幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思

1、幼兒園小班語言優(yōu)秀教案找媽媽含反思幼兒園小班語言優(yōu)秀教案找媽媽含反思設(shè)計意圖：此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行;另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。活動目的：1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩

2、盆，課件一個，多媒體設(shè)備。2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌;難點-了解小蝌蚪的生長過程?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師：春天來了，小河里的冰融化了，瞧!游來了一群可愛的小蝌蚪。(二)展開1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。提問：小蝌蚪長得什么樣?它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么?(豐富詞：游來游去)請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。過度語：它們游來游去的在干什么呢?設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢?2.利用多媒體課件，欣賞故事小蝌蚪找媽媽，了解小蝌蚪的生長演變過程。提問：(1)誰是小蝌蚪的媽

3、媽?(2)你是怎么知道的?(觀看分解圖)(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?(幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪)教師扮演青蛙出場，說：來了一只大青蛙。過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫找媽媽?，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎?3.欣賞詩歌課件。4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進行朗誦。5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。提問：青蛙有什么身手?(會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。)(三)延伸活動手指點畫小蝌蚪，幼兒隨歌曲小青蛙自然離開教室。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事

4、后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。小班語言教案今天穿什么1活動思路：穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本今天穿什么激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。這本書通過簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服?；顒幽繕耍?、了解不同場合需穿不同衣服。2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自

5、己的見解。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書今天穿什么，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“時候，穿上帶上微笑”。2.今天穿什么大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;歌聲與微笑音樂一曲。活動重點難點：活動重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。活動難點：通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。活動過程：1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。(1)教師出示幾件常見的不同

6、類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書今天穿什么。(教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要)教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)2、閱讀圖畫部分。(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷)教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，

7、豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經(jīng)驗。通過分享閱讀今天穿什么，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!內(nèi)容原文：上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?只有微笑?；顒臃此迹夯顒又薪處熥鳛閮A聽者和支持者

8、，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。不足之處：在引導(dǎo)幼兒表達的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。小班語言教案今天穿什么2活動目標：1.通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。2.學(xué)習(xí)句型：“穿什么？穿上帶上。活動準備：1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。2. PPT課件活動過程：一、導(dǎo)入活動師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小

9、朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！二、閱讀畫面（1）封面師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做今天穿什么，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路?。?）引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面第一頁師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時候會穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？第二頁師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么？身上穿著什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？第三頁師：小女孩和媽媽在做

10、什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？第四頁師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?第五頁師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？第六頁師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現(xiàn)在穿了什么？小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的？三、總結(jié)分享（教師梳理故事情節(jié)）師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會穿衣服了嗎？引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。小班語言教案今天穿什么3設(shè)計

11、意圖：小班幼兒已經(jīng)有了較強的獨立意識，經(jīng)常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節(jié)穿不同的衣物，不同職業(yè)的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結(jié)合分享閱讀讀本今天穿什么設(shè)計了一系列活動。活動目標：1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：“穿什么？穿上帶上，并初步認識問號，了解問號在本書中的作用。3、通過各種活動，引導(dǎo)幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意

12、義，并通過有關(guān)服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的類概念。活動過程：一、觀察分析大書畫面1、激發(fā)興趣師：今天天氣怎么樣？你穿著什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？教師出示大書封面，提問：這是書的什么？這是在什么地方？幼：這是書的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上，因為有幕師：小朋友在干什么？幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因為旁邊有音符。師：她穿著什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？幼：她穿著小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情？2、引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。（1）打開第一頁，提問：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？幼：這

13、是在大海里。（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經(jīng)驗和觀察力、想象力有限，看了這幅畫面，他們很難說出孩子們是走在上學(xué)的路上）師：想一想，小朋友上學(xué)穿什么？帶上什么？幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經(jīng)驗再現(xiàn)）幼：穿上花裙子，背上小書包。師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她

14、們想：“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí)?！保?）打開第二頁師：這是在什么地方？你是怎么知道的？幼：這是在草地上。地是綠色的。幼：這是在運動場上。后面有一個網(wǎng)。（因生活經(jīng)驗所限，孩子們不知道這是排球網(wǎng)，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網(wǎng)；打藍球時，需要藍球架；踢足球時，需要足球門，運動時穿上運動服動作靈活，非常方便，然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節(jié)目）師：小朋友打球時穿什么？為什么幼兒：打球時穿上條條衣服。（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動，而且穿運動服也較少，所以他們不認識運動服。這時，教師出示幾套運動服，豐富詞匯：運動服）師：這兩個小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球

15、真開心。幼：他們都想爭第一。（3）打開第三頁師：這是在什么地方？你是怎么知道的？幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）幼：還有海星、扇貝、小貝殼。師：這兩個小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心里是怎么想的？幼：他們要去游泳，因為他們拿著救生圈，穿著游泳衣。他們想游泳真開心。幼：還戴著游泳帽。師：那么游泳穿什么？ （幼兒都爭先恐后地發(fā)言。）（4）打開第四頁這幅圖你在哪里見過？（在封面上）其他提問方法同上。（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經(jīng)驗，所以回答得也非常好。豐富詞匯：傾盆

16、大雨、淋濕等）（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞匯：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）（7）打開第7頁。師：這是在什么地方？幼：在家里。在做飯的地方。師：做飯的地方是什么地方？幼：廚房。（豐富詞匯：廚房）師：廚房里有什么？幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。師：你家廚房里還有什么？幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子師：今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房里還有什么？（通過鼓勵幼兒主動觀察，使幼兒獲得親身體驗）師：這個小朋友穿著什么衣服？她想干什么？幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚

17、吃，因為盤子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛(wèi)生。）（8）打開第八頁師：這是在什么地方？你怎么知道的？幼：在衛(wèi)生間。因為有大盆、有毛巾。幼：在衛(wèi)生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發(fā)水，小朋友身上還有泡泡。幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。師：洗澡穿什么？幼：什么也不穿。幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）師：這個小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？幼：他笑瞇瞇的，在想：洗澡真舒服。師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動地洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）二、師生共同閱讀大書師：讓我們看一看書的作者是怎么說的。重點引導(dǎo)幼兒認識“

18、？”及“”，引導(dǎo)幼兒有感情地跟讀。三、幼兒獨立閱讀小書。1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。四、延伸活動：1、游戲：配對通過讓幼兒認識不同季節(jié)的衣服，然后把不同季節(jié)的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上，培養(yǎng)幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節(jié)穿不同的衣服2、表演游戲。準備不同季節(jié)、不同天氣、不同場合、不同職業(yè)穿的衣服實物若干，教師先分別出示各種衣服，提問：這是什么衣服？是什么時候（或什么季節(jié)、什么人物）穿的？然后，請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上，進行表演。如：四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，進行自我介紹：春天天氣暖和了，我穿上了薄毛衣；夏

19、天天氣炎熱，我穿上了小汗衫然后，四個小朋友齊聲說：“不同的季節(jié)穿不同的衣服?！蓖瑯臃椒ū硌莶煌瑘龊?、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。3、美工制作活動。幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝，并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。4、填寫閱讀護照，創(chuàng)編小圖書。這一讀本進行之后，我們鼓勵孩子回家口述，由父母代表填寫了今天穿什么閱讀護照，編寫了小作文，其中王凱小朋友是這樣編的：不同職業(yè)穿不同的衣服、王心竹小朋友編的不同季節(jié)穿不同的衣服還參加了本次兒童圖書創(chuàng)作大賽活動。5、參觀活動。我們還帶領(lǐng)幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店，孩子們在這里看到了不同季節(jié)穿的衣服、鞋子、不同

20、季節(jié)戴的帽子。6、穿衣服比賽活動。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動，取得了很好的效果。7、社會實踐活動：我園還相應(yīng)了開展了組織幼兒參觀部隊，請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規(guī)則；請消防員叔叔現(xiàn)場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識，使孩子認識了特殊職業(yè)的人的不同穿著。活動總結(jié)：通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會實踐等活動，不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等，而且孩子們對人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣，豐富了相關(guān)知識。家長們反映：孩子學(xué)會自己穿衣服了，知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在

21、大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服，閱讀護照也填寫的很好。今天穿什么是分享閱讀教材中一個很優(yōu)秀的讀本。反思：幼兒在分析畫面時，當其具備已有的生活經(jīng)驗，如到海邊游泳、堆雪人、下雨等，孩子們能夠踴躍回答教師的問題，并能說出很多答案，當幼兒不具備生活經(jīng)驗時，孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題，為此，我們在進行任何一個課題前，都應(yīng)盡量進行相應(yīng)的生活實踐或探索，努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗，或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，這樣才會提高教育效果。幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案回家含反思活動目標：1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學(xué)說動詞：飛、游、走。活動準備：多媒體課件;各種動物圖形若干?；顒舆^程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：1、這是什么地方?有哪些小動物?2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到