中班語(yǔ)言活動(dòng)：《借動(dòng)物》-陳鳳老師

1、Word - 4 -中班語(yǔ)言活動(dòng)：借動(dòng)物-陳鳳老師中班語(yǔ)言活動(dòng)：借動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1.按照動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想像力。 2.在活動(dòng)中，幼兒能大膽表述個(gè)人見(jiàn)解，大膽地?cái)⑹觥?3.感觸協(xié)助別人的樂(lè)趣，促進(jìn)愛(ài)慕動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：情景布置熊熊動(dòng)物園，借動(dòng)物課件；動(dòng)物圖片若干；掛圖三幅“果園，過(guò)河，屋頂上氣球”。2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性及特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分談話導(dǎo)入：今日咱們班來(lái)了一個(gè)客人，小伴侶看看是誰(shuí)??？(熊貓)。熊：我是動(dòng)物園管理員，我今日要帶小伴侶去參觀的我的家園，你們都看到了什么？熊：誰(shuí)知道我的家園和你們?nèi)ミ^(guò)的動(dòng)物園

2、有什么不一樣呢？熊：我的家園的動(dòng)物可以往出借，借出去救援，協(xié)助人們做無(wú)數(shù)事情的。二、基本部分（一）情景表演敘述故事1.第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物猴子） 提問(wèn)：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？ （小伴侶一起學(xué)習(xí)猴子是怎樣撓癢癢的） 2.其次部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿。）提問(wèn)：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？ 3.第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物黑猩猩）。 提問(wèn)：“剛下火車的叔叔帶了無(wú)數(shù)東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以研究一下?！?4.第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店

3、，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物袋鼠。） 提問(wèn)：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？小結(jié)：小猴能撓撓癢，長(zhǎng)頸鹿能夠高處的東西，袋鼠能用帶袋袋裝東西，黑猩猩的力量大。誰(shuí)知道這些“撓癢癢，脖子長(zhǎng)，力量大”都是動(dòng)們的什么啊？（本事） （二）利用解決問(wèn)題，引發(fā)幼兒按照動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可協(xié)助人類的情景、逐一展示圖片，幼兒分組研究，提高閱歷。 熊：今日要借動(dòng)物的人太多了，我根本就忙不過(guò)了，怎么辦??？（電話鈴聲同時(shí)響，焦急的樣子）激活幼兒主動(dòng)給與協(xié)助。1.逐一展示掛圖圖一：過(guò)河圖二：果園圖三：氣球落在屋頂上2.幼兒自由研究及解決問(wèn)題圖中發(fā)生了什么事？需要什么協(xié)助？什么動(dòng)物的本事可以給與協(xié)助。（

4、三）幼兒操作：研究用筐子的什么動(dòng)物可以去協(xié)助圖中需要協(xié)助的人。幼兒自主敘述，粘貼合適的動(dòng)物圖片，老師巡回指導(dǎo)。（四）匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別幼兒溝通。表?yè)P(yáng)動(dòng)物伴侶，鼓舞幼兒向樂(lè)于助人的動(dòng)物學(xué)習(xí)。（五）引領(lǐng)幼兒創(chuàng)想，想象著敘述。假如是你，你會(huì)想借什么動(dòng)物，幫你干什么？三、結(jié)束部分鼓舞幼兒創(chuàng)想創(chuàng)編故事，并敘述給身邊的伴侶和家人聽(tīng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：家庭活動(dòng)：繪畫(huà)出容易的故事情景。年級(jí):中二班觀摩課活動(dòng)反思在本次觀摩活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)借動(dòng)物，活動(dòng)中有閃亮點(diǎn)，也有不足之處，以下我將本次活動(dòng)加以總結(jié)及反思。第一環(huán)節(jié)中，我以熊貓管理員浮現(xiàn)，并邀請(qǐng)帶領(lǐng)孩子們一起去參觀可以往出借動(dòng)物的動(dòng)物園。在此環(huán)節(jié)

5、中，孩子們處在十分高興狀態(tài)中，十分投入，對(duì)幼兒接下來(lái)的活動(dòng)起到很好的鋪墊作用。其次環(huán)節(jié)中，熊貓管理員不是直接邀請(qǐng)幼兒協(xié)助，而是表現(xiàn)示弱激活幼兒主動(dòng)給與協(xié)助。讓幼兒了解熊貓管理員無(wú)助時(shí)和得到協(xié)助后的情緒是不一樣的。從而在組織這次活動(dòng)時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我的思路較清楚了，注重了孩子故事外的聯(lián)想。需要協(xié)助時(shí)的情緒，得到協(xié)助后的情緒，及協(xié)助別人的情緒。第三環(huán)節(jié)中，利用讓幼兒協(xié)助解決問(wèn)題，體悟協(xié)助的樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中孩子們愛(ài)慕小動(dòng)物的情感充分地體現(xiàn)，對(duì)動(dòng)物的本事加以了解及鞏固，我為孩子們建構(gòu)了一個(gè)比較寬裕的環(huán)境，孩子的自主性得到了比較好的發(fā)揮，他們想到了更多之前沒(méi)想到的東西，實(shí)現(xiàn)了與環(huán)境的對(duì)話。第四環(huán)節(jié)中，匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別幼兒溝通。在這一環(huán)節(jié)中能讓孩子們能更多地了解這么動(dòng)物都有無(wú)數(shù)本事協(xié)助到人類，從而相互吸取活動(dòng)閱歷學(xué)問(wèn)。第五環(huán)節(jié)中，讓幼兒自由創(chuàng)想創(chuàng)編故事情