小學(xué)體育課《室內(nèi)游戲課螞蟻搬家》教案

1、柘 榮 縣 第 三 小 學(xué)姓名：袁超學(xué) 科：體育課 題：螞蟻搬家室內(nèi)嬉戲課時(shí) 間： _ 2022.05.18 科室領(lǐng)導(dǎo)簽名：公開課目錄：1.教學(xué)設(shè)計(jì) 2.教學(xué)反思 3.教學(xué)評(píng)析 4.公開課照片一年級(jí)體育螞蟻搬家室內(nèi)嬉戲課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想 以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針, 以同學(xué)的進(jìn)展為目的, 以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為突破 口,用創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍,引入課堂教學(xué),并從同學(xué)的愛好著手,避 免了學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥, 讓同學(xué)寵愛活動(dòng)的樂(lè)趣, 同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中健身、 在活 動(dòng)中合作、在活動(dòng)中創(chuàng)新、在活動(dòng)中亨受、在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)；二、教材、學(xué)情分析 春夏是一個(gè)多雨的季節(jié),下雨的時(shí)候同學(xué)只能在教室里上,而體育室

2、內(nèi)課對(duì) 于我們體育老師來(lái)說(shuō)是比較頭疼的,怎樣才能讓同學(xué)對(duì)室內(nèi)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好,是我們始終要解決的問(wèn)題； 今日我想將嬉戲放到室內(nèi)課上去,讓室內(nèi)課也變得精 彩, 同學(xué)都樂(lè)于學(xué),從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好,提高錘煉身體的積極性；學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體, 要讓同學(xué)能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí), 挑選方法是很重要的； 依據(jù)同學(xué) 年齡的特點(diǎn),假如僅僅是做嬉戲,會(huì)使同學(xué)感到單調(diào),很快失去愛好；據(jù)觀看了 解,學(xué)校生特別愿意和小動(dòng)物交伴侶,為了能使本課的情境更符合同學(xué)的心理,將主要教學(xué)內(nèi)容用以“ 幫忙螞蟻搬家” 的方式貫穿,以“ 小螞蟻” 來(lái)命名嬉戲；的嬉戲來(lái)轉(zhuǎn)變練習(xí)手段, 讓同學(xué)帶著他們各自寵愛的角色去練 支配“ 螞蟻搬家”

3、習(xí),不僅完成了教學(xué)目標(biāo), 而且仍激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中采納多種情 境教學(xué)變換進(jìn)行,引導(dǎo)同學(xué)以積極的態(tài)度去開動(dòng)腦筋 , 積極參加；三、設(shè)計(jì)理念 現(xiàn)代訓(xùn)練的目標(biāo)是培育一個(gè)身心健康,能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn),具有主體意識(shí) 充分 和積極向上的處事態(tài)度, 具有探究創(chuàng)新精神, 能接納他人的身心健康的人；發(fā)揮同學(xué)的主體作用, 是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 提高教學(xué)效率的關(guān)鍵； 培育同學(xué)對(duì)體育 活動(dòng)的愛好,提高同學(xué)參加體育活動(dòng)的積極性是學(xué)校階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為： “ 樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練” ；這里的“ 練”是進(jìn)展才能的手段,而“ 樂(lè)、動(dòng)、玩” 就是培育同學(xué)愛好的關(guān)鍵；1、設(shè)計(jì)新穎的組織

4、形式 本課力求讓同學(xué)在課堂上就像在玩耍一樣,設(shè)置一個(gè)親切和諧、敏捷寬松的 課堂氛圍, 使同學(xué)真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣；除了采納指令性集體練習(xí)外,也 同時(shí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,為學(xué) 采納了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式,生供應(yīng)進(jìn)展才能的寬闊空間； 在練習(xí)中, 留意勉勵(lì)同學(xué)自我表現(xiàn), 讓同學(xué)顯示自己在集體中的價(jià)值；2、挑選有效的教學(xué)方法 本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)同學(xué),自控才能與認(rèn)知才能均較差,但是低年級(jí)小朋 友具有好動(dòng)、好玩、好摸索等特點(diǎn)；應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在嬉戲教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用 練習(xí)、摸索、探究、爭(zhēng)論等教學(xué)方法,在老師引導(dǎo)下,逐步完成探疑過(guò)程；這樣 不但學(xué)會(huì)了嬉戲方法,而且培育了同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)

5、題的才能；另外,要使 嬉戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程, 使體育教學(xué)的進(jìn)行與嬉戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓同學(xué) 始終沉迷在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)；四、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：培育同學(xué)具有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為,自覺(jué)參 與學(xué)習(xí)；2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：將跑、傳的基本技能相結(jié)合；3、身體健康目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的身體和諧性、靈敏性,及上肢力氣；4、心理健康目標(biāo)：培育同學(xué)參加體育錘煉的自信心,形成克服困難的頑強(qiáng) 意志的品質(zhì)；5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)： 在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí),培育同學(xué)良好的合作精神,以及愛國(guó)主義精神；使人際關(guān)系變得更加和諧,教學(xué)螞蟻搬家室內(nèi)嬉戲課重點(diǎn)：在嬉戲中錘煉身體；內(nèi)容難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作1、

6、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：明白體育嬉戲,樹立健康體育終生體育的理念；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：知道嬉戲的方法和要求；通過(guò)多種小嬉戲,進(jìn)展同學(xué)的彈教學(xué) 目標(biāo)跳力、靈敏性和身體的和諧才能；3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組合作,為同學(xué)制造相互溝通的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí),敢于展現(xiàn)自己,培育同學(xué)創(chuàng)新、合作精神,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),陶冶美的情操；課的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)方式與組織措施批注結(jié)構(gòu)一、課堂常規(guī) 1、老師整隊(duì) 2、師生問(wèn)好、點(diǎn)名、支配見習(xí)生 3、宣布課的內(nèi)容和留意事項(xiàng)圖片導(dǎo)入開頭 熱身 部分師：同學(xué)們,以上這些圖片,讓你聯(lián)想到哪個(gè)季節(jié)呢？生：夏天！師：現(xiàn)在再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)； 小小蟲兒很勤勞, 它的本事真不小,會(huì)

7、把糧食搬,仍會(huì)打地道；（打一動(dòng)物）生：螞蟻；師：同學(xué)們,你們知道嗎？夏季是一個(gè)多雨的季節(jié),而每當(dāng)在下雨 前,小動(dòng)物們都會(huì)有各種各樣的表現(xiàn),例如燕子低飛,小魚跳出水面,螞蟻搬家等,這些現(xiàn)象都預(yù)示著即將下雨！師：一場(chǎng)大雨即將到來(lái)啦！但是小螞蟻們的食物都仍沒(méi)搬完呢！這 些食物都是它們辛辛苦苦找回來(lái)的呢！同學(xué)們,讓我們一起幫忙小螞蟻們搬家吧！師：在搬家前,讓我們先做一組熱身練習(xí)吧！GO！熱身活動(dòng)：熱身舞蹈 how do you do 跟著視頻一起運(yùn)動(dòng)二、室內(nèi)嬉戲課 嬉戲一：搬運(yùn)食物傳遞乒乓球 嬉戲規(guī)章：以教室里的每個(gè)大組為單位,從第一排的同學(xué)開頭把乒 乓球放在碗里依次往后傳遞,傳遞路線呈 S 型,最終

8、一排的同學(xué)拿 到球和碗后立刻將球放到小水桶里, 然后將碗送到第一排同學(xué)手中,第一排的同學(xué)得到球拍后再拿一個(gè)球放到碗里,依據(jù)剛才的次序往學(xué)習(xí) 提高部分后傳遞,最先傳遞完5 個(gè)乒乓球的小組獲勝；在傳遞的過(guò)程中,誰(shuí)掉的球誰(shuí)撿起來(lái)連續(xù)傳遞；講臺(tái)1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 水桶水桶水桶水桶師：食物運(yùn)輸好了螞蟻是怎么安排這些食物的呢？它們會(huì)爭(zhēng)搶食物 嗎？生：不會(huì)！課的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)方式與組織措施批注結(jié)構(gòu)復(fù)原嬉戲

9、二：謙讓的螞蟻換坐讓座整理嬉戲規(guī)章：由最終一排的同學(xué)拿好水桶跑到第一排,在該同學(xué)跑動(dòng)部分的同時(shí) 16 排的同學(xué)依次往后坐一個(gè)位置,1 排空出由最終一排同學(xué)坐,坐好后將手中的水桶依次往最終一排傳遞,嬉戲反復(fù)直到全體同學(xué)回到原位,嬉戲終止,以最先回到原位的一組獲勝；1第一次換座其次次第三次 第四次第五次第六次 第七次7654321217654323217654343217654543217656543217676543217水水水水水水水水桶桶桶桶桶桶桶桶師：為了表達(dá)我們的感謝！我們的螞蟻皇后將選出四名同學(xué),頒發(fā) 正確隊(duì)友的獎(jiǎng)狀！頒發(fā)獎(jiǎng)狀三、終止部分 放松操蟲兒飛師生溝通、總結(jié) 器材回收 下課場(chǎng)地

10、 器材水桶 乒乓球 小碗室內(nèi)嬉戲課教學(xué)反思 以往遇見連續(xù)的雨天, 常常讓我們的體育課犯難了； 為了讓同學(xué)能在下雨天 在室內(nèi)也能活動(dòng)到身體, 我設(shè)計(jì)這樣一這節(jié)課, 讓孩子們通過(guò)做嬉戲來(lái)錘煉身體；嬉戲方法對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的難度,不僅需要自身的反應(yīng)才能仍需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能與默契協(xié)作：第一個(gè)嬉戲是傳遞乒乓球,其次個(gè)嬉戲是換座讓座；本節(jié)室內(nèi)嬉戲課是我從教以來(lái)的第一節(jié)室內(nèi)課,由于上公開課的體會(huì)不足,所以在前期的備課中遺漏許多要點(diǎn),是我對(duì)本節(jié)課的反思：例如課堂氣氛的掌握、 時(shí)間額掌握等； 以下1、體育嬉戲是受同學(xué)歡迎的一個(gè)項(xiàng)目,在室外開展嬉戲時(shí),同學(xué)的活動(dòng)空 間較大,沒(méi)有局限,易開展,但在室內(nèi)嬉戲,

11、課桌與課桌之間,凳子與凳子之間 的空間很小, 所以設(shè)計(jì)的嬉戲不能太大, 更不能由較大跑動(dòng)的行為； 我設(shè)計(jì)的兩 個(gè)嬉戲都是在凳子上進(jìn)行,空間充分利用,但嬉戲開頭后,同學(xué)心情高漲,空間 就變得有點(diǎn)擁擠；在以后的嬉戲中,仍舊要留意桌椅的擺放以及教室的空間利用；2、兩個(gè)嬉戲都有肯定難度, 所以在講解時(shí), 肯定要協(xié)作圖片以及老師示范,這樣能讓同學(xué)更加直觀地明白嬉戲規(guī)章,到全部同學(xué)都明白規(guī)章后再開頭嬉戲,生會(huì)埋怨老師；老師可以先示范, 再請(qǐng)一組做示范, 等 否就在不懂規(guī)章的情形下, 場(chǎng)面紛亂, 學(xué)3、雖然已經(jīng)展現(xiàn)完一節(jié)課,但是 40 分鐘的上課時(shí)間,我僅用 30 分鐘,剩下的時(shí)間開頭等待下課； 這與我平常

12、上課說(shuō)話與課堂環(huán)節(jié)的掌握離不開關(guān)系；經(jīng)過(guò)反思與聽課老師的看法, 我的課堂語(yǔ)言太過(guò)簡(jiǎn)練, 語(yǔ)速太快, 學(xué)校生特別是一年級(jí)的同學(xué)不能跟上我的節(jié)奏, 常常是一部分人聽懂了, 另一部分的同學(xué)沒(méi)有明白；我要轉(zhuǎn)變我的語(yǔ)速和教學(xué)語(yǔ)言,用學(xué)校生的思維來(lái)看待每一節(jié)課,這樣才能知道課程設(shè)計(jì)的是否合理,既要學(xué)到學(xué)問(wèn)錘煉身體,仍要體會(huì)樂(lè)趣；這次的公開課給我敲了一次警鐘,讓我看到自己的許多不足, 不管是在教學(xué)設(shè)計(jì)、時(shí)間掌握,仍是課堂反饋,都做得不夠；期望在今后的教學(xué)中能夠多想、多看、多練,盡快成長(zhǎng)；吳斌斌老師對(duì)本節(jié)公開課的教學(xué)評(píng)析第一次聽袁超的老師的室內(nèi)嬉戲課,我有幾點(diǎn)感想：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互幫合作

13、歡樂(lè)的情感；在教學(xué)中,袁超老師留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,著重培育同學(xué)相互合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；互相幫忙、探討學(xué)習(xí), 使同學(xué)在交往的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù),感受到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣,也體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)；如創(chuàng)編嬉戲“ 螞蟻搬家” ,要求每一位同學(xué)都要從頭至尾的參加, 才能保證最終小組的成功； 這樣不僅錘煉了同學(xué)的身體,同時(shí)也提高了同學(xué)的合作才能；2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是在嬉戲中培育同學(xué)團(tuán)結(jié)拼搏、奮勉進(jìn)取的精神；教學(xué)中運(yùn)用嬉戲, 能夠使同學(xué)為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一樣,奮勇拼搏； 這節(jié)課上同學(xué)們覺(jué)得又新穎又好玩, 室內(nèi)也可以這樣上體育課的； 在活動(dòng)中大部分孩子們能主動(dòng)、積極地去參加, 表現(xiàn)出濃郁的愛好； 通過(guò)這一課同學(xué)在室內(nèi)也能學(xué)會(huì)鍛煉,同學(xué)玩的高興,也達(dá)到了肯定的錘煉的目的,同學(xué)特別寵愛上這樣的課；3、在講解螞蟻搬家等嬉戲時(shí),由于沒(méi)有清楚的告知同學(xué)該如何快速有效的進(jìn)行傳遞乒乓球, 使得同學(xué)們只是仿照老師的示范,沒(méi)有開動(dòng)腦筋摸索其他的方法,讓同學(xué)在嬉