培訓(xùn)需求解析總結(jié)計劃三大層次

1、培訓(xùn)需求剖析總結(jié)計劃的三大層次培訓(xùn)需求剖析總結(jié)計劃的三大層次PAGEPAGE5培訓(xùn)需求剖析總結(jié)計劃的三大層次PAGE培訓(xùn)需求剖析的三大層次培訓(xùn)需求剖析作為現(xiàn)代培訓(xùn)教育的首要與必經(jīng)環(huán)節(jié)，是指經(jīng)過對組織及其成員的目標(biāo)、以及組織與個體的未來確定個表現(xiàn)有情況與應(yīng)有情況的差距，態(tài)度等的剖析，知識、技術(shù)、來情況。所以，現(xiàn)代培訓(xùn)需求剖析有三大層次：個體剖析、組織剖析、戰(zhàn)略剖析，它們共同構(gòu)成現(xiàn)代培訓(xùn)需求剖析的內(nèi)容。一、培訓(xùn)需求剖析的個體層次主要剖析工作人員個表現(xiàn)培訓(xùn)需求剖析的個體層次是以工作人員個體作為剖析的對象，有情況與應(yīng)有情況之間的差距，在此基礎(chǔ)上確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)及培訓(xùn)的內(nèi)容。對工作人員進(jìn)行剖析的

2、一個重要方面是個體績效剖析。它經(jīng)常是經(jīng)過績效評估的方式進(jìn)行從而進(jìn)一步搜尋績效能夠發(fā)現(xiàn)工作人員績效水平的高低，經(jīng)過對工作人員績效的剖析，的。以決定可否需要經(jīng)過培訓(xùn)來士氣問題等，組織系統(tǒng)問題、知識技術(shù)問題、水平較低的原因：解決問題。第一要確定一個剖析標(biāo)技術(shù)和能力剖析。對工作人員進(jìn)行剖析的另一重要方面是知識、我們拿這些標(biāo)準(zhǔn)同工作人員現(xiàn)有技術(shù)和能力，即工作人員從事某一工作所必需的知識、準(zhǔn)，以此為依據(jù)來決定誰需要參加培訓(xùn)及培訓(xùn)搜尋它們的差距，技術(shù)和能力進(jìn)行比較，的知識、的內(nèi)容。培訓(xùn)部門對個體的剖析1相人事部門、工作人員等加強(qiáng)聯(lián)系，培訓(xùn)部門應(yīng)同組織領(lǐng)導(dǎo)人員、在培訓(xùn)需求剖析中，互指導(dǎo)、幫助和激勵。培訓(xùn)部門能

3、夠經(jīng)過發(fā)散廣告、通知、通知、傳單等，同個體工作人員議論各項培訓(xùn)選擇；經(jīng)過同面對各種問題的領(lǐng)導(dǎo)者一起工作，來決定培訓(xùn)需要解決的問題。該目錄記錄了每一個工作人組織健全的培訓(xùn)部門都有針對每一個工作人員的培訓(xùn)詳細(xì)目錄，這對確定工作人員的培訓(xùn)需若是特別并指出未來培訓(xùn)和開發(fā)的可能性。員從前參加的培訓(xùn)，重要的。組織人事部門的剖析2決定了它也是確定誰需要及組織人事部門在組織中的特別地位及其與工作人員的關(guān)系，組織人事部門一般也是經(jīng)過績效評估的方式來認(rèn)識工作人員的誰會獲得培訓(xùn)的要點(diǎn)參加者。實(shí)質(zhì)表現(xiàn)。工作人員對自己的剖析組織人事部門工作人員還經(jīng)過擬訂個人發(fā)展計劃和工作總結(jié)的方式來剖析自己的現(xiàn)狀。即發(fā)展的目標(biāo)和達(dá)到目

4、標(biāo)的方法，但發(fā)展計劃的詳細(xì)內(nèi)容，發(fā)動工作人員擬訂個人發(fā)展計劃，個人發(fā)展計劃是保證工作人員不只是保持在一個水平上的最正確方還是由工作人員親自擬訂。式。同時，工作人員還經(jīng)過工作總結(jié)的方式，進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，從而決定經(jīng)過合適的培訓(xùn)種類來解決自己存在的問題。同時工作人員的自我需要剖析有工作人員進(jìn)行自我需求剖析與組織的培訓(xùn)需求可能有矛盾，時也有其必定的限制性。它經(jīng)常更多地是從組織需要和角度來確定和衡如作為機(jī)構(gòu)和組織，工作人員有時所以個人的培訓(xùn)意愿可能與組織的培訓(xùn)需求不一致；量人員的個體培訓(xùn)需求，不能夠覺察到自己能夠利用的各種培訓(xùn)選擇，經(jīng)常需要其他人員的指導(dǎo)和”當(dāng)局者迷“可能會但是培訓(xùn)需

5、求剖析中沒有工作人員的參加對于培訓(xùn)計劃的確定以及培訓(xùn)目標(biāo)的最后實(shí)幫助。最認(rèn)識自己的缺失與不只有工作人員最認(rèn)識自己的培訓(xùn)需要，一般情況下，現(xiàn)也是不利的。足。若是一個工作同時，可能會造成培訓(xùn)與培訓(xùn)需要的脫節(jié)。沒有工作人員的自從我剖析，若是一個工作人員那么他就會想方?jīng)]法閃避培訓(xùn)責(zé)任；人員對組織分配的培訓(xùn)沒有積極性，若是一個工作人員對派出參加培訓(xùn)感覺那么他很難被激勵起來；沒有圓滿理解培訓(xùn)的利處，而且在培訓(xùn)過程中會因缺乏積極投入而影響最后那么他經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏培訓(xùn)熱情，不滿意，不只培訓(xùn)很難順利進(jìn)行，若是沒有工作人員自我需求剖析，在培訓(xùn)過程中，所以，培訓(xùn)奏效。而且培訓(xùn)奏效也很難保證。二、培訓(xùn)需求剖析的組織層

6、次從廣義上講，培訓(xùn)需求的組織剖析有廣義與狹義之分。求的組織剖析主若是指通培訓(xùn)需正確找出組環(huán)境等因素的系統(tǒng)剖析，資源、過對影響培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計和組織績效的組織目標(biāo)、織存在的問題，并確定培訓(xùn)是否是解決此類問題的最有效的方法及組織最需要的培訓(xùn)種類技術(shù)情況從狹義上講培訓(xùn)需求的組織剖析主若是指經(jīng)過對完成組織任務(wù)所需要的知識、等。同現(xiàn)有情況的差距的剖析，確定組織的培訓(xùn)需要及內(nèi)容。本文采用廣義上的見解。組織目標(biāo)的剖析1組織目標(biāo)作為一準(zhǔn)時期內(nèi)組織及其成員的行為動力和前進(jìn)方向，既對組織的發(fā)展起決定培組織目標(biāo)決定培訓(xùn)目標(biāo)，一般說來，也對培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計與執(zhí)行起決定性作用。性作用，組織目標(biāo)就會有什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)，有什么樣

7、的組織目標(biāo)，訓(xùn)目標(biāo)為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)便難以確定，不明確時，當(dāng)組織目標(biāo)不清楚、與培訓(xùn)目標(biāo)擁有內(nèi)在的一致性。所以在培訓(xùn)需求剖析中，詳細(xì)說明培訓(xùn)過程中應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)也不能夠能。規(guī)劃也難以設(shè)計與執(zhí)行，詳細(xì)說明組織目標(biāo)顯得特別重要。那么當(dāng)組培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計與執(zhí)行，清楚的組織目標(biāo)有助于培訓(xùn)目標(biāo)的確定、既然明確、應(yīng)經(jīng)過組對于組織來說，應(yīng)如何辦理呢？在該種情況下，織目標(biāo)不清楚而組織績效低下時，織改革等方式第一確定組織目標(biāo)，今后再決定是否是培訓(xùn)問題。組織天氣的剖析2所謂組織天氣是指在組織內(nèi)存在的，能夠影響培訓(xùn)奏效的諸因素的總稱，包括價值觀、人際關(guān)系情況、態(tài)度、制度構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)水同樣。一般情況下，培訓(xùn)與組

8、織天氣的關(guān)系是辯證組織天氣的變化必定以致培訓(xùn)奏效的變影響和限制培訓(xùn)奏效，組織天氣決定、一方面，的，化；另一方面，培訓(xùn)奏效對組織天氣擁有反作用。當(dāng)培訓(xùn)規(guī)劃與工作現(xiàn)場的有研究者指出，很多研究看到了組織天氣對培訓(xùn)的重要作用。培訓(xùn)部門對知識、有研究者警告說，培訓(xùn)奏效將很難保證；價值不一致時，技術(shù)的獲得投入若是受訓(xùn)者同事的還有研究者認(rèn)為，而對培訓(xùn)后將要發(fā)生的情況考慮不足；了大量的精力，而行為方式同受訓(xùn)者在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的行為方式相一致，那么受訓(xùn)者在工作中將會被提示運(yùn)用所學(xué)到的行為方式。上述幾種見解都說了然培訓(xùn)變換中的組織天氣問題的重要性。資源剖析3財政資源的描述，設(shè)備種類、資源剖析主要包括組織人員的安排、其中最重要的是人力資源剖析。人力資源剖析主若是對組織內(nèi)現(xiàn)有人力資源情況的剖析，它經(jīng)常涉及到組織工作人員的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面。一般說來，由于人們調(diào)離原單位到其他不同樣樣的組織工作、退休、在以及組織內(nèi)產(chǎn)生新任務(wù)等，工藝流程的改變以致的人員下崗，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、組織內(nèi)部獲得晉升、也許到組織外重新這就促使組織想方想法填充人力資源之不足；都會造成人力資源之不足。聘用一批人員，也許是迅速設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃為現(xiàn)有工作人員供應(yīng)指導(dǎo)，為新工作任務(wù)作準(zhǔn)備。這些工作都必定建立在人力資源剖析基礎(chǔ)之上。三、培訓(xùn)需求剖析的戰(zhàn)略層次并以此作為設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃人們習(xí)慣于把培訓(xùn)需求剖析集中在個體與組織方面，傳統(tǒng)上