論愉快教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

1、論愉快教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用論愉快教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用在教育飛速開展的新世紀(jì)，教育的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和理論才能。作為一名音樂老師，應(yīng)該變革舊的教學(xué)方法并創(chuàng)立一套新的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中能營造一個(gè)輕松愉快的有啟發(fā)性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；兼顧全體學(xué)生，注重個(gè)性開展；重視音樂理論，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂的多元文化。音樂新課程標(biāo)注打破了舊的教學(xué)形式，更新教學(xué)內(nèi)容，更新老師的教學(xué)觀念和主觀意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生參與音樂文化的傳承和開展。讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)的多樣性和綜合性。這是新時(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)對每位老師的要求。新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)的理論要求老師要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師起指導(dǎo)作用，注重學(xué)生的審美觀念的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，改變以往以單一授課為主，理論為輔的教學(xué)做法，用創(chuàng)新的教學(xué)方法和獨(dú)有的教學(xué)魅力來吸引學(xué)生，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在此過程中能有所收獲，更好的體驗(yàn)音樂的色彩和美感。2.愉快教學(xué)法的重要性音樂課中，如何喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師起著至關(guān)重要的作用。在音樂教學(xué)過程中，老師不僅是教授者，更多的是引導(dǎo)著，這實(shí)際是對教學(xué)提出了更高的要求。為了探究新的教學(xué)方法來改變原來的單一教學(xué)形式，采用以學(xué)生探究，交互式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新律動(dòng)學(xué)習(xí)等藝術(shù)形式穿插交融的開放式教學(xué)

3、形式。1并借助多媒體輔助教學(xué)，樹立以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的面向全體學(xué)生的新思想，新觀念，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。使學(xué)生除了在音樂形式方面獲得審美愉快外，同時(shí)把注意放在音樂內(nèi)涵的體驗(yàn)上，在充分體驗(yàn)音樂情感的根底上，運(yùn)用想象去追求音樂所表現(xiàn)的形象和意境，積極調(diào)動(dòng)自己的心理功能，力求對音樂進(jìn)展全面的綜合體驗(yàn)。通過音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)和開展學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。經(jīng)過調(diào)查分析，引起小學(xué)音樂課學(xué)生沒興趣，課堂氣氛不活潑的原因主要有以下幾個(gè)問題：1整節(jié)課從頭到尾都是播放音樂或是演唱歌曲，教學(xué)形式單一，乏味，缺乏有效有趣的教學(xué)方法。2學(xué)校對音樂教學(xué)不夠重視，經(jīng)常用其他的科目占用音樂

4、課。使音樂教學(xué)無法正常進(jìn)展3由于學(xué)校的不重視，音樂老師也就無法全身心的投入教學(xué)內(nèi)容，只是一味地講解。完全沒有把自身的情感融入其中。4不注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，往往只是用老師自己的教學(xué)形式來進(jìn)展授課。5教學(xué)設(shè)備上也存在一定的缺乏，在一些學(xué)校甚至沒有一間專門用于音樂教學(xué)的音樂教室，不利于音樂教學(xué)更有效的進(jìn)展。3.小學(xué)生的心理特點(diǎn)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，學(xué)習(xí)便成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)，課堂就成為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地。許多小學(xué)老師為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，大膽進(jìn)展了教學(xué)改革，建立了許多新的教學(xué)形式，運(yùn)用了許多新的教學(xué)方法，但效果并不顯著，究其原因是無視了課堂教學(xué)的管理。而課堂教學(xué)的管理是保證課堂教學(xué)

5、順利施行，并獲得最正確成績的保證。因此，研究課堂教學(xué)管理，特別是小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)管理，對于促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生的身心開展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。4.如何施行愉快教學(xué)法小學(xué)生學(xué)習(xí)大多從興趣出發(fā)，在課堂受騙孩子們對老師講課感興趣時(shí)，精神就會(huì)和外的集中，孩子們就會(huì)用表情和眼神向老師傳遞信息。這時(shí)老師就要從學(xué)生反應(yīng)的信息中總結(jié)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以運(yùn)用的教法。例如：直觀教具，彩色畫面，電教手段等都是比擬受學(xué)生歡送的。又如運(yùn)用比賽，游戲，競爭，討論等方法也可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。此外，老師還可以運(yùn)用幽默的語言，和藹的態(tài)度。良好的示范。這樣不僅可以帶動(dòng)學(xué)生的積極

6、性。還給學(xué)生帶來親切愉快之感。課堂教學(xué)的過程，就是教法施行的過程。教法是為教學(xué)效勞的。先進(jìn)的教學(xué)就像一座橋梁，老師的作用在于架橋，并讓孩子順利過橋。5.老師在愉快教學(xué)中的影響在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，作為一名音樂老師改如何控制自己的情緒并掌握自己的感情呢？有時(shí)老師在教學(xué)過程中，明明已經(jīng)很賣力了，可學(xué)生就是一生不吭，金口難開。這時(shí)，老師通常會(huì)做出嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣，學(xué)生就會(huì)用消極的情緒來對待，進(jìn)而讓老師束手無策。想一下，音樂課本來就是緊張生活中的調(diào)味劑，那么該怎么樣去激發(fā)學(xué)生的積極情緒呢？這就要求老師要做到快樂教學(xué)，用良好興奮的情緒來帶動(dòng)和調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果，而且有利于融洽師生感情，有利于學(xué)生的身心安康成長。因此，為了保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重師生感情的交流，努力創(chuàng)造一種平等，互愛，輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛?？傊魳方虒W(xué)的方法要不斷的創(chuàng)新和改良。愉快教學(xué)法是一種科學(xué)可行的教學(xué)方法，我們應(yīng)該很好地把它利用在音樂教學(xué)中。音樂課的愉快教學(xué)能引起學(xué)生的興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著及其重要的作用。本文由論文聯(lián)盟搜集整理正如莎士比亞所說：學(xué)問必須符合自己的興趣，方才可以得益。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去承受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活