2023屆高考專題復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌之比較鑒賞題 課件

1、古詩(shī)：比較鑒賞題1.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。浣溪沙和無(wú)咎韻注陸游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明。夕陽(yáng)吹角最關(guān)情。忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生?？椭袩o(wú)伴怕君行?！咀ⅰ繜o(wú)咎：即韓元吉，字無(wú)咎，南宋許昌人，與陸游友善，多有唱和之作。陸游任鎮(zhèn)江府通判時(shí)，韓無(wú)咎從江西來(lái)鎮(zhèn)江探母，陸游與其交游兩月。浣溪沙作于韓無(wú)咎即將離開鎮(zhèn)江之際。一、真題引領(lǐng)(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A首句寫詞人與朋友不愿舍近求遠(yuǎn)去沙洲邊飲酒，只想和友人一起欣賞窗外風(fēng)景。B開頭兩句把詞人不忍分別的心情表述得含蓄婉轉(zhuǎn)，字里行間散發(fā)著依戀不舍之情。 C夕陽(yáng)晚照，吹角悠揚(yáng)，作者與友人盡情欣賞這美麗的景色，暫時(shí)忘卻分

2、別的憂傷。 D因?yàn)檎烀β?，清閑的日子太少，所以詞人總感覺生活不快樂、太苦悶。解析：C 項(xiàng)，“作者與友人盡情欣賞這美麗的景色，暫時(shí)忘卻分別的憂傷”錯(cuò)誤，情感色彩錯(cuò)，此景應(yīng)是一種凄涼哀傷之景，更增添作者的離愁。(2)作者的“愁”有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。解析：題干已經(jīng)明確詩(shī)歌的情感，即“愁”，考生需要在詩(shī)歌中圈出“愁”的內(nèi)容。此題可以根據(jù)“夕陽(yáng)吹角最關(guān)情” 分析作者對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切與憂慮；根據(jù)“忙日苦多閑日少”分析作者勞于仕宦的疲憊；根據(jù)“客中無(wú)伴怕君行”分析作者對(duì)朋友將要離別的惆悵。答案：對(duì)鎮(zhèn)江邊防的安危的憂慮與關(guān)切。南宋時(shí)，鎮(zhèn)江為抗金邊防前線，吹角聲乃軍隊(duì)行動(dòng)的號(hào)令。陸游作為戍邊官員，自然對(duì)此

3、最為關(guān)切，因此詩(shī)人說(shuō)“夕陽(yáng)吹角最關(guān)情”?！懊θ湛喽嚅e日少”的勞累。對(duì)朋友將要離別的惆悵。對(duì)朋友旅途孤行無(wú)伴的擔(dān)憂。對(duì)朋友遠(yuǎn)行后自己的孤單無(wú)友的憂慮。2.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。行舟憶永和兄弟周必大一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書作急烹?！咀ⅰ?周必大：北宋詩(shī)人，江西廬陵人。此詩(shī)寫于作者乘舟北赴吳地(今江蘇)途中。長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱呼。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己水路之行，離家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥?jì)程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。B.頸聯(lián)視聽

4、結(jié)合，描寫了時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩(shī)人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩(shī)人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩(shī)人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。C.這首七言律詩(shī)，用詞考究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味；動(dòng)詞“凍”則外呈烏云凝 重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩(shī)人凄涼之心。D.全詩(shī)以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結(jié)，一路行來(lái)，寫景敘事，自然流暢。詩(shī)中不著一“憶”字， 卻句句含“憶”，把自己對(duì)親人、家鄉(xiāng)的思念傳達(dá)得含蓄雋永。解析：D 項(xiàng)，“至吳地烹魚結(jié)”說(shuō)法錯(cuò)誤，作者此時(shí)還沒有到達(dá)吳地，還在途中的船上。故選 D。(2)詩(shī)歌的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者又是如何巧妙地表達(dá)這種感情的？解析：船工在行舟

5、時(shí)捕得鯉魚是很平常的事，詩(shī)歌的妙處在于詩(shī)人在“鯉”前加了“南來(lái)”二字，魚是從家鄉(xiāng)來(lái)的， 然后借用這習(xí)見的事，通過(guò)漢樂府飲馬長(zhǎng)城窟行中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情。 事借得巧，典故用得巧，表達(dá)了深沉的抒情意味。答案：表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人難以排遣的思念之情。巧妙地借用船工捕得鯉魚一事(事借得巧)，在“鯉”前冠以“南來(lái)”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來(lái)的(或者說(shuō)讓魚有了家鄉(xiāng)的味道)，從而表現(xiàn)出自己深沉的思念之情。 巧妙地運(yùn)用“魚雁傳書”的典故(典用得巧)，寫自己急于烹魚取書，表現(xiàn)對(duì)家書的渴盼心情，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念。在近年的古代詩(shī)歌的鑒賞題目中，比較鑒賞因其

6、更有利于考查學(xué)生的思辨能力和比較分析能力而逐漸成為新寵。古代詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單一詩(shī)歌鑒賞的設(shè)題角度基本相同，都從詩(shī)歌的意象、意境、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和情感方面設(shè)置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對(duì)兩首或者三首詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自?shī)歌從不同角度進(jìn)行比較鑒賞解答。二、比較鑒賞題從大方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問題；從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。1提問方式(1)給出兩首或幾首詩(shī)詞，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(2)給出一首詩(shī)詞和學(xué)過(guò)的課本上的詩(shī)詞篇目或詩(shī)句，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 (3)給出一首詞，對(duì)

7、其上下片感情、手法等異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(4)辨析一首詩(shī)詞不同版本各自的妙處。（一）古代詩(shī)歌比較鑒賞主觀題的提問方式和一般答題思路2一般答題思路(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作者作品的相關(guān)背景知識(shí)。 (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 客觀題相比主觀題較為簡(jiǎn)單，只要會(huì)做主觀題，客觀題也就不在話下了。1.內(nèi)容比較鑒賞比較詩(shī)歌的思想內(nèi)容。通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容及作者情感的理解來(lái)分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例 1閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。西村陸游亂山深處小桃源，

8、往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿注黃昏?！咀ⅰ?耿：微明的樣子。（二）解題指導(dǎo)與典型例題“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首記游詩(shī)游山西村。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。解析：兩首詩(shī)歌都是寫景記游詩(shī)。游山西村通過(guò)寫農(nóng)村豐收之年的待客情形、山間水畔的明媚風(fēng)光、古老的鄉(xiāng)土民俗以及作者乘月拄杖夜游，表達(dá)了作者對(duì)淳樸民風(fēng)、民俗的熱愛。其中頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古流傳的哲理名

9、句。西村則側(cè)重寫了世外桃源般的自然景物，表達(dá)了作者對(duì)此地鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛之情。答案：相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。2.意象、意境比較鑒賞比較詩(shī)歌的意象、意境，要從其自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)方面去考察。自然屬性不外乎從三個(gè)角度去鑒賞，即意象間的遠(yuǎn)近關(guān)系，品味哪些是作為背景的遠(yuǎn)景，哪些是作為主體的近景；意象間的動(dòng)靜關(guān)系，品味哪些是動(dòng)景，哪些是靜景， 是以動(dòng)襯靜，還是以靜襯動(dòng)；意象間的色彩情況。社會(huì)屬性，是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。這四個(gè)角度便構(gòu)成了意象、意境的“四品”。例 2 閱讀下面

10、的詩(shī)歌，完成后面的題目。木 芙 蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女注留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ?青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？解析：呂本中的木芙蓉一詩(shī)中，明確點(diǎn)出歌頌對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示金兵南渡后的河山，木芙蓉就成為愛國(guó)志士的象征了。詩(shī) 中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩(shī)中后兩句，詩(shī)人用“無(wú)言”和“一生開落任東風(fēng)”來(lái)比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風(fēng)擺布，以此襯托木芙蓉霜后“著意紅” 的英勇氣概。將兩種花比喻成對(duì)立

11、的兩種不同品格的代表，寓意深刻。窗前木芙蓉是范成大的早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。詩(shī)人借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。答案：呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，不畏強(qiáng)暴的木芙蓉形象；范詩(shī)寫的是孤苦、心酸，處境凄涼卻坦然面對(duì)的木芙蓉形象。前者是豪邁與大度的閑適之士的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中堅(jiān)韌的樂觀者的形象。例 3閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ?居士：指文人雅

12、士。山瓢：天然粗陋的酒器?！皥@花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 解析：本題考查詩(shī)歌意象與意境的比較鑒賞。這兩句詩(shī)描寫了不同的景色，也就是詩(shī)歌所描寫的意象不同，實(shí)際上都是在為詩(shī)歌營(yíng)造某種意境?！皥@花經(jīng)雨百般紅”是寫園里的花經(jīng)雨水清洗后顯得更為嬌艷，主要是表現(xiàn)其色彩的艷麗。“喬 木崢嶸明月中”一句中，“崢嶸”暗含“深邃、深遠(yuǎn)”的意思，明月掩映于高峻挺拔的樹木中，顯得更加深邃而幽遠(yuǎn)。答案：“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。“喬木崢嶸明月中” 描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。3.語(yǔ)言比較鑒賞

13、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是品字析句鑒賞關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來(lái)進(jìn)行。例 4 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝與酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？答案：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整。插田歌這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲

14、的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。4.表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞，一要熟知基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過(guò)渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。識(shí)別不同詩(shī)歌所用的不同藝術(shù)技巧，且能分別指出各自的表達(dá)效果，這就是比較技巧題的答題模式。解答此類題，應(yīng)按照“指明技巧表達(dá)作用”的格

15、式進(jìn)行表述。例 5閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。溪行逢雨與柳中庸唐李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！ 三 峽 吟南宋徐熙山水七百里，上有青楓林注。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ?上有青楓林：楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。(1)這兩首詩(shī)都以 來(lái)寫愁。解析：本題考查分析詩(shī)歌形象的能力。兩首詩(shī)表達(dá)情感的共同意象都是猿聲，通過(guò)猿聲來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的愁懷。 答案：猿聲(2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上， 兩首詩(shī)都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，手法上，都通過(guò)描寫景物

16、抒發(fā)感情，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”兩句則是直抒愁懷；第二首的愁情主要通過(guò)借用典故來(lái)抒發(fā)，與第一首有所不同。答案：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。5.思想感情比較鑒賞詩(shī)中的情感與主旨應(yīng)為一大類。比較鑒賞詩(shī)歌情感涉及不同詩(shī)之間表達(dá)情感的比較，以及同一首詩(shī)不同時(shí)代的評(píng)論者對(duì)其表達(dá)情感理解的比較。古詩(shī)最難把握的是詩(shī)中表達(dá)的情感，也就是詩(shī)歌的主旨?；y為易的方法有四：一是將古詩(shī)補(bǔ)足翻譯成白話文；二是有注釋一定要充分利用注釋，初步達(dá)到知人論世；三是抓住題目，尋找詩(shī)中直白

17、的“情語(yǔ)”(詩(shī)眼)； 四是如果沒有“情語(yǔ)”，全是“景語(yǔ)”等，要把握景語(yǔ)的傾向，即是哀景還是樂景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然(有時(shí)用樂景襯哀情)。解答情感比較賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。分別把握不同詩(shī)歌所表達(dá)的不同情感，這是比較鑒賞情感的前提。例 6閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面的題目。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ?曹翰(923992)，宋初名將。六韜：古代兵書。時(shí)髦：指當(dāng)代

18、俊杰。陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。這首詩(shī)與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。曹詩(shī)“三十年前”到現(xiàn)在，歲月流逝，但依然“手臂強(qiáng)健嫌弓太軟，眼睛明亮能看清楚戰(zhàn)陣”，可見其老當(dāng)益壯，豪情萬(wàn)丈。而辛詞破陣子主要回憶沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵、意氣揚(yáng)揚(yáng)和戰(zhàn)后的凱旋，盡顯英雄氣概，但結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，一句“可憐白發(fā)生”，揭示主題，英雄遲暮，功業(yè)未成。答案：曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。九日使

19、君席奉餞衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊，更將弦管醉東籬。【注】 奉餞：餞行。擐：穿著。泛菊：菊花酒。三、模擬訓(xùn)練(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)通過(guò)“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語(yǔ)描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B在重陽(yáng)節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)對(duì)此次出兵邊塞必勝的信心。D詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。解析：D 項(xiàng)，“悲壯氣氛，有風(fēng)蕭蕭兮易水寒之意”錯(cuò)，本句寫景渲染的是一種

20、威武和殺氣。(2)本詩(shī)與范仲淹的漁家傲都寫到飲酒，請(qǐng)分析二者表達(dá)的情感有什么不同。解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。范詞“濁酒一杯家萬(wàn)里， 燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，寫將士離家萬(wàn)里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩(shī)飲酒是因?yàn)椤邦A(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)”，寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國(guó)立功殺敵的豪邁情懷。答案：范詞寫將士離家萬(wàn)里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩(shī)寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國(guó)立功殺敵的豪邁情懷。2閱讀下面這首詞，完成后面的題目。百字令 蕪城晚望元張翥碧天向晚，遠(yuǎn)云開、疑是江南山色。渺渺孤鴻殘照外，獨(dú)上高城望極。雞散臺(tái)空，螢沉苑廢，龍去溝無(wú)跡。英雄安在？ 千秋恨血凝