下冊(cè)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇

1、Word 下冊(cè)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇 為了突出個(gè)老師的表現(xiàn)，教學(xué)方案的制定肯定要認(rèn)真，寫教學(xué)方案的主要目的，就是關(guān)心自己找到更合適的教學(xué)方式，范文社我今日就為您帶來了下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇1 一、同學(xué)狀況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)

2、態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。 我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班仔細(xì)，奇怪 心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分同學(xué)的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培育。六（3）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班樂觀，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氛圍有些局限，會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)同學(xué)不如一、三班樂觀，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容由“人類祖先的腳印 ”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具

3、的改進(jìn)”四個(gè)單元組成。 “人類祖先的腳印 ”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從提出問題到搜集資料，再到比較與分析證據(jù)資料過程，讓同學(xué)讀懂人類社會(huì)的進(jìn)展歷程，通過自己喜愛的方式和同學(xué)溝通，從而提高熟悉。 “綠色社區(qū)調(diào)查”單元，同學(xué)將通過設(shè)計(jì)調(diào)查方案，溝通調(diào)查方案優(yōu)劣，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)覺結(jié)果和問題提出改進(jìn)。培育同學(xué)調(diào)查的力量。 “養(yǎng)好小金魚”單元，從同學(xué)熟識(shí)的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、觀看試驗(yàn)，查閱資料等小組合作對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，使同學(xué)熟悉生物與環(huán)境的關(guān)系，培育同學(xué)的觀看力量和小組合作溝通的力量。 “雨具的改進(jìn)”單元，通過同學(xué)適用雨具的經(jīng)受，通過奇思妙想的設(shè)計(jì)改進(jìn)雨具，

4、溝通雨具的使用優(yōu)劣，體驗(yàn)創(chuàng)造制造源自生活。使同學(xué)學(xué)會(huì)用才智轉(zhuǎn)變生活的方式。 通過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。 在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，同學(xué)除了通過觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的討論。 2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析，如

5、人類社會(huì)的進(jìn)展歷程，養(yǎng)金魚的學(xué)問，等。 3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如雨具的改進(jìn)等。 4、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪 心。 四、提高課堂教學(xué)效率的方法 1、解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精確 、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 五、補(bǔ)差看法 1、加強(qiáng)思想教育，提高

6、同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、對(duì)平常缺課未做試驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。 3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題準(zhǔn)時(shí)訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生準(zhǔn)時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，準(zhǔn)時(shí)提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 4、給困難生以更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。樂觀實(shí)行激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓舞，使他們?cè)趧倮南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步

7、。 教學(xué)進(jìn)度支配 周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇2 一、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：簡(jiǎn)潔機(jī)械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學(xué)的翅膀等四大板塊內(nèi)容。 二、同學(xué)狀況分析： 六班級(jí)共有同學(xué)24人，大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能仔細(xì)聽講、嚴(yán)厲 試驗(yàn)紀(jì)律及客觀分析、仔細(xì)爭(zhēng)論、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的力量，其中同學(xué)的觀看力量、分析力量、試驗(yàn)操作力量、理解力量顯得尤其重要。 三、本冊(cè)重點(diǎn)： 簡(jiǎn)潔機(jī)械、自然資源、浩瀚的宇宙、

8、插上科學(xué)的翅? 四、本冊(cè)難點(diǎn)： 自然資源、浩瀚的宇宙 五、本冊(cè)目的要求： 1、能意識(shí)到系統(tǒng)是有肯定結(jié)構(gòu)層次的。鼓舞同學(xué)對(duì)提出的問題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)驗(yàn)證、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分體驗(yàn)科學(xué)的熟悉過程中，培育同學(xué)猜想力量、觀看、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量以及設(shè)計(jì)與制作力量。 2、讓同學(xué)樹立珍愛生命、愛護(hù)生物資源、節(jié)省能源的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，培育同學(xué)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)覺的各種現(xiàn)象，鼓舞同學(xué)大膽想象，從正反兩方面分析事物的進(jìn)展，體驗(yàn)感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對(duì)稱的科學(xué)美。 3、能熟悉更多的生物種類，了解任何物體工作時(shí)都需要能量，熟悉到不同形式的

9、能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道能源有可再生的和不行再生的，能說出太陽(yáng)系的組成及九大行星的排列挨次。 4、能通過對(duì)豐富多彩的生命世界的熟悉，將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中遇到的問題，能設(shè)計(jì)出一些能量轉(zhuǎn)扮裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關(guān)注科技的進(jìn)展應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和技能解決生活中的問題。 六、教學(xué)措施： 1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。 2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，全班平衡進(jìn)展。 3、重視形象直觀教學(xué)。培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，有意識(shí)的逐步培育同學(xué)分析推理力量。 4、加強(qiáng)試驗(yàn)演示、試驗(yàn)操作、充分理解。 5、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，仔細(xì)

10、批改準(zhǔn)時(shí)訂正。 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇3 一、教材狀況分析： 六班級(jí)下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)自立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六班級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)科學(xué)教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪 心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)

11、本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、各單元主要目標(biāo)、要求 、“微小世界”是向同學(xué)打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，同學(xué)們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它綻開一個(gè)觀看、討論身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會(huì)拓展同學(xué)們了解熟悉世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大愛好。 、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的其次個(gè)窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多探究活動(dòng)，

12、但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的熟悉和觀看的視角。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從討論垃圾問題開頭的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們熟悉解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定愛護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)方案。 、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)

13、、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和查找解釋的活動(dòng)作為獵取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使同學(xué)們對(duì)四年來

14、的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的熟悉，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參加一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要精確 獲得一個(gè)事實(shí)，除仔細(xì)觀看外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽和精確 表達(dá)。 四、詳細(xì)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)

15、同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一單元（第一周第四周） 其次單元（第五周第七周）第八周五一休息 第三單元（第九周第十二周） 第四單元（第十三周第十五周） 第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià) 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇4 一、指導(dǎo)思想 科學(xué)教程要面對(duì)全體同學(xué)。這意味著要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。 二、同學(xué)狀況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科

16、學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。本學(xué)期應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。 1、“微小世界”單元，將

17、引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。 2、“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。 3、“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有

18、初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。 4、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實(shí)地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。 通過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交

19、換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，同學(xué)除了通過觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的討論。 2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。 3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變

20、化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪 心。 五、教學(xué)措施 1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。 2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以關(guān)心同學(xué)發(fā)覺觀看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)

21、用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精確 、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。 5、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。 六、教學(xué)進(jìn)度支配 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 1 課前教

22、育 2 2 1、放大鏡； 2、放大鏡下的昆蟲世界 2 3 3、放大鏡下的晶體 4、怎樣放得更大；練習(xí) 2 4 5、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一）； 6、用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二）； 7、用顯微鏡觀看身邊的生命世界 2 5 8、微小世界和我們； 單元練習(xí) 2 6 1、 我們身邊的物質(zhì)； 2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化 3、米飯、淀粉和碘酒的變化 2 7 4、小蘇打和白醋的變化； 5、鐵生銹了；練習(xí) 2 8 6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象； 7、掌握鐵生銹的速度 8、物質(zhì)變化與我們 2 9 單元練習(xí)；期總中練習(xí)； 2 10 1、地球的衛(wèi)星一月球； 2、月相變化 3、我們來造環(huán)形山 2 11 4、日食和月食

23、； 5、太陽(yáng)系 2 12 6、在星空中(一)； 7、在星空中(二) 2 13 8、探究宇宙；單元練習(xí) 2 14 1、一天的垃圾； 2、垃圾的處理； 3削減丟棄及重新利用 2 15 4、分類和回收利用； 5、一天的生活用水；練習(xí) 2 16 6、污水和污水處理； 7、考察家鄉(xiāng)的自然水域； 8、環(huán)境問題和我們的行動(dòng) 2 17 單元練習(xí) 2 18 單元檢測(cè) 2 19 學(xué)期總復(fù)習(xí) 2 20 學(xué)期試驗(yàn)考核 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇5 新的學(xué)期已經(jīng)開頭了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順當(dāng)進(jìn)行，特制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪

24、 心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，簡(jiǎn)潔機(jī)械（1-5課）、自然資源（6-10課）、浩瀚的宇宙（11-15課）、插上科學(xué)的翅膀（最終一頁(yè)）。 在“簡(jiǎn)潔機(jī)械”這一單元里，同學(xué)們將通過工人師傅常用的一些工具，來探究它們的原理，以激起他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好；在“自然資源”這一單元里，將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題和節(jié)省能源的問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史

25、，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼著他們?nèi)⒓雍团?；本?cè)教材的最終一個(gè)單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實(shí)是本冊(cè)內(nèi)容的概括與總結(jié)。同學(xué)們通過本冊(cè)一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要精確 獲得一個(gè)事實(shí)，除仔細(xì)觀看外，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽和精確 表達(dá)。并從小樹立科學(xué)的抱負(fù)，在將來的科學(xué)世界里自由地飛行。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道人類面臨的一些資源問題：缺水、礦產(chǎn)資源、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 2、增加環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)和責(zé)任

26、感，樂觀關(guān)注環(huán)境問題，做力所能及的事，以實(shí)際行動(dòng)參加改善環(huán)境的活動(dòng)；樹立正確的資源觀，培育資源意識(shí)。 3、了解宇宙方面的天體學(xué)問。 4、了解科學(xué)對(duì)人類的重要作用，增加科學(xué)探究的本事，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 四、學(xué)情分析： 本班同學(xué)的獵奇心較重，其實(shí)他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點(diǎn)是依靠性強(qiáng)，思維不夠活躍。 五、方法措施： 1、充分利用同學(xué)們的奇怪 心和求知欲望，以教材為攬本，多了解自然界的一些現(xiàn)象，以拓寬學(xué)問面，不斷激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲望，先增加感性熟悉。 2、引導(dǎo)同學(xué)多做試驗(yàn)，提興奮趣，盡量要求自立實(shí)踐、自立思索，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加，樂觀動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)操作，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。以漸漸消退依靠心理。 下冊(cè)六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案篇6 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪 心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究