論愉快教學法在小學音樂教學中的運用

1、論愉快教學法在小學音樂教學中的運用論愉快教學法在小學音樂教學中的運用在教育飛速開展的新世紀，教育的目的主要在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和理論才能。作為一名音樂老師，應該變革舊的教學方法并創(chuàng)立一套新的教學策略，在課堂教學中能營造一個輕松愉快的有啟發(fā)性創(chuàng)造性的教學環(huán)境。音樂新課程標準的根本理念是以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；兼顧全體學生，注重個性開展；重視音樂理論，增強創(chuàng)新意識；弘揚民族音樂，理解音樂的多元文化。音樂新課程標注打破了舊的教學形式，更新教學內(nèi)容，更新老師的教學觀念和主觀意識，并引導學生參與音樂文化的傳承和開展。讓學生理解音樂藝術(shù)的多樣性和綜合性。這是新時教育標準對每位老師的要求。新課程標

2、準的理論要求老師要用新的教學理念指導課堂教學。課堂應該以學生為主體，老師起指導作用，注重學生的審美觀念的培養(yǎng)。在教學過程中，改變以往以單一授課為主，理論為輔的教學做法，用創(chuàng)新的教學方法和獨有的教學魅力來吸引學生，從而進步學生的學習興趣。讓學生在此過程中能有所收獲，更好的體驗音樂的色彩和美感。2.愉快教學法的重要性音樂課中，如何喚起學生的求知欲，使學生愉快地投入到學習活動中，老師起著至關(guān)重要的作用。在音樂教學過程中，老師不僅是教授者，更多的是引導著，這實際是對教學提出了更高的要求。為了探究新的教學方法來改變原來的單一教學形式，采用以學生探究，交互式學習和創(chuàng)新律動學習等藝術(shù)形式穿插交融的開放式教學

3、形式。1并借助多媒體輔助教學，樹立以學生為主體，老師為主導的面向全體學生的新思想，新觀念，激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。使學生除了在音樂形式方面獲得審美愉快外，同時把注意放在音樂內(nèi)涵的體驗上，在充分體驗音樂情感的根底上，運用想象去追求音樂所表現(xiàn)的形象和意境，積極調(diào)動自己的心理功能，力求對音樂進展全面的綜合體驗。通過音樂欣賞教學，培養(yǎng)和開展學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。經(jīng)過調(diào)查分析，引起小學音樂課學生沒興趣，課堂氣氛不活潑的原因主要有以下幾個問題：1整節(jié)課從頭到尾都是播放音樂或是演唱歌曲，教學形式單一，乏味，缺乏有效有趣的教學方法。2學校對音樂教學不夠重視，經(jīng)常用其他的科目占用音樂

4、課。使音樂教學無法正常進展3由于學校的不重視，音樂老師也就無法全身心的投入教學內(nèi)容，只是一味地講解。完全沒有把自身的情感融入其中。4不注意學生個性的培養(yǎng)，往往只是用老師自己的教學形式來進展授課。5教學設備上也存在一定的缺乏，在一些學校甚至沒有一間專門用于音樂教學的音樂教室，不利于音樂教學更有效的進展。3.小學生的心理特點小學生進入學校以后，學習便成為他們的主導活動，課堂就成為他們的學習活動的主陣地。許多小學老師為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)，進步學生的學習才能，大膽進展了教學改革，建立了許多新的教學形式，運用了許多新的教學方法，但效果并不顯著，究其原因是無視了課堂教學的管理。而課堂教學的管理是保證課堂教學

5、順利施行，并獲得最正確成績的保證。因此，研究課堂教學管理，特別是小學低年級課堂教學管理，對于促進低年級小學生的身心開展、進步教學質(zhì)量具有非常重要的意義。4.如何施行愉快教學法小學生學習大多從興趣出發(fā)，在課堂受騙孩子們對老師講課感興趣時，精神就會和外的集中，孩子們就會用表情和眼神向老師傳遞信息。這時老師就要從學生反應的信息中總結(jié)經(jīng)歷，創(chuàng)設教學情境來進步學生的學習興趣。在教學中，可以運用的教法。例如：直觀教具，彩色畫面，電教手段等都是比擬受學生歡送的。又如運用比賽，游戲，競爭，討論等方法也可以大大調(diào)動學生的參與意識。此外，老師還可以運用幽默的語言，和藹的態(tài)度。良好的示范。這樣不僅可以帶動學生的積極

6、性。還給學生帶來親切愉快之感。課堂教學的過程，就是教法施行的過程。教法是為教學效勞的。先進的教學就像一座橋梁，老師的作用在于架橋，并讓孩子順利過橋。5.老師在愉快教學中的影響在實際的音樂教學過程中，作為一名音樂老師改如何控制自己的情緒并掌握自己的感情呢？有時老師在教學過程中，明明已經(jīng)很賣力了，可學生就是一生不吭，金口難開。這時，老師通常會做出嚴厲的批評，這樣，學生就會用消極的情緒來對待，進而讓老師束手無策。想一下，音樂課本來就是緊張生活中的調(diào)味劑，那么該怎么樣去激發(fā)學生的積極情緒呢？這就要求老師要做到快樂教學，用良好興奮的情緒來帶動和調(diào)節(jié)學生的情緒。讓學生在不知不覺中完成學習任務，極大地進步了學習效果，而且有利于融洽師生感情，有利于學生的身心安康成長。因此，為了保證學生良好的學習情緒，培養(yǎng)他們對音樂的學習興趣老師在教學過程中應注重師生感情的交流，努力創(chuàng)造一種平等，互愛，輕松快樂的學習氣氛?？傊?，音樂教學的方法要不斷的創(chuàng)新和改良。愉快教學法是一種科學可行的教學方法，我們應該很好地把它利用在音樂教學中。音樂課的愉快教學能引起學生的興趣，在學生的學習過程中起著及其重要的作用。本文由論文聯(lián)盟搜集整理正如莎士比亞所說：學問必須符合自己的興趣，方才可以得益。課堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去承受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活