小學(xué)語文教師資格證面試課例薈萃

1、二、考題解析 學(xué)校語文一幅名揚(yáng)中外的畫主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程 一 圖片導(dǎo)入老師展現(xiàn)清明上河圖的圖片,并加上引導(dǎo)語,導(dǎo)入新課；同學(xué)們,走進(jìn)第五單元,我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫,熟悉了古代的大思想家,觀賞了漂亮的古代神話,走進(jìn)了雄壯特殊的趙州橋,明白了名畫清明上河圖；今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)這幅名揚(yáng)中外的畫；請同學(xué)們大聲地朗讀第 三、四自然段,說說你們又看到了什么場景 . 板書課題 二 通讀課文,整體感知 1. 自由朗讀第三、四自然段；2. 老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字； 三 再次朗讀,深化體會(huì) 快速閱讀三、四自然段,回答疑題；1. 三、四自然段分別描寫的哪里的場景 . 街市和橋北頭 2. 用一個(gè)詞語來形成

2、街市 . 喧鬧 3. 喧鬧的街市上都有什么呢 . 4. 同學(xué)溝通,師補(bǔ)充 ; 師引導(dǎo)同學(xué)感受畫家畫技之精湛；5. 品析橋北頭的場景：看,橋北頭到了 出示圖片 ,你能在圖片中找出橋北頭景色嗎 .給大家講解這幅畫面；6. 生自由發(fā)言,師補(bǔ)充；7. 小組爭論：這兩段分別環(huán)繞哪句話寫的,這樣寫的好處是什么 . “ 街市可真喧鬧、最有意思的是橋北頭的情形” 總分的寫法,好處：文章條分縷析,結(jié)構(gòu)清楚； 四 學(xué)以致用 1. 結(jié)合三、四段的寫作手法,請同學(xué)們就“ 課間特別鐘真歡樂” 說一段話；2. 生溝通發(fā)言,師點(diǎn)評； 五 遷移拓展 1. 播放清明上河圖全景圖；2. 解說誦詩：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,

3、記住這幅名揚(yáng)中外的畫；歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前；千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間；名揚(yáng)中外震國威,驚世之作傳萬年； 六 作業(yè)小結(jié) 完善課堂發(fā)言,寫一寫“ 課間特別鐘” 的場景；板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1. 說一說本課你的教學(xué)重點(diǎn) .【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】基于對一幅名揚(yáng)中外的畫課文內(nèi)容的明白和對三年級同學(xué)學(xué)情的把握,我將本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：1. 通過閱讀課文和觀看畫面,初步明白清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的寵愛 ;2. 學(xué)習(xí)第三、四自然 段的寫作手法；由于學(xué)習(xí)語文,不只是讓同學(xué)明白課文內(nèi)容,更需要學(xué)習(xí)肯定的寫作手法；2. 談?wù)劚竟?jié)課你是如何落實(shí)自主、合作與探究的；【

4、教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】語文新課標(biāo)中指出,課堂中應(yīng)表達(dá)同學(xué)的主體性位置和老師的主導(dǎo)作用,提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式；在本 節(jié)課中,我以同學(xué)的摸索與合作探究解決問題為主,依據(jù)相應(yīng)內(nèi)容組織同學(xué)開展小組活動(dòng),進(jìn)行組內(nèi)溝通查找答案；例如：對文中場景的探討、寫作方法及其作用的探討等；這一過程中,培育了同學(xué)獨(dú)立摸索問題的才能,也形成了良好的 合作探究方式,在相互學(xué)習(xí)和溝通中拓展思維；二、考題解析 學(xué)校語文富裕的西沙群島主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們,國慶大假剛過,你仍記得爸媽帶你去什么地方旅行過嗎 . 同學(xué)自由發(fā)言 2. 今日,老師仍想帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮富裕的地方旅行

5、一趟,大家想嗎 . 3. 今日我們將去的地方就是西沙群島； 板書：西沙群島 4. 此時(shí)此刻,你仍想知道什么 . 西沙群島是個(gè)什么樣的地方 .它有哪些特點(diǎn) . 要想知道這個(gè)問題,我們?nèi)缘孟茸x讀課文； 二 初讀課文,明白大意1. 請同學(xué)們用自己寵愛的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想：西沙群島究竟是個(gè)什么樣的地方 .課文是按怎樣的次序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的 .找出相應(yīng)的自然段；2. 請說出讀文后對西沙群島的總體印象；課文為什么說西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方呢 三 研讀課文 1. 感受西沙群島的特點(diǎn) 1 快速閱讀,圈畫西沙群島有什么特點(diǎn) . .接下來我們就逐段來體會(huì)；2 請生回答 這段主要寫西沙

6、群島的海水,特點(diǎn)是：五光十色、漂亮無比 什么是“ 五光十色”.為什么說西沙群島一帶的海水五光十色 . 小組爭論：“ 五光十色” 和“ 五光十色” 這兩個(gè)詞語,用在這句話中,哪一個(gè)更恰當(dāng)及其緣由； 引導(dǎo)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎 . 通過與“ 五光十色” 進(jìn)行比較,體會(huì)“ 五光十色” 中的“ 光” 的意思 觀賞西沙群島海水 出示課件 ；有感情地朗讀這一自然段； 想象海水顏色繁多、明艷光明、相互交叉的奇妙景象； 3 為什么西沙群島的海水如此精妙奇妙呢 . 再次輕聲讀,明白五光十色的海水形成的緣由；懂得出示課件 4 默讀,同學(xué)談西沙群島怎么樣 . 5 小結(jié)：剛才同學(xué)們所說的“ 海水” 、“ 五光十色

7、” 、“ 漂亮無比” 這幾個(gè)詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語；2. 海底分組自學(xué)爭論1 導(dǎo)言：西沙群島的海水是如此漂亮,那它的海底又是一番怎樣的景象呢 .我們一起走進(jìn)海底吧 . 2 默讀,畫一畫在哪個(gè)段落并給我們介紹了哪幾種海洋生物 .它們各有什么特點(diǎn) .先自己默讀勾畫,再在小組內(nèi)互相溝通 3 以小組匯報(bào)的形式談自己的體會(huì)； 同時(shí)出示課件 4 有感情地朗讀這段；5 默讀,想一想這一段主要告知我們什么；可以用串聯(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容； 四 總結(jié)全文同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了富裕的西沙群島這一課,能談?wù)勀阌惺裁词粘蓡?. 五 布置作業(yè)1. 這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景美麗,物產(chǎn)豐富

8、；作者用詞精確生動(dòng),讀起來也特別好玩；請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上；2. 對西沙群島,你們?nèi)悦靼锥嗌倌?.請到課外寬闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告,預(yù)備在班上溝通；板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1. 你是如何設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書的.你認(rèn)為板書重要嗎.【教學(xué)設(shè)計(jì)類】【參考答案】好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；我這一課的板書是這樣的：先板課題“ 富裕的西沙群島” ,然后在下邊板出它的幾個(gè)特點(diǎn),如：風(fēng)景美麗,物產(chǎn)豐富等；簡潔明白,起到了有效幫助教學(xué)的作用；在學(xué)校語文教學(xué)中,板書特別重要；學(xué)校生具有向師性,老師在黑板上寫字,本身就是很好的示范,板書的內(nèi)容可以提綱挈領(lǐng),給同學(xué)一目了

9、然的提示,所以學(xué)校語文老師要充分運(yùn)用板書,追求板書的美觀感,關(guān)注板書的概括性,使板書成為教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景；2. 本節(jié)課你是如何培育同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀的 .【教學(xué)實(shí)施類】【參考答案】在同學(xué)自主學(xué)習(xí),合作探究時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)貝殼的漂亮、海龜?shù)暮猛?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕；這時(shí)順勢引導(dǎo)同學(xué)說說自己對對西沙群島的明白,自己寵愛西沙群島的什么,從而鞏固之前學(xué)習(xí)的學(xué)問,然后再把第七自然段出現(xiàn),連續(xù)給出他的軍事意義；讓同學(xué)對它更加寵愛,進(jìn)而升華至對祖國大好河山的寵愛 之情；二、考題解析學(xué)校語文漂亮的小興安嶺主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 一 播放視頻,導(dǎo)入新課 觀看視

10、頻后,請同學(xué)談感受1. 小興安嶺給你們什么感覺.在那里你看到了什么. 2. 師總結(jié)：大家已經(jīng)被這滿眼的綠所吸引了吧；沒錯(cuò),小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多；接下來,我們就來自由朗讀 課文,請同學(xué)們與作家一起,感受小興安嶺的魅力 . 二 讀中感悟,積存語言生自由讀；摸索：作者是依據(jù)什么次序描寫小興安嶺的 . 預(yù)想：春、夏、秋、冬四季 老師板書：時(shí)間次序?qū)W習(xí)小興安嶺的夏天1 請同學(xué)自由朗讀其次自然段,說說看到的風(fēng)景； 老師板書：樹木、霧、太陽、野花 . 茂盛 同桌相互爭論并圈出特殊能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞；通過這些詞你們感覺這些樹木怎么樣仍有哪些詞語你覺得寫得好呢,為什么. 封、擋、遮 2 指導(dǎo)朗讀：樹木

11、竟然把藍(lán)天封起來 .多厲害啊 . 誰情愿情愿把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎 . 3 在這個(gè)季節(jié)中仍有讓你心動(dòng)的地方嗎 . 預(yù)想：“ 早晨, , 整個(gè)森林 , ” 4 師生合作讀：這樣的景象真是太美了,老師想和大家一起來讀讀這段話；老師讀每一句話的開頭部分,其余你們來接,明白嗎 . 5 師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂,讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力；可是,這么大的生命力,在剛剛清醒的時(shí)候,又是什么樣子呢.讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀? 三 同學(xué)自學(xué)春、秋、冬景物 小興安嶺是一個(gè)四季分明的地方,現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)大組,請同學(xué)們依據(jù)你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,來觀賞 春秋冬美景；一、二組的同學(xué)來觀賞秋天的美

12、景,三、四組的同學(xué)來觀賞冬天的美景,五、六組的同學(xué)賞析春天的美景； 四 回憶課文 這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)出現(xiàn)了不同的美,讓我們一起來讀讀最終一個(gè)自然段,想一想為什么說小興安嶺是“ 漂亮的大花園” 和“ 龐大的寶庫” ； 五 課后拓展1. 這么漂亮的小興安嶺,我們應(yīng)當(dāng)怎樣去愛惜它,讓它永久生活在我們的世界中呢. .選出你們最寵愛的一2. 小興安嶺景色美麗,物產(chǎn)豐富,每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn),你們寵愛小興安嶺嗎段,來讀一讀,等一下我們來個(gè)朗讀競賽； 六 作業(yè)小結(jié) 1. 有感情地朗讀課文 ; 2. 背誦寵愛的段落 ; 3. 搜集關(guān)于小興安嶺的材料 ; 板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1. 通過本堂課的

13、學(xué)習(xí),你想讓同學(xué)學(xué)到什么 .【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】基于對本課教材內(nèi)容的分析,以及對三年級同學(xué)特點(diǎn)的把握,在本堂課的學(xué)習(xí)中,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)；第一,是讓同學(xué)把握生字詞,讀音正確,書寫規(guī)范,并能通過文章積存更多的美詞美句,為寫作打下良好基礎(chǔ) ; 其次,在懂得 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)明白小興安嶺一年四季不同的漂亮,明白小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源,以激發(fā)同學(xué)對大自然的 寵愛,對祖國的寵愛和驕傲感,提高同學(xué)愛護(hù)森林的意識；最終,在課文學(xué)習(xí)過程中,通過肯定的教學(xué)環(huán)節(jié),讓同學(xué)感知和學(xué)習(xí)作家的寫作方法,體會(huì)漢語的精準(zhǔn)和韻味,讓同學(xué)學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式；2. 說說你分析文本的思路；【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【

14、參考答案】本文的文學(xué)體裁雖然是散文,但行文思路清楚明確；即依據(jù)時(shí)間次序綻開對小興安嶺四季景色的描寫；因此,在教學(xué)過程中,我第一讓同學(xué)通過閱讀整體感知這種行文次序; 進(jìn)而依據(jù)不同的季節(jié)對課文進(jìn)行逐段解讀；在研讀文章內(nèi)容的過程中,先抓取作家描述的對象,接著以賞析詞句為主,讓同學(xué)在美詞、美句中明白四季不同的小興安嶺,感受漢語 的強(qiáng)大魅力；二、考題解析 學(xué)校語文矛與盾的集合主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 畫圖激趣；1. 猜猜老師畫的是什么 .老師一邊在黑板上畫坦克一邊讓同學(xué)猜；2. 熟悉坦克的各個(gè)部分,學(xué)習(xí)“ 坦、履” ,懂得“ 炮口、履帶” ；3. 說說坦克的作用 同學(xué)介紹查到的有關(guān)

15、資料 ； 二 整體感知 1. 同學(xué)大聲有感情地朗讀課文,通過自主查閱工具書及同桌互助解決生字詞,對于重點(diǎn)生字詞老師進(jìn)行講解；2. 老師提問：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么創(chuàng)造的；依據(jù)回答出示：“ 坦克把盾的防衛(wèi)、矛的攻擊合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威；” 三 深化研讀 1. 抓住“ 合二為一” 懂得：1 盾是怎樣的 .有什么特點(diǎn) . 優(yōu)點(diǎn)和不足 從文章中找出有關(guān)句子懂得；懂得“ 當(dāng)然、防衛(wèi)” 等；2 矛又是怎樣的 .有什么特點(diǎn) .從文章中找出有關(guān)句子懂得；懂得“ 如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架、攻擊” 等；體會(huì)用詞的正確性；2. 這次矛和盾在一起,為什么不自相沖突了呢.創(chuàng)造家是怎樣把它們結(jié)合起來

16、的. 3. 默讀課文 1 到 4 段,理清創(chuàng)造家的思路,預(yù)備用自己的話來說說這個(gè)故事；通過故事明白道理,逐步引導(dǎo)同學(xué)體 會(huì)事例說明道理的表達(dá)方式；4. 學(xué)了這個(gè)故事,你想到了什么嗎 . 依據(jù)同學(xué)的回答出示：“ 誰善于把別人的特長集于一身,誰就會(huì)是成功者；” 四 拓展提高老師引導(dǎo)同學(xué)回答：你仍能用別的例子來說明這句話嗎. 空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補(bǔ)短等 五 課后練習(xí)想一想,在我們的生活中仍有什么不便的地方嗎.你能不能想方法解決這個(gè)問題.把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來,作為“ 我的奇思異想” ,然后與小組同學(xué)溝通,改進(jìn),收入自己的“ 資料袋” ；板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1. 怎樣在課堂

17、上引起同學(xué)對課程的愛好.本課你是怎么激發(fā)的.【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,第一要把課上得生動(dòng)、活潑、布滿樂趣；蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說：“ 課上得好玩,同學(xué)就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的心情從事學(xué)習(xí)和摸索,對前面展現(xiàn)的真理感到詫異和震動(dòng)；” 那么讓課變得好玩常采納以下三種方法；1 采納創(chuàng)設(shè)情境營造開心的氛圍；語文課主要是通過文章學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用,而文章字里行間都顯露著作者的思想情感；所以語文教學(xué)可以采納情境設(shè)置,激發(fā)同學(xué)思維,在輕松開心的氛圍中完成語言的懂得與學(xué)習(xí)；2 通過質(zhì)疑激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；古人云：“ 學(xué)貴質(zhì)疑” 、“ 疑是思之路,學(xué)之端,小疑就小進(jìn),大疑就大進(jìn)” ；現(xiàn)代

18、心理學(xué)家也認(rèn)為,疑是思維的火花,思維是從發(fā)覺問題開頭的,以解決問題告終；老師的課堂提問,應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容,突出問題實(shí)質(zhì)；3 借助先進(jìn)的多媒體技術(shù),優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；多媒體運(yùn)算機(jī)具有儲存大量教學(xué)信息的才能,可儲存大量的閱讀材料,多媒體運(yùn)算機(jī)儲存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn),符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)；本節(jié)課導(dǎo)入是運(yùn)用圖畫,激發(fā)愛好,引導(dǎo)同學(xué)明白坦克的構(gòu)造,為后邊學(xué)習(xí)道理做鋪墊；研讀課文時(shí)以問題為主線,激發(fā)同學(xué)摸索,探究中懂得道理,明白事理論述道理的好處；2. 本課識字量比較大,實(shí)際教學(xué)你準(zhǔn)備如何處理 .【專業(yè)學(xué)問問題】【參考答案】本課識字量比較大,教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)同學(xué)自

19、同學(xué)字,培育獨(dú)立識字才能；在自讀課文的時(shí)候,標(biāo)出不熟悉的字,憑借字典,讀準(zhǔn)字音,感知字義；老師進(jìn)一步指導(dǎo)識字時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的讀音：坦,讀“t n” ,不讀“t ng”; 持,讀“ ch ” 不讀“ c ” ; 兵,讀“b ng” ,不讀“p ng 或 b n” ；指導(dǎo)同學(xué)識記字形,可通過形近字的比較,加強(qiáng)記憶,如：持和掛、炮和跑、擔(dān)和坦、神和伸、般和船 ; “ 盾” 的左上方是兩筆,不要一筆寫下來 ; “ 兵” 的筆順是、亻、兵,提示同學(xué)不要寫錯(cuò)；二、考題解析學(xué)校語文靜夜思主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課PPT展現(xiàn)靜夜思圖片,并提問：圖上都畫了什么 .看到這晴朗精妙的

20、夜空,你想到了什么 . 過渡：你想到了這些,那在這樣的靜夜之中,詩人又在摸索什么呢 .那就讓我們一起走進(jìn)靜夜思吧 . 板書標(biāo)題 二 初讀課文,整體感知1. 老師范讀課文,同學(xué)邊看圖邊觀賞；2. 打開課文用自己最寵愛的方式讀一讀或者背一背 . 3. 學(xué)習(xí)新的偏旁“ 攵” ,出示生字卡片“ 故” ,引導(dǎo)同學(xué)觀看：“ 攵” 象你熟悉的哪個(gè)字 .它和“ 文” 字有什么相同和不同的地方 .你怎么記住這個(gè)偏旁 . 4. 拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識字方法；5. 開火車認(rèn)讀生字；6. 嬉戲：找伴侶；為生字寶寶找到自己的拼音伴侶；7. 自由練讀； 可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀, 三

21、抓住重點(diǎn),體會(huì)情感1. 詩中哪兩句寫“ 夜” 呢 .讀一讀,用筆圈出不懂的字詞；釋詞：明月光：光明的月光；疑：似乎；霜：小伴侶們見過霜嗎 霜,摸上去又冷又濕；.冬天的早晨,在地面上結(jié)成的白色小冰晶就是說詩意：光明的月光照在詩人的床前,似乎是鋪在地上的白白的霜；2. 朗讀,引導(dǎo)；詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺 . 冷清 師描述：今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣；環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了；師用冷清的語氣范讀并劃出節(jié)奏；生試著用冷清的語氣讀,留意節(jié)奏； 3. 哪兩句詩寫“ 思”.讀出來； 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)；李白在詩中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么 .

22、舉頭、低頭 他舉頭做什么,低頭做什么 .誰來做一做這兩個(gè)動(dòng)作；看課件,仔細(xì) 觀看詩人是怎么舉頭、低頭的；給你什么感覺 . 繁重,難過,難過 李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)勁；孩子 .師用繁重的語氣范讀并畫出節(jié)奏；哪些字該讀重些呢 . 舉,思 生試著用繁重的語氣 們,你們說這句詩究竟該怎么讀 讀,留意節(jié)奏；4. 現(xiàn)在我們懂得了詩人的心情,再試著齊讀一下這首詩歌； 四 總結(jié)全文,深化中心 拓展延長 同學(xué)們相互說說：看著光明的月光,假如你是李白你會(huì)想起家鄉(xiāng)的什么 . 你通過本篇詩歌的學(xué)習(xí)都把握了哪些學(xué)問 . 五 課后作業(yè) 小詩仙們,回家后把這首詩用你寵愛的方式讀給家人聽吧；板書設(shè)計(jì)答辯題目解析

23、1. 你認(rèn)為如何上好一堂古詩鑒賞課 .【教學(xué)實(shí)踐問題】【參考答案】重美讀,以讀激趣；誦讀是古典詩歌教學(xué)中激趣導(dǎo)學(xué)的主要途徑；要敏捷運(yùn)用多種方式科學(xué)的指導(dǎo)同學(xué)誦讀,如 教帥可通過示范讀或者錄音來糾同學(xué)的讀音,指導(dǎo)同學(xué)讀清句讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出語氣和氣概,讀出作品中的抑物頓 挫,跌宕起伏,讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂；善創(chuàng)情境,激趣導(dǎo)學(xué),要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)自主探究；導(dǎo)學(xué)前通過播放與詩歌有關(guān)聯(lián)的歌曲、投影,展現(xiàn) 與詩歌內(nèi)容有關(guān)畫面或典故引入,也可用簡筆畫導(dǎo)入,最好多種形式結(jié)合,總之力求達(dá)到“ 未成曲調(diào)先有情” 的激趣目 的；此外,詩歌教學(xué)過程中仍要善于創(chuàng)設(shè)意境,有助于同學(xué)懂得詩句本身的詩意詩味

24、,又能使同學(xué)明白它所適用的場合 或范疇,達(dá)到學(xué)以致用及活用的目的；引導(dǎo)評讀,深層感悟評讀,指品評感悟,聯(lián)系作品的時(shí)代背景,結(jié)合自己的學(xué)問儲備和人生體驗(yàn)對作品的思想感 情傾向作出自己的評判,對作品的情境和形象說出自己的體驗(yàn),并且品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言精妙之處；目的是引 導(dǎo)同學(xué)用自己的心靈去領(lǐng)會(huì),用自己的觀點(diǎn)去判定,用自己的思維去創(chuàng)新,用自己的布滿情感的語言表達(dá)自己的特殊體 驗(yàn),從而在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶,獲得了對自然、社會(huì)、人生的有益啟示；總之,我們在中國古典詩歌教學(xué)上既要繼承前人好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,同時(shí)又要將一些敏捷、有用的方法吸取過 來,爭取在每一堂課上都有不同的表現(xiàn),讓課堂布滿生氣,讓古

25、典詩歌煥發(fā)青春活力；2. 學(xué)校仍學(xué)過李白的哪些詩歌,試著舉例和背誦；【專業(yè)學(xué)問問題】【參考答案】送孟浩然之廣陵 故交西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州；孤舟遠(yuǎn)影晴空盡,唯見長江天際流；贈(zèng)汪倫 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲；桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情；望廬山瀑布 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；二、考題解析學(xué)校語文月球之謎主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 出示能反映月色光明、環(huán)境清幽的圖片 導(dǎo)語：每當(dāng)夜幕降落,一輪明月懸掛在高高的夜空,那光明的月光曾引起人們多少美好的遐想 . 引導(dǎo)同學(xué)朗讀第一段,想象皓月當(dāng)空的景象,小組內(nèi)溝通對月亮的感受和遐想 它究竟藏著多少隱秘啊 .在 1969 年 7 月 20 日,美國兩名宇航員首次登上月球,發(fā)覺了許多月球之迷； 板書課題 ； 二 初讀課文,整體感知1. 出示課件演示 看,這就是月球,當(dāng)我們來到月球,第一眼看到的是什么樣的景色. . 2. 請大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段.把它劃下來,并讀一讀；3. 哪位宇航員來給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色.能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色 三 抓住重點(diǎn),體會(huì)情感1. 四大組輪讀課文 3-6 段,向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度,其他小組留意對生字詞的正音；2