小學(xué)語(yǔ)文不同課型的教學(xué)模式

1、學(xué)校語(yǔ)文不同課型的教學(xué)模式 第一學(xué)段（ 1-2 年級(jí)） 第一學(xué)段的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,在形式上提倡隨文識(shí)字,以提高學(xué) 生的愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成效；鑒于課文短小精致,建議實(shí)行以讀代講 的方法,盡量能在一個(gè)課時(shí)完成一篇課文的教學(xué)任務(wù)； 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo) ；（ 13 分鐘） 操作建議： 留意爭(zhēng)論教學(xué)的起點(diǎn),緊扣單元主題和同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí) 際,可接受談話,講故事,猜謎語(yǔ),多媒體課件（圖片,歌曲, flash 動(dòng)畫(huà)）演示等靈敏多樣的形式創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；然后由老師出示 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 環(huán)節(jié)二 放手試讀,整體感知 （ 10 分鐘左右） 操作建議： 初讀階段的要求是讓同學(xué)把課文讀得正確,流利；

2、這 一環(huán)節(jié)既是讀文,又是在課文這一大環(huán)境中識(shí)字的過(guò)程；應(yīng)留給同學(xué) 自己嘗試讀讀文的時(shí)間,盡量通過(guò)潛能生的朗讀來(lái)暴露面臨的問(wèn)題； 進(jìn)而發(fā)揮老師和優(yōu)等生的示范作用以及小組合作的優(yōu)勢(shì) ,使每一個(gè)人 都能讀準(zhǔn)字音,讀通句子；讀的形式以朗讀為主,把讀書(shū)與識(shí)字結(jié)合 起來(lái),把讀書(shū)和對(duì)詞句的粗淺懂得結(jié)合起來(lái),把讀書(shū)與解決課后習(xí)題 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)結(jié)合起來(lái),使同學(xué)多讀而不覺(jué)得單調(diào),厭煩,循序漸進(jìn)地達(dá)到把課文 讀通,讀好的目的； 環(huán)節(jié)三 識(shí)字學(xué)詞,識(shí)讀結(jié)合 （ 5 分鐘左右） 操作建議： 以隨文識(shí)字為主,在語(yǔ)境中走一個(gè)完整的來(lái)回；先在 讀書(shū)的過(guò)程中留意縮小語(yǔ)境,由短句到詞語(yǔ),再到生字,把字音與字 形對(duì)應(yīng)起來(lái)

3、,有意識(shí)地識(shí)記；一般做法有：出示短語(yǔ),詞語(yǔ),生字, 同學(xué)自由嘗試認(rèn)讀 ；同桌相互檢查認(rèn)讀 ；集體活動(dòng)測(cè)試等來(lái)鞏固識(shí)字 ； 再把字放回到課文中 ,逐步擴(kuò)大語(yǔ)境 ,在這個(gè)過(guò)程中 ,達(dá)到會(huì)認(rèn), 適度懂得以及會(huì)用的目的；要力求遵循寓識(shí)于讀,識(shí)讀結(jié)合的原就； 要留意識(shí)字的趣味性,使同學(xué)在輕松的氛圍中歡快地識(shí)字； 一般做法：指名讀課文,互讀互評(píng),訂正字音,帶著問(wèn)題讀,表 演讀等； 環(huán)節(jié)四 練習(xí)寫(xiě)字,留意筆順 （ 5 分鐘左右） 操作建議： 要充分用好教材,應(yīng)留意培養(yǎng)同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣, 培養(yǎng)自主寫(xiě)字的才能,提高觀看字形的才能,留意筆畫(huà)次序,在書(shū)寫(xiě) 的實(shí)踐中讓同學(xué)自我提高；堅(jiān)持給同學(xué)留出充分的練字時(shí)間,生字

4、較 多的課文可以分散練習(xí)； 一般做法： 1,出示新字,同學(xué)觀看這個(gè)字在田字格是如何占位,分析溝通 易錯(cuò)的筆畫(huà)； 2,同學(xué)練寫(xiě),由描紅到臨寫(xiě),老師有針對(duì)性地重點(diǎn)指 導(dǎo)； 3,板演呈現(xiàn) 師生評(píng)判同學(xué)對(duì)比自評(píng) ；4,鞏固； 其次課時(shí) 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè) 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo) ；（ 13 分鐘） 操作建議： 要留意實(shí)效,從檢測(cè)識(shí)字,寫(xiě)字或讀課文入手；然后 順勢(shì)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)； 環(huán)節(jié)二 自主合作,達(dá)成目標(biāo) ；（ 8 分鐘左右） 操作建議： 針對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)單元主題和課文要點(diǎn)以及課 后習(xí)題的提示,設(shè)計(jì)有確定涵蓋的問(wèn)題或話題做載體,組織開(kāi)展學(xué)習(xí) 溝通活動(dòng)； 以同學(xué)自讀為主,邊讀邊思,學(xué)習(xí)

5、圈點(diǎn)勾畫(huà)；小組合作學(xué)習(xí),明 確分工,相互幫忙, 取長(zhǎng)補(bǔ)短；各組呈現(xiàn),以讀為主,輔以其他形式, 在此過(guò)程中 ,其他同學(xué)要留意傾聽(tīng) ,完善觀點(diǎn) ；老師要依據(jù)學(xué)習(xí)情形, 以評(píng)導(dǎo)讀,以講助解；在自主,合作,探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)良 好的讀書(shū),質(zhì)疑,批注,傾聽(tīng)及溝通的習(xí)慣； 環(huán)節(jié)三 熟讀背誦,鞏固檢測(cè) （ 5 分鐘左右） 操作建議： 在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和滲透的基礎(chǔ)上,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué) 生在課堂上背誦課文,積存詞句,除了課本提示的背誦篇,段外,應(yīng) 適度加大積存的數(shù)量；課后練習(xí)題的處理課實(shí)行兩個(gè)步驟,一是前期 的引領(lǐng)讀書(shū),二是讀后的懂得溝通和筆練；設(shè)計(jì)靈敏多樣的形式來(lái)檢 測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成效 ,可以筆試 ,也可以口頭回答 ,其內(nèi)容應(yīng)以“雙基” 為主； 環(huán)