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1、Word - 3 -中班語言夏天的歌在哪里-吳敏潔老師活動目標：1.利用觀賞兒歌激活幼兒對夏天景色的愛慕。2.熬煉幼兒的想象力、語言表述能力、豐盛詞匯。3.感觸夏天顯然時節(jié)特征，在觀賞散文詩的基礎上試試大膽地仿編，理解象聲詞?；顒与y點：協(xié)助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要利用引發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點.?；顒又攸c：感觸夏天顯然時節(jié)特征，在觀賞散文詩的基礎上試試大膽地仿編。活動預備：（一）物質預備：1.蟋蟀聲、蛙聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡3.錄音機，錄音磁帶。（二）學問預備：了解春、夏、秋、冬不同的時節(jié)特征?；顒舆^

2、程：一、談話導入夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引領有說出自己對夏天特征的熟悉。二、結合生活實際，理解詩歌內(nèi)容1展示圖片尋覓夏天的聲音2.觀賞夏天的歌引領幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會浮現(xiàn)在哪里？延續(xù)兩遍觀賞散文的第一段。夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？提問二：這首散文詩有什么特殊的地方？3.仿編夏天的歌指導幼兒幼兒兩人合作研究：夏天的歌還會在哪里？可以和好伴侶商議，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有些。（提供白紙讓幼兒添畫）4.表演利用動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。三、活動延長學問來源于生活，同樣也應該回歸于生活。所以為了引領幼兒了解更多的有關夏天的學問，我設計的活動延長是：到戶外尋覓夏天，引領幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學起

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