小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

1、第 第 頁小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)校六班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)以新課程改革為核心，以上討論課為載體，圍繞“自主互助、誘導(dǎo)探究八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”形成自己的教學(xué)模式，以形成同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式、培育名師為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。使我校的教育質(zhì)量更上一個臺階。 二、工作目標(biāo)： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成獨自的教學(xué)行為。圍繞“自主互助、誘導(dǎo)探究八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)開展小組自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。鼓舞老師積極開展教學(xué)討論，探究新奇有效的教學(xué)方法，全

2、面提高教學(xué)質(zhì)量。 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，強(qiáng)化教研過程，培育名師。鼓舞老師留心收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，養(yǎng)成反思習(xí)慣，積極開展課題的討論和論文的撰寫工作，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時還為老師積極搭設(shè)呈現(xiàn)自我的舞臺，提倡“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣，做好差生的轉(zhuǎn)變過程，提高優(yōu)等生的解題技能，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成果。 三、主要工作及措施： 1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。 思想是行為的指導(dǎo)者，有咋樣的思想就有咋樣的教學(xué)行為。作為教育者，我們需要有先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)行為。組織科組老師繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用課標(biāo)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 2、繼續(xù)堅持每周三的業(yè)務(wù)活動，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、

3、網(wǎng)絡(luò)研討、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本討論、上研討課等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對老師參與業(yè)務(wù)活動時的到會狀況和參加狀況嚴(yán)格根據(jù)老師教研活動量化細(xì)那么進(jìn)行量化考核，并記于老師個人教研積分，作為老師教研先進(jìn)個人的評比依據(jù)之一。 3、教研活動工作。 結(jié)合我校的實際狀況，數(shù)學(xué)科組內(nèi)全部老師每人至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，為使教學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，互助互益共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)研討溝通，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。 4、鼓舞老師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例與反思，積極投稿，爭取一年內(nèi)有一篇論文獲獎，從而提高我校老師的知名度。 5、積極開展圍繞“自主互助、誘導(dǎo)探究八環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”這方面

4、進(jìn)行重點討論，做到人人參加，形成自己的教學(xué)模式。 6、繼續(xù)仔細(xì)組織落實數(shù)學(xué)組的兩個教研課題的討論工作，使其向縱深進(jìn)展，發(fā)揮輻射作用。把課題討論作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點，通過課題討論，使老師從“討論型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。 7、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要實時、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、同學(xué)代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，實時輔導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成果

5、。 8、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，充分利用小組的作用，努力提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，提高優(yōu)等生的解題技能，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成果。 學(xué)校六班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2 課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)中提出，要讓同學(xué)經(jīng)受將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌控數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡約的問題。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題的教學(xué)占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。 一、培育同學(xué)的審題習(xí)慣。 細(xì)致地審題，弄明白題意，是精確解答應(yīng)用題的先決條件。因此，在教學(xué)中可先讓同學(xué)依據(jù)解題要求找出題中徑直條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與

6、未知量之間的相依關(guān)系，審題時可要求同學(xué)邊讀題邊思索，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。 二、教給同學(xué)分析應(yīng)用題常用的推理方法。 在解題過程中，同學(xué)往往習(xí)慣于仿照老師和例題的解答方法，機(jī)械地去完成。因此，教給同學(xué)分析應(yīng)用題的推理方法，援助同學(xué)明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。 所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題出發(fā)進(jìn)行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克? 指導(dǎo)同學(xué)口述，要求兩車一次共運煤多少千

7、克?依據(jù)題意需要知道哪兩個條件(甲車運的和乙車運的)?題中列出的條件哪個是已知的(甲車運的)，哪個是未知的(乙車運的)，應(yīng)先求什么(乙車運的300+50=350)?然后再求什么(兩車一共用煤多少千克，300+350=650)? 綜合法是從應(yīng)用題的已知條件出發(fā)，通過分析推導(dǎo)出題中要求的問題。如上例，引導(dǎo)同學(xué)這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量(300+50=350)，有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克?(300+350=650)。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思索方向

8、，已知條件是解題的依據(jù)。 三、對易混淆的問題進(jìn)行對比分析。 對一些有聯(lián)系而又簡單混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對比分析，例如：求一個數(shù)的幾分之幾與已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題，同學(xué)往往簡單混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法;二是分不清計算時需不需要加括號。因此，可安排以下一組題進(jìn)行對比教學(xué)。 果園里有梨樹120棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵? 果園里有梨樹120棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵? 果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵? 果園里有梨樹120棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵? 果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果

9、棵多少棵? 果園里有梨樹120棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵? 兩數(shù)相比較，以后面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，前面的數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)(通常設(shè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為1)。已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少與已知一個數(shù)的幾分幾之是多少，求這個數(shù)。這兩類應(yīng)用題的相同點是：都知道比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾;不同點是：前者是已知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)求比較數(shù)，后者是已知比較數(shù)求標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。題、都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為比較數(shù)，梨樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，因此，它們屬于前類用乘法。題、都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都

10、不知道，因此，它屬于后類用除法。題、中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾已經(jīng)知道，計算時不用“括號”，題、中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計算時需加“括號”。 四、讓同學(xué)理解典型應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。 在教學(xué)中還應(yīng)將重點放在數(shù)量關(guān)系的理解之上： 1、要求同學(xué)掌控常見的數(shù)量關(guān)系。如：速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能嫻熟地加以運用，讓同學(xué)依據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應(yīng)用題加以歸類，導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題。 2、培育同學(xué)的綜合技能，要求同學(xué)在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點(俗稱中間問題)。例如：某人駕車5小時行300千米，照這

11、樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時可以到達(dá)?此題在教學(xué)中就要留意讓同學(xué)抓住不變量(速度)，要抓住不變量就需要充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應(yīng)用題，在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運用，就需要同學(xué)綜合技能的提高。 五、要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題。 讓同學(xué)了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應(yīng)用題的教學(xué)，是提高解題技能的重要環(huán)節(jié)。在低班級進(jìn)行簡約應(yīng)用題教學(xué)時，就讓同學(xué)了解一道應(yīng)用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成，因此，可進(jìn)行填空練習(xí)。 如： (1)學(xué)校進(jìn)行運動會有女運動員153人，男運動員比女運動員多37人，_?(補(bǔ)問題) (2)學(xué)校進(jìn)行運動會

12、，有女運動員153人，_，一共有多少人?(補(bǔ)合適條件) 在高班級要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題，通過自編，使同學(xué)認(rèn)識和掌控各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。如： 1、按指定算式編題：如按算式2401/3=?編一道應(yīng)用題。 2、把一種應(yīng)用題改編成另一種形式的應(yīng)用題：如我班有45名同學(xué)，女生占2/5，女生有多少人?把它改編成一道已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。 3、指定題目類型編題，如編道反比例應(yīng)用題。 指導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題，應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合實際，編寫他們自己所熟識的事物。 以上是對學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的一些淺顯認(rèn)識，在實際教學(xué)中，不論何種類型的應(yīng)用題要留意讓同學(xué)的思維技能得到充分進(jìn)展，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和

13、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以讓同學(xué)在今后漫長的學(xué)習(xí)生涯中能自覺地去掌控更多、更廣的數(shù)學(xué)知識，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下較為堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 學(xué)校六班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3 單元教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合生活實際，使同學(xué)經(jīng)受實際測量的過程，在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。 2.使同學(xué)知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡約的單位換算。 3.使同學(xué)能估量一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。 4.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作溝通解決問題

14、的過程。 單元教學(xué)重難點 教學(xué)重點：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進(jìn)率及換算。 教學(xué)難點：初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念，應(yīng)用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量。 研討的問題(教學(xué)中的困惑) 1、如何體驗1千米的長度? 2、如何更好的認(rèn)識及感受1噸的重量? 修訂看法 1、老師要組織同學(xué)真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。在安排同學(xué)的操作活動時，要有明確的目的，要提出活動的要求。 2、應(yīng)組織各種活動援助同學(xué)體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件

15、展示1噸貨物的多少，還可以組織同學(xué)相互背一背，感受一名同學(xué)的體重，然后在算一算、估一估多少名同學(xué)的體重是1噸。通過這些實踐活動，援助同學(xué)更好地認(rèn)識1噸。 解決措施 1、老師要組織同學(xué)真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長。 2、應(yīng)組織各種活動援助同學(xué)體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織同學(xué)相互背一背，感受一名同學(xué)的體重，然后在算一算、估一估多少名同學(xué)的體重是1噸。 反思總結(jié) 本單元的內(nèi)容與同學(xué)的生活實際有著親密的聯(lián)系，老師要從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，敏捷選用教材提供的資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，。 學(xué)校六班級下

16、冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、觀測物體、認(rèn)識圖形、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

17、、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)加法和減法(一)、統(tǒng)計。 三、教學(xué)目的要求 (一)知識和技能方面 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡約的估量和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的。數(shù)

18、據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。 2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的援助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡約的歸納和類比。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，

19、獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣

20、。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)校六班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃5 一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通

21、與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。 二、班級分析： 我班共有36名同學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的加強(qiáng)，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個班級，對于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 三、教材分析 表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克

22、,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律. 本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，認(rèn)識時間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。 (二)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可