬兼施教育后，效果幾近于無，很無奈，甚至產(chǎn)生了放棄的想法。心得體會(huì)comments第三點(diǎn)崗位管理ADD CONTENTS第二點(diǎn)雙軌運(yùn)行ADD CONTENTS第一點(diǎn)把權(quán)利適度還給學(xué)生班級(jí)文化ADD COsNTENTS雙 軌

2、 制1、設(shè)立監(jiān)督委員會(huì)，成員由非班干部學(xué)生擔(dān)任，實(shí)行每周期輪流換人擔(dān)任制。旨在培養(yǎng)非班干部學(xué)生對班級(jí)的責(zé)任感，加深對班級(jí)的感情，鍛煉他們的處事能力。2、將班干部分為兩組，實(shí)行班級(jí)管理輪值制度。每一次輪值周期結(jié)束，由監(jiān)督委員會(huì)、全班同學(xué)、班主任給出綜合評(píng)分和相關(guān)評(píng)價(jià)。并根據(jù)評(píng)價(jià)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。一、擴(kuò)大干部編制，增設(shè)崗位班級(jí)的事務(wù)繁多，如果只是讓指定的幾個(gè)班干包辦，就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，失去做事的上進(jìn)心和積極性。為了學(xué)生自我管理能力能夠得到鍛煉，我擴(kuò)大干部編制，增設(shè)崗位。如增設(shè)寢室長、衛(wèi)生組長、課代表、班級(jí)財(cái)產(chǎn)維護(hù)員等。 二、崗位人員的選舉辦法 對于崗位人員安排，我就先在班里公布設(shè)立的各種

3、崗位，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，然后只要自己認(rèn)為哪個(gè)職位適合自己就可報(bào)名參加競選，再由老師協(xié)調(diào)安排后落實(shí)崗位，并細(xì)化職責(zé)范圍。三、做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作學(xué)生每天為班級(jí)做那么多的事，這時(shí)如果得不到老師與學(xué)生的表揚(yáng)與肯定，那么這個(gè)學(xué)生的積極性一定會(huì)消沉下去，同時(shí)也失去做這份工作的興趣，因此對班級(jí)干部又要有一定的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，我對學(xué)生的評(píng)價(jià)采取進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的方式。如我會(huì)制定一些表格，讓他們邊上崗邊填好表格。這些表格的內(nèi)容有：上崗情況、值崗情況、完崗情況等，上崗情況指有沒有準(zhǔn)時(shí)上崗；值崗情況指在值崗時(shí)有沒有認(rèn)真地履行自己的職責(zé)；完崗情況指完成的任務(wù)如何？效果好不好？根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表格中為自己打分。

4、2、優(yōu)化人際關(guān)系，提高教育實(shí)施 人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互相構(gòu)成的，從某種意義上說說：人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。 良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級(jí)形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。 一般來說，學(xué)風(fēng)與德育緊密相關(guān)。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作。它不僅能制約著學(xué)生個(gè)體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會(huì)作用于學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，從而對學(xué)生，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，用此來促進(jìn)班級(jí)德育教育工作的有效發(fā)展。 班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。要使它的作用就像這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。 三、抓學(xué)風(fēng)，促德育 教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈.教育者還必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美