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文檔簡介
1、新課改教學心得體會(共10篇)第1篇:新課改教學心得體會新課改教學的收獲和思考5月4日,迎著新課改的春風,我們來到走在新課改探索前沿的清塘中心小學參觀和學習,聽完幾位老師的上課,我感慨萬分,收獲頗多,下面就談談我個人的一些學習心得。一、我的收獲:1、更新了教育理念。新課改的理論我也曾認真研讀過,自已也有些體會,這次清塘中小的幾名教師通過課堂教學很好地闡述了新課改的理念,即樹立了學生的主體地位,堅持為了一切的學生,為了學生的一切,一切為了學生;注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;教師由課堂上的主演轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者。2、轉(zhuǎn)變了教學方式。清塘中小對如何進行新課改教學,實踐高效課堂進行了探
2、索。自主學習、合作學習、探究學習是新課改教學的主要學習方式,這次他們對小組合作學習進行了很好的嘗試,學生的學習積極性被極大地調(diào)動起來,由原來的被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W習,課堂上各個小組提出了許多相關的問題,小組成員踴躍地討論,認真地解決問題。3、更換了教師角色。新課改教師是學生學習的組織者和引導者,教師在課堂上應盡量少講,多引導,這就對老師提出了更高的要求,每一節(jié)課他們都進行了精心的準備,學生在教師的引導下快樂地學習,收獲了許多知識的果實。二、我的思考:1、新課改教學有沒有固定的教學模式?清塘中小的課堂教學有這樣幾個環(huán)節(jié):課堂前置,交流展示,教師點撥,課堂測評,課堂延伸。課堂前置也就是導學環(huán)節(jié)
3、,教師之前就要做好各種導學案,指導學生自主學習。課堂延伸就是學生在課外搜集、整理那些在課堂上沒有時間深入學習的、當時的課堂教學不好評價的與本課堂內(nèi)容相關的一些資料。是不是每堂課都要按這樣的步驟去學呢?交流展示時是小組合作進行的,這確實可讓學生積極參與學習。那么人數(shù)較多的大班額究竟可不可以照葫蘆畫瓢?2、在小組合作學習中如何兼顧全體學生?現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。我認為,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過
4、程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。3、雙基知識如何定位?實行小組合作學習,學生在學習過程中,學習積極性是提高了,比如各小組都提出了許多相關的問題,提出了小組的學習目標,但是我發(fā)現(xiàn)課堂中,基礎知識的學習有些欠缺,比如語文課的生字教學,數(shù)學課中計算能力的訓練,英語課中的簡單的口語對話,在課堂中所占時間就比較少,留給學生思考的時間較少,沒有注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此,課堂教學在貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性
5、學習的同時,還要牢固落實雙基的主導性作用。4、老師們?nèi)绾卧谛抡n改中提升自身的素養(yǎng)?在聽課中我發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上提出了一些開放性的問題,但沒有引起及時的關注,老師準備的內(nèi)容沒有完全處理完就下課了。新課改對教師提出了更高的要求,這就是教師除了認真鉆研教材,詳細了解學生情況,精心準備課堂教學之外,還要不斷提高自己的應變能力,全面駕馭課堂的能力,對每堂課中可能出現(xiàn)的各種情況要作出各種預案,靈活應對課堂教學中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。在新課程教學中,我深深地體會到,新課程教學已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與合作、創(chuàng)新、探究、收獲、能力等這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的快
6、樂成長而努力,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲*。第2篇:新課改教學心得體會教學心得體會-劉金生新課標要求全面提高學生的文化素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng),致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高,促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。下面結(jié)合自己對新課程的學習和理解談幾點粗淺的認識。一、教師要轉(zhuǎn)變角色,改變已有的教學行為面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新的教學身份,教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課程
7、要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生活動的參與者。教師與學生之間的交流,既有人知的交流,更有情感的交流,同時縮短了學生與教師之間的距離,有助于互相交流。體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來看學生,這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來,心靈也要蹲下來,全身心地融入到學生中間去,與學生一起合作、交流,共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等,才能調(diào)動起師生合作的積極性,才有利于師生
8、的交流。二、新課改體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性以往教學中,通常重結(jié)論,輕過程,一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細,再喂給學生,學生通常被動接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現(xiàn)給學生,沒有給學生留下發(fā)展的空間;教師把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢,學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考,自己去體驗,為其終身教育打下了堅實的基礎?,F(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目,為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。三、實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變以往課堂教學
9、中,教師根據(jù)教學大綱的要求,在重點、難點上挖得過深,導致一部分學生負擔過重,跟不上,通常一個班教師能照顧到2/3的學生就不錯了,這樣就導致一部分學生厭學,造成差生或優(yōu)生弱科,不利于學生全面發(fā)展。新課程標準是一個“最低標準”,讓絕大多數(shù)學生都能達到的標準。同時還要關注學生的個體差異,滿足不同學生的學習需要,因材施教。通過師生合作,很多問題在分組討論中得以解決、使問題深化,不留死角。既解放了老師,又能把大部分同學調(diào)動起來,使優(yōu)生更優(yōu),差生不落后,實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。在新課標下教師要構(gòu)建新的課堂教學模式,改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式學習,否定教師的講解。教和學的方
10、式受多種因素制約,有些很難理解問題限于學生的知識水平、理解能力,即使討論也不會有什么效果,這就要求教師要靈活處理,不能刻意的追求某些教學的外在形式,把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來,積極思考、交流,體現(xiàn)學生的主體地位,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式,就是我們的教學目的。新課改對我們教師來說都是第一次,畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產(chǎn)物,要想一下改過來的確很難。因此我們應盡可能的發(fā)揮學生的主動性,在課堂上給學生以參與的機會。我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng):1、加強業(yè)務學習,提高業(yè)務能力,堅持自學不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務能力,不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能
11、力和水平,掌握信息技術應用的基礎和操作技能,學會上網(wǎng)學習,學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段,為提高教學質(zhì)量服務。2、認真學習、研究教學大綱和新教材,領會大綱,教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容、編寫特點,要求及教學方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學,我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,并主動地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔責任,善于解決問題。3、教學中,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:(1)教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識孩子,達到班上“沒有差生,只有差異”。(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中,老師是學生的朋友,是學習活動的組織者
12、、引導著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。(3)教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程,學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學習,享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學習的主人、課堂的主角。(4)在教學過程中做到:給學生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇。給學生一些機會,讓他們自己去體驗。給學生一點困難,讓他們自己去解決。給學生一個問題,讓他們自己去找答案。給學生一
13、片空間,讓他們自己向前走??傊?,新的課改讓人精神一振,給我們的教學帶來了新的突破,給學生的學習提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間,確實強于傳統(tǒng)的教學方式,我們要不斷的學習,大膽的實踐,大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的,我堅信有全社會的廣泛支持,新一輪的改革一定會不斷進步,走向成功。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用,教師應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為教育教學服務。教師還應該成為學科書,走出課堂和學校,充分利用校外各種資源,在社會的大環(huán)境里學習和探索??傊灰眯娜ハ肴プ?,豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣第3篇:新課改教學心得體會新課改教學心得體會魚市中學楊煥良新課改是一種新理念
14、,新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,不要瞻前顧后,要在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“使數(shù)學教育面向全體學生,讓每一位學生得到全面發(fā)展?!蔽蚁脒@就是評價新課程課堂教學的惟一標準。下面就課改教學實踐情況談談自己的一點體會:一、充分突出學生的主體地位在教學中,我盡可能把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)活力。引導學生變單調(diào)的被動學習為活潑的主動學習。在課堂上,我鼓勵學生大膽地走上講臺,讓他們講,讓他們討論,使講臺成為每個學生表現(xiàn)自己的舞臺,讓學生積極參與教學的全過程。二、充分考慮學生的思維結(jié)構(gòu)數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學,進行數(shù)學教學時自然
15、應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展,學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的.因此,要使數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學必須了解學生的思維水平。三、充分考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架,有利于開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們覺得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學生。使學生對新知識不用一下接受,在學習的過程中,有一個循序漸進的理解融會貫通的過程,學生學起來也越有興趣。四、考慮積極的教學方法目前關于教學方法的研究呈現(xiàn)出一派興旺的局面,種類之多、提法之廣。我們主張,采用積極的教學法,因課、因人、因時、因地而異。比方說,對
16、于教材內(nèi)容多數(shù)是邏輯上分散的數(shù)學定義和公理等采用自學輔導法較為適宜;對于教材中的一般公式、定理等采用問題探索法較好;對于教材中理論性較強的難點,一般采用講解法較好。教師要靈活掌握。從學習方法上看,隨著學科多樣化和深刻化,中學生的學習方法比小學生更自覺,更具有獨立性和主動性。因此,在教學中教師就要注意啟發(fā)學生的積極思維。2015年4月28日第4篇:課改心得新課改音樂教學體會課改心得-新課改音樂教學體會隨著教育改革的深入,新課程改革的推廣與實施,作為一線的教師,我們愈覺得新課程是社會發(fā)展和改革的需要,它為我們教育工作指明了方向。社會的發(fā)展依靠改革、創(chuàng)新的推動,社會改革呼喚課程改革,而如今的新課程改
17、革正是在這改革浪潮中應運而生的,它能夠不斷地推動教改的更上一個新的臺階。下面是本人在音樂方面的一點心得體會。音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn),任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想,學生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用,學習用音樂的方式表達和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力,達到健全人格、陶冶情操的目的。小學音樂課程是以學生的生活經(jīng)驗為線索來組織學生音樂學習的,生活是藝術的源泉,學生通過觀察生活、感受生活,體驗來自生活的情感和樂趣。如:聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、自然景觀、自然聲響并用某些音樂要素(如:音的長短、高低、強弱、音色、節(jié)奏、旋律、和聲、節(jié)拍、調(diào)性、調(diào)式等)表達自己的想法和感
18、受。在小學音樂課程中,人文主題與知識機能的關系是統(tǒng)領與被統(tǒng)領的關系。音樂課程要求把知識技能的學習同音樂能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機地結(jié)合。其中特別重要的是,知識技能只有在情感的激發(fā)下才能夠成為智慧。音樂教育到任何時候都不能丟棄藝術的本質(zhì)、特性,音樂課程應體現(xiàn)出其他學科所不能觸及到的方面。音樂是情感的藝術,失掉了情感就沒有了藝術。在小學音樂課程的教學中,只有讓情感得到充分體驗、感受和理解,才能接觸到音樂的本質(zhì),也才能讓學生領會和掌握必要的知識和技能。如音樂教材一年級下冊第三單元手拉手,通過讓我們手拉手、一對好朋友等歌曲,引導學生表現(xiàn)他們豐富、有趣的生活,反映他們的感受,學會同學之間互諒互讓,珍惜
19、友情,共享快樂,使學生在活動中通過交流,體驗集體游戲的樂趣,懂得相互欣賞和共同分享。達到情感體驗和提高審美素質(zhì)。音樂是各種不同文化的符號性載體,記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過程。在實施新課程中,要努力挖掘音樂教育的多方面功能。首先,通過音樂與文化的連接,幫助學生了解不同地區(qū)文化背景,學會尊重多元文化。其次,還可以通過音樂與科技手段的簡單結(jié)合,讓學生感受和了解常見科技產(chǎn)品中蘊涵的藝術要素,了解藝術想象和審美要求對科技發(fā)展的價值和促進作用,讓學生對所學所知的科學內(nèi)容進行藝術的創(chuàng)造與表現(xiàn);探索現(xiàn)代科技手段對藝術形式和風格的影響;引導學生討論古代和現(xiàn)代人有哪些藝術想象激發(fā)了科學探索。如人們對
20、飛行的想象和需要促進了飛機的出現(xiàn),對太空的想象促進了火箭和飛船的研制;音樂想象對服裝設計、汽車造型、建筑造型、舞臺設計等產(chǎn)生影響。例如:音樂教材第一冊靜靜的夜單元中的閃爍的小星、星光恰恰恰的學習,引導學生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的想象美,啟發(fā)學生從新的角度關注音樂、關注科學,達到感性與理性的平衡,使身心得到健康和諧的發(fā)展,從而全方位地提高人們的精神素質(zhì),從根本上推進一個社會的內(nèi)在品格。第5篇:新課改心得體會課改學習心得體會鄧明玉2014年5月9日至11日,為期3天的江口縣“3223”教育趕超戰(zhàn)略工程啟動儀式及新課改培訓在江口中學學術報告廳隆重舉行。聽了這次培訓,收獲很多?,F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下:一,
21、教師要轉(zhuǎn)變角色,改變已有的教學行為。面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新的教學身份,教師要成為學生活動的組織者,指導者,參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師與學生之間的交流,既有知識的交流,更有情感的交流,同時縮短了學生與教師之間的距離,有助于互相交流。教師要全身心地融入到學生中去,與學生一起合作,交流,共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等,才能調(diào)動起師生合作的積極性,才有利于師生的交流。二,新課改體現(xiàn)了學生的主體性,主動性,合作性。以往教學中,通
22、常重結(jié)論,輕過程,一切由教師安排好。學生通常被動接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理,概念都當作定論呈現(xiàn)給學生,沒有給學生留下發(fā)展的空間;教師把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開放式教學可以改變,過去學生“等,靠,要”的被動形勢,學生在這種學習氛圍中自己探索,辨析思考,自己去體驗,為其終身教育打下了堅實的基礎。現(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目,為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。三,實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。以往課堂教學中,教師根據(jù)教學中,教師根據(jù)教學大綱的要求,在重點,難點上挖得過深導致一部分學生負擔過重,跟不上,這樣就導致一
23、部分學生厭學,造成差生或優(yōu)生弱科,不利于學生全面發(fā)展。新課程標準是一個最低標準,照顧到每一個學生。同時還要關注學生的個體差異,滿足不同學生的學習需要,因材施教。通過師生合作,很多問題在分組討論中得以解決,使問題深化不留死角。即解放了老師,又能把大部分同學調(diào)動起來,使優(yōu)生更優(yōu),差生不落后,實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。第6篇:新課改心得體會新課改心得體會宋美英通過觀看國培遠程培訓中專家對新課改解讀的視頻,我心中頗多感慨,也頗受啟發(fā),現(xiàn)將自己的學習心得體會整理如下:新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展,我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,試圖從日常
24、生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2、獎勵激勵,提高學習積極性。在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能
25、否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的知識,教具;又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。3、學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本
26、該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂?,F(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨
27、立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。通過這次學習,我受益匪淺,在以后的教學中,要貫徹實踐新課改理念,真的把新課改落到實處!2013.12第7篇:新課改心得體會新課改心得體會我校于2010年全校推行新課改,到目前為止已有五年了。無論是我校的五環(huán)教學法,還是西峽的三疑三探,其核心都是“一切以學生的發(fā)展為中心”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面和大家分享這五年我工作中的一些心得體會。新課改這五年,我體會最深的
28、是兩種轉(zhuǎn)變:(一)角色轉(zhuǎn)變;(二)教學方法轉(zhuǎn)變。(一)角色轉(zhuǎn)變新課改提倡以教師為主導,學生為主體。我一直在思考一個問題 如何讓學生真正做到“我的課堂我做主”。我想教師和學生都要轉(zhuǎn)變角色。首先,教師要適度放手。我們總說:要給學生一碗水,教師得有一缸水。隨后又說:要給學生一碗水,教師得有長流水??僧敶?,我們的孩子成長在信息時代,教師準備的一缸水或長流水,哪比得上百度引擎學生自主學習呢!我們怎能把自己10年前學到的知識拿來傳授給信息時代的小主人呢!所以,老師們,放手吧!給孩子們明確主題,讓他們查找資源,小組討論,自主學習吧!孩子們的求知心和好奇心是需要我們保護的。其次,教師要明確學習任務,點撥到位,
29、引導學生完成教學任務。只要講清楚學習任務和學習要求,學生們就知道該怎么做了。對于培優(yōu)班學生,我是在小組展示同時,對不到位之處,讓全班討論補充。師生互動進行總結(jié)點撥,課堂上就可以把問題解決掉。對于普通班學生,我常常在課前幫助學生整理講題思路,這樣,可以使要講課的學生對知識掌握系統(tǒng),課堂展示自然會胸有成竹。(二)教學方法轉(zhuǎn)變由滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒诱n,引導學生逐步掌握學習內(nèi)容,提升自我 能力,增強學習趣味性。以英語的精讀課為例,我會在學生預習時畫出重點單詞,詞組,句子,讓學生分小組準備,每小組討論出一份筆記,上課展示。要求:生詞講解要有例句,例句需要是原創(chuàng)的,可在作文中使用的。句型講解要求劃分句子成分,
30、總結(jié)課本和習題中相關句型,可以幫組學生梳理已學知識,溫故知新。值得一提的是,新課改并不是讓學生一節(jié)課活動到底,應與高效課堂揉和在一起,注意課本內(nèi)容的取舍,突出重點,讓學生每一節(jié)課都有所收獲。新課改,課堂形式豐富,容量很大,學生參與度高,師生在課堂上形成一種磁場,相互牽制,形成思維碰撞,課堂充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。在探索學習中,師生關系平等融洽,長期鍛煉,學生熱愛學習,敢于創(chuàng)新,樂于探索,培養(yǎng)很好的團隊協(xié)作能力。在互幫互助下,學習成績進步很大。當然,新課改要取得成效,教師課前備課量是很大的。因為學生們發(fā)散思維,課堂上會提出哪些問題是不可預測的。對于經(jīng)驗不足的青年教師我們該怎樣應對呢? 首先,不斷豐富
31、自己的知識儲備; 其次,虛心向有經(jīng)驗的教師求教。自從07年畢業(yè)來到我校,我的第一感受是我校像個大家庭一樣溫暖和諧。因為這里有一批關心愛護我們的資深教師。比如教科室的老師,比如我們每位配備的導師。我的導師是王富君王老師,從他身上我學到很多。王老師的腦海像辭海一樣,知識儲備相當豐富,教學方法靈活,深受學生愛戴。但她從不間斷學習,每天通過看英語報紙,上網(wǎng)瀏覽英語新聞進一步提升自己,豐富教學素材。王老師經(jīng)常背的包,里面全是各種習題資料。每當看到她忙碌的身影,都激勵我不斷學習,提醒我自己做得遠遠不夠。各位青年教師,我們真的要虛心向前輩學習!課改五年,獨坐靜思,學生們是獲益的。高考不會考原題,但我們很清楚
32、高考的考試范圍和難易程度。培養(yǎng)學生以不變應萬變的思維能力,幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化的學科知識,也許是打開高考之門的萬能鑰匙。新課改,我們在路上!第8篇:新課改 心得體會河南省中小學美術觀摩課心得體會美術教師:艾亞利外出時間:2010、04、2604、28 外出地點:鄭州市商城飯店活動內(nèi)容:河南省基礎教育中小學美術觀摩課暨研討會心 得 體 會2010年4月26日,我參加了河南省教育委員會舉辦的河南省中小學美術現(xiàn)場觀摩課暨研討會。首先,感謝學校領導給了我這次外出學習的機會,通過這次學習來推進我在以后的教學工作中有更大的進步和更好的提高。本次參加美術現(xiàn)場觀摩活動,聽了中小學合計的15節(jié)課,讓我受益匪淺,從
33、精彩的15節(jié)課中,都有一個共同點“實在”,授課教師在講課中,與學生打成一片,與學生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重利用身邊的生活注入教學,用具有親和力的語言引導學生,開發(fā)學生思路,以便達到教學的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題”為主線進行探究和研討教學。通過這次學習,也讓我有了以下幾點深刻的體會:一、挖掘美術課的價值美術課的一個重要特征是使學生在美術課中陶冶情操,提高審美能力。美術是一門視覺藝術,通過本身具有的美的造型,表現(xiàn)生活,傳遞信息,一名美術教師應該懂得如何挖掘造型中“外在美”以及“內(nèi)在美”,并將之融入到課堂教學里,使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然
34、一體,讓學生醉心于美的殿堂。鞏義市第五小學徐輝老師講的巧妙的標志創(chuàng)意,看課題感覺很大,但是這主要講的是“設計應用”,目的是引到學生為家鄉(xiāng)設計實用、美觀的標志,用以提高學生的設計意識,進而提高學生的審美創(chuàng)意能力和學習美術的興趣,在教學過程中出示大量的實用標志,讓學生從實例中欣賞學習,教法形象生動,整節(jié)課的課堂氛圍很濃厚,課堂環(huán)節(jié)比較緊湊、嚴密,從本土河南出發(fā),讓學生識別標志的含義,到了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)的一些品牌標志,培養(yǎng)了學生學以致用的設計理念,提高了形象的審美創(chuàng)造力。在展示中體現(xiàn)美術價值,要加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活的緊密聯(lián)系。開封市求實中學王眾老師講的秋天的節(jié)日心意
35、卡,王老師講的這節(jié)課,設計比較規(guī)范,目的也比較明確,充分培養(yǎng)學生對“材料作為形式美感因素”的認識和學習運用材料的能力而設定。指導學生發(fā)現(xiàn)美,理解美,創(chuàng)造美,并以節(jié)日為契機,用美的形式表達內(nèi)心情感。作業(yè)也比較貼近我們的學習生活,利用周圍可以找到的廢舊材料,以“中秋節(jié)”為主題,利用材料的形狀、肌理、色彩創(chuàng)作一幅“心意卡”裝飾畫,來表達對親人的敬意和思念,提高審美、鑒賞、設計和動手能力,從而進一步讓學生體會到藝術來源于生活又高于生活。二、美術課程逐步“多元化”,進入“視覺文化”的時代 21世紀是一個瞬息萬變的信息時代,在當今科技、經(jīng)濟、文化的影響下,美術不僅僅是審美和創(chuàng)造,它和語文、數(shù)學、音樂等學科
36、一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)。現(xiàn)在學習美術的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已,而是讓學生能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術和運用美術,幫助學生逐步形成健全的人格,要重視培養(yǎng)學生觀賞美術作品的愛好和習慣。例如洛陽市第四十三中學何若云老師講的從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代,導入部分是2008年北京奧運會開幕式上的其中一段精彩篇章星光,借用國際奧委會主席羅格的一句話形容就是:“無與倫比”。在斑斕的色彩情境中感覺到了視覺藝術的沖擊,讓我們充分感受到科技的發(fā)達在美術中得以應用以及所取的視覺效果,以此來提高學生對美術學習的興趣和弘揚中華民族精神。觀摩學習雖然結(jié)束,雖然只有短短的幾天時間,可心里有些
37、意猶未盡,自己在教學中應該有新的創(chuàng)新,對教材和學生多琢磨,使自己的美術課有新的提高,以此對我今后的教學起到了很好的引領作用。第9篇:新課改心得體會通知過對新課程標準的學習,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重知識、輕能力;重結(jié)果,輕過程,忽視學生思維水平的發(fā)展,制約學生多方面的發(fā)展:新課程著眼于學生的發(fā)展,著眼于學生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦,改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式,適應時代的發(fā)展要求。作為一名小學數(shù)學教師,下面我就談一下我的感受:一、教師
38、要成為終身學習者。 教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、教學把握要好角色定位。從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展
39、的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生
40、充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。三、教師要面向全體學生。在應試教育面前,我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高,在平時的教學中,一定要面向全體學生,重心下移,從最后一名學生抓起,才能做到“水漲船高”,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能適應未來社會生活的
41、需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活,又服務生產(chǎn)實踐,所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,還應密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣,一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學,另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題,使他們認識到數(shù)學的實用性??傊?,新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密1 切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在
42、研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。小學數(shù)學新課程標準學習心得體會這2天我參加了儋州市教研室組織的中小學教師新課程標準的培訓學習,不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解,更重要的是李文良老師的講解給了我極其深刻的印象,使我感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重知識、輕能力;重結(jié)果,輕過程,忽視學生思維水平的發(fā)展,制約學生多方面的發(fā)展:令人耳目一新。而這次教育課程的改革,既要加強學生的基礎性學習,
43、又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,讓學生享受到學習數(shù)學的快樂。因此,我們廣大的教師也應該徹底地改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式,適應時代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受:一、理解新課程的基本理念,改變教學方法。我心中的教學理念也在不斷的提升,通過這次培訓學習我有了一個更清楚、更系統(tǒng)的認識。“振興民族的希望在于教育,振興教育的希望在于教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,精通課程標準的整體要求,才能目的明確
44、、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。我們要改變傳統(tǒng)的教學理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的2 素質(zhì), 改變我們現(xiàn)有的課堂教學模式,適應時代的發(fā)展要求。二、教學中教師充當組織者和引導者從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。引導學生通過實踐、思考
45、、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和
46、口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。如:第一冊的學習的主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個單元,如:“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認識鐘表”等等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學書簡直是愛不釋手,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲望,從而讓學生享受學習
47、數(shù)學的快樂。新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解3 數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。三、倡導多樣化的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學課程標準指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學生主動參
48、與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮,學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外,還創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢毽子、買東西等,這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊,從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、
49、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力,以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育理念就要求教育要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的學習型人才,教育不但要讓學生學到知識,更重要的是要讓學生成為終生學習的人。總之,參與新課程培訓的一線教師應該給自己一個重新的定位。課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。 “科研興?!币阎饾u成為廣大中小學教師的共識。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中,以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,運用科學研
50、究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。4 本學期教育局的統(tǒng)一組織下再次學習了新課程標準,使我對新課程標準有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認識,知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生,實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育”,“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生交往互動等。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力上好每節(jié)課。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會:一、培養(yǎng)學生的觀察能力。帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,
51、花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。二、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采取了提出題目實驗探索引導觀察分析推理得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是:1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。學生的發(fā)展,我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是
52、同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。3、進行三個轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;4、采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。(4)面向全體,讓不同層次的學生都有所得。三、新課程給我?guī)淼乃伎?、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是
53、千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、*、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)
54、,成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。第一篇:新課程改革的心得體會3課程改革心得體會2011-04-07 09:42:30 來源: 瀏覽:1559次社科部 綱要教研室 許曉晴自2006年秋季學期新一輪高校思想政治理論課課程改革方案實行以來,伴隨課程設置的調(diào)整,我在授課期間,努力探求新路,改進教學方法,尋找增強授課實效性的有效途徑,深化課程改革、構(gòu)建高效課堂,取得了較好的教學效果。下面綜合這兩年的教學實踐,從課程教學改革入手,簡單談談我的認識和體會。授課實踐中,在課程改革上我主要從以下幾方面進行了嘗試和思考:一、習題練兵、提升效果教學方法直接影響課程的實效性,教學方法與手段
55、的改革是課程改革的關鍵。為提升教學效果,針對擴招生自學能力較差、注意力不集中、學習主動性不強的現(xiàn)實,授課過程中主動誘導,通過隨堂練習激起學生對新知識的興趣和熱情,使學生獲得提高與成功的感受。在課程的教學設計上,我的課堂教學結(jié)構(gòu)設計包括5個主要環(huán)節(jié),即章節(jié)概況、案例導入、重點內(nèi)容設問分析、隨堂練習以及章節(jié)小結(jié)。其中隨堂練習是貫穿整個教學過程的一個特殊環(huán)節(jié)。這個教學環(huán)節(jié)最初是為提升教學效果,針對擴招生的實際情況,為擴招生量身設計的,后來在教學過程中感覺到這種方式統(tǒng)招生也適用。我們都知道,學習成績是衡量學生學業(yè)水平的一個最重要的指標。擴招生的學習成績明顯低于普招生,兩者具有非常明顯的差異。這是以20
56、08級本科臨床17-21班和臨床1-8班前四個學期的平均成績?yōu)槔?,對擴招生和統(tǒng)招生的學業(yè)成績進行的差異比較。擴招生與統(tǒng)招生學業(yè)成績的差異比較學期擴招生(臨床17-21班)統(tǒng)招生(臨床1-8班)第一學期71.25 80.74第二學期70.01 79.44第三學期70.12 80.45第四學期72.02 81.00從這個簡單的比對中可以看出,擴招生與統(tǒng)招生的平均成績差異非常明顯。為提高擴招生的學習成績,在課堂教學中處里“導”與“學”的關系,在教學問題的化解上,采取了隨堂練習的辦法。在涵蓋教學大綱的基礎上,結(jié)合重點內(nèi)容,將知識點細化,以設置選擇題的形式,強化課堂練習。一是“邊講邊練”,在一個知識點完
57、結(jié)以后,自然地導出問題,學生集體回答,共同參與。二是“課堂總結(jié)性練習“,在一堂課即將結(jié)束,下課前的幾分鐘內(nèi),回顧課堂內(nèi)容的基礎上,將當堂課做過的練習再拿出來,共同演練一遍。這樣的隨堂練習深受學生的歡迎,它使學生在參與回答問題的過程中。二、創(chuàng)設情境、設置懸疑思想政治理論課與其他學科的一個顯著區(qū)別就在于,它不單要解決一個“知與不知、懂與不懂”的問題,還要解決一個“信與不信,行與不行”的問題,不單要講授理論知識,更要面對實際問題。這種特殊性給我們的課堂教學帶來了很大難度。針對這一問題,在課堂教學過程中,注重創(chuàng)設情境,結(jié)合實際問題對學生思想中的難點做出有理有據(jù)的解釋,使學生有現(xiàn)實感和針對性,從而提高了
58、課堂對學生的吸引力,進一步強化了思想政治教育的目的。如:在“概論”課的授課過程中,在一個章節(jié)的開頭設置案例和問題導入,通過一個與本章節(jié)內(nèi)容密切相關的案例,首先創(chuàng)設一個認識了解問題的情境,提出疑問、激發(fā)學生的學習興趣。如:分析認識社會主義的本質(zhì)和根本任務,以天下第一村華西村的巨變導入,引導學生思考華西的巨變源于什么;介紹社會主義改革和對外開放,以深圳的變遷導入;思考改革的意義,以歌曲春天的故事導入,引導學生認識改革開放后的“百年新畫卷”。學生被引導融入了一個他熟知的、具體的情境中,帶著由案例導出的問題聽課,通過聽課找到問題的答案,這樣做比平鋪直敘的講解,更能吸引學生的注意力。汲取過去的教學經(jīng)驗,
59、在本學期期初的“綱要”課堂上,也采取了同樣的做法,感覺這樣做既能夠使課堂內(nèi)容連貫銜接,又能吸引學生注意力。三、注重細節(jié)、言之有物授課過程中,常感覺教材的編排由于篇幅有限,因此敘述內(nèi)容欠具體、得出結(jié)論缺證據(jù),細節(jié)缺失、言之無物。這樣的問題在“綱要”課和“概論”課上都存在,中國近現(xiàn)代史綱要表現(xiàn)得更加明顯。解決這一問題,我的做法是充實一手資料,嚴格注明出處及資料來源,增加可信度。在“概論”課上充實資料,一是從原著中,從理論文獻中找依據(jù),二是結(jié)合時事新聞,從最新的時事動態(tài)、貼吧中找案例。如在分析我國的社會主義社會是否存在兩極分化這一問題時,分析現(xiàn)實存在的收入差距,例舉目前有代表性的高收入和低收入者,介
60、紹房地產(chǎn)富豪及百度貼吧中一組圖片反映的貴州烏蒙山區(qū)最真實的貧困,一手資料的充實觸動了學生,也拓展了思考問題的空間?!案耪摗闭n充實的細節(jié)多是最新的,而“綱要”課則重在彌補史料?!熬V要”課最不能缺少的就是細節(jié),雖不能面面俱到,但重點問題必須注重細枝末節(jié),沒有史實滋養(yǎng)的歷史課堂肯定是了無生趣的。因此,在綱要課上,我注重充實史料,并且注明出處,史料的選擇以短小、生動為原則。如講述資本帝國主義對中國軍事侵略的三大慘案,幾則真實的史料,就能夠把當時血淋淋的現(xiàn)實呈現(xiàn)在學生眼前,另外再配上老照片和地圖,輔之以老師的講解,就增加了內(nèi)容的生動性和震撼力、感染力。通過展現(xiàn)細節(jié)、還原歷史過程,為學生提供足夠的信息,讓
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