生物教學工作計劃開頭

1、第15頁 共15頁生物教學工作方案開頭生物教學工作方案開頭1一、指導思想：全面貫徹學校和年級要求，以國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要為指導，以新大綱、新考綱為扶手，學習領會并貫徹施行高效課堂的教學理念和教學方法，充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘學生潛力，堅持“自主、合作、探究”的新課程理念，以昌樂二中的形式為根底，以杜郎口中學的措施為途徑，以衡水二中的效果為目的，全力構建高效課堂形式。二、工作目的：根據本校實際，本學期教學內容主要是生物必修一分子與細胞，本模塊有六章內容，主要包括組成細胞的分子、細胞的根本構造和功能以及細胞的生命歷程。為了進步教學質量，促進高效課堂教學改革的全面施行，

2、在生物教學中貫徹執(zhí)行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，進步學生的綜合素質，本學期的主要任務如下：堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實根底”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進展根底知識、根本技能的教學，并做到及時反響穩(wěn)固，一步一個腳印打好根底;在完成根底知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養(yǎng)學科才能。老師要在備課、導學案編制、作業(yè)修改、考試分析p 等各個環(huán)節(jié)上做的更細、更實，做精做優(yōu)。三、學情分析p ：本學期我?guī)Ц咭?、4、8、13、17五個班的生物教學。其中2班和4班為強化班，是年級中的精華，根底好，反響快，一點就通，因此對該班學生需要高標準高質

3、量，在夯實根底知識的前提下，有意識地向高考挺進，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。8班為實驗班，重點是抓雙基促養(yǎng)成。而17班為普通班，學生根底差，底子薄，大局部人自我管理控制才能差，所以對于這局部學生應該以抓養(yǎng)成教育為主，教育他們學會做人，同時注重雙基教育。四、詳細措施：1、加強集體備課工作，編寫優(yōu)質高效的導學案。2、堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原那么，根據高校課堂“問題引導先思后教及時訓練”的根本課堂教學形式，討論不同課型的特點，制定出不同課型的根本框架，注意把握教學的深度和廣度。該講那么講，該舍那么舍，確保教學的針對性和有效性。優(yōu)化課堂教學構

4、造，堅決反對“滿堂灌”“滿堂練”，做到講練結合、教學并重。3、強化根底知識教學。高考主要測試考生在中學所學根底知識、根本技能的掌握程度和運用根底知識分析p 、解決實際問題的才能。在教學過程要使學生做到深化理解所學知識，明晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)絡;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。4、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合消費、生活實際進展教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的才能，讓生物課堂教學充滿激情和活力。5、要落實好教學常規(guī)。我會在備課、上課、作業(yè)的布置與修改、單元檢

5、測及落實上下功夫，尤其要做到：沒經討論的學案不印;自己不做的題目不發(fā)給學生;不能修改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。備課既要突出備知識，又要表達知識傳授過程的設計，要根據學生實際和老師自己的特點，采用恰當的教學方法進展教學。6、互相聽課、評課，揚長避短，不斷進步自身專業(yè)素質。7、認真抓好學生良好學習習慣、作業(yè)習慣、考試習慣的培養(yǎng)。8、積極參加課程培訓，進步專業(yè)素養(yǎng)。9、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的老師要在教學過程中浸透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，防止只教書不育人的行為。生物教學工作方案開頭2一、指導思想:通過課堂教學和課外理論活動的

6、學習，使學生可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮;可以在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步;可以擁有較高的應試才能，考出好的成績。二、教學任務:本學期講授義務教育課程標準實驗教材-生物學冀教板(七年級上冊)。三、詳細措施:1、對生物學困生，要真正理解他們對生物學習的態(tài)度，分析p 學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反響，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多答復下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們去理解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。2、激

7、發(fā)學生學習興趣。精心設計#工作方案# 導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。3、繼續(xù)深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和進步。4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學形式，并注意及時搜集和整理相關的資料和形式。爭取呈現全新的課堂教學形式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，進步課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合詳細的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目的。5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生

8、活經歷、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進展探究性學習并進步其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、考慮、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描繪、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。四、教學要求:1、重點進步學生的應試才能，實際動手才能，分析p 才能。2、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念:面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分開展;努力進步學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目的、內容和評價都應有利于進步每個學生的生物科學素

9、養(yǎng)。3、教學中要使學生在知識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種理論活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析p 活動。5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，可以對有特殊興趣的學生進展個別指導。生物教學工作方案開頭3一、教學目的(1)學生獲得生物學的根本領實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關注這些知識在消費理論和社會開展中的

10、應用。(2)學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和理論才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。(3)學生能理解人和自然和諧開展的意義，進步環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。(4)初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀。二、教材和學生情況分析p (一)教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，進步了學生的動手才能，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以靈敏應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。(二)學生情況學生剛步

11、入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了合適自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、教學的措施和方法1、鼓勵學生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。2、注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有方案地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。4、重視進步學生的生物科學素養(yǎng)。5、

12、倡導探究性學習。6、浸透“科學、技術、社會”的教育。7、加強和完善生物學實驗教學。8、備課時要根據學生的實際情況，真正表達“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目的”的教學形式，使學生想聽并聽懂。9、幫助學生確定恰當的學習目的，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。10、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。生物教學工作方案開頭4一、學生情況分析p ：本學期繼續(xù)擔任八年級(4)(8)五個班的生物教學任務。經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并獲得較好的成績。雖如此，但仍有極少數學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，進步他們對生物的重視程度

13、。這個學期要想方法繼續(xù)調動學生的學習積極性，爭取教學質量有進一步的進步。二、教材分析p 本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進安康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和考慮，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學目的1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合才能的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種理論活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析p 活動。從而到達全面進步學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理

14、論才能。2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會開展。3、通過學習使學生知道如何安康地生活。4、對學生進展唯物和愛國教育。四、詳細措施和方法1、繼續(xù)深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所進步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學形式，并注意及時搜集和整理相關的資料和形式。3、組織好學生進展探究性學習并進步其質量，引導學生分工合作,樂于交流。4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，進步課時效率和教學質量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計#工作

15、方案# 導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經歷，經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和施行。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描繪，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。結合詳細的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目的。生物教學工作方案開頭5一、指導思想遵照高中素質教育的根本原那么：育人第一，升學第二

16、。全面落實高中生物課程的根本理念：(1)進步生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活理論的聯(lián)絡。二、學生知識現狀分析p 高一年級有20個班，我接上學期繼續(xù)任教6(16班)個班的生物教學，相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物根底好點，但還是不夠理想。(1)(4)班根底就比擬差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力進步學生的學習成績。三、本學期教學的主要任務和重點本學期的任務是授完高中生物必修1分子與細胞。我們的方案是在圓滿完成任務的

17、同時，還要實現一下目的：1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生理解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。3、全面進步學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學根底知識，為培養(yǎng)學生的才能打下堅實的根底。4、注重培養(yǎng)學生的才能。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，進步課堂效率，培養(yǎng)學生的探究才能。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手才能和實驗才能。注重生物學知識與生活、消費實際的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的才能。5、注重核心概念的

18、教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。四、教材的重點和難點本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底知識。教學重點是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧開展。教學難點是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。五、進步教學質量的措施1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析p 學生情況，制定出切合教學實際的教學方案，做到心中有數。2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。3、認真分析p 每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況詳細分析p ，做到因材施教，使每個學生都能得到開展與進步。4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。5、認真設置作業(yè)，及時修改與反響。6、強化根底知識教學，會考主要測試考生在中學所學根底知識、根本技能的把握程度和運用根底知識分析p 、解決實際問題的才能。在教學過程要使學生做到深化理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)絡;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。7