小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案

1、小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案 作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是收集整理的小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案1 教材分析：熊寶寶的小芽芽這篇散文用詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，敘述了熊寶寶所經(jīng)歷的蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，并告訴幼兒“種瓜得瓜，種豆得豆”這一主旨。文本通過(guò)描述天、云、草、花四種意向，勾勒出小熊種蘿卜的時(shí)間和美好的意境;運(yùn)用“會(huì)不會(huì)”這一猜測(cè)詞和聯(lián)想這一寫作方法，將小熊的心理活動(dòng)和植物的生長(zhǎng)過(guò)程栩栩如生地與幼兒做了對(duì)話，使幼兒在想象中感悟文本的趣味美?；顒?dòng)目

2、標(biāo)：1、看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語(yǔ)言美。2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化，體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!長(zhǎng)出”這一句式，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了，你們看，春天美不美?為什么美?(藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開(kāi)始生長(zhǎng)。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)。2

3、.出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述春天的美景。二、完整欣賞散文，體驗(yàn)文本的意境美。1.看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀?2.邊看課件邊欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述。三、重點(diǎn)理解熊寶寶的心情。1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長(zhǎng)大了。你們種的小芽芽長(zhǎng)大了嗎?長(zhǎng)出了什么呢?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。2.熊寶寶發(fā)現(xiàn)，他的小芽芽什么都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，他的心情會(huì)怎么樣呢?你們猜，他會(huì)做些什么呢?3.熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。4.熊寶寶拔出來(lái)了嗎?為什么?那怎么辦呢?大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來(lái)了，是個(gè)什么呀?這個(gè)時(shí)候，熊寶寶的心情怎么樣呢?四、運(yùn)

4、用想象，體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。師：熊寶寶猜會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出其他果實(shí)?老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。五、在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。1.師：為什么長(zhǎng)出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測(cè)的其他果實(shí)? 請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明。2.集體討論說(shuō)理由。3.教師小結(jié)：因?yàn)樾軐殞毞N下的是一顆蘿卜種子，它是不會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來(lái)的，它只能長(zhǎng)出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開(kāi)什么花，結(jié)什么果。六、活動(dòng)延伸：運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子(大樹、小樹、向日葵、喇叭花)1.交代游戲規(guī)則：所有小朋友來(lái)當(dāng)“種子”，并說(shuō)說(shuō)你是

5、什么種子?老師來(lái)當(dāng)“園丁”。2.師幼互動(dòng)做游戲師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！庇變海骸伴L(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了XXX”。(幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程。)活動(dòng)反思：熊寶寶的小芽芽是一節(jié)小班的散文欣賞活動(dòng)，取材于小班語(yǔ)言滲透領(lǐng)域下冊(cè)。當(dāng)我閱讀到這篇簡(jiǎn)單的散文時(shí)，被它有趣的情節(jié)所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽(tīng)故事的孩子，他們喜歡聽(tīng)，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敘事散文會(huì)受到他們的喜愛(ài)。 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”2、能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。3、在游戲模

6、仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道春天到了，可以播種了。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小芽芽頭飾每人一個(gè)，熊寶寶頭飾一個(gè)。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”難點(diǎn)：能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:春天到了，外面的景色可美了，我們一起來(lái)看看吧。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，導(dǎo)入故事。二、分段欣賞故事，能夠隨著故事大膽想象，猜測(cè)故事結(jié)尾。1、教師講故事，講到“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀”時(shí)，請(qǐng)幼兒猜想還會(huì)長(zhǎng)出什么？在表達(dá)猜想的過(guò)程中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)

7、出xxx?！斌w會(huì)小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程和熊寶寶對(duì)果實(shí)滿懷期待的心情。2、接著講述故事到“沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)此時(shí)熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會(huì)怎么做，猜測(cè)故事結(jié)尾。3、教師繼續(xù)講到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不動(dòng)了呀?”,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)為什么拔不動(dòng)，進(jìn)而完整欣賞故事。三、完整觀看故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出熊寶寶最后的心情怎么樣？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？四、游戲“小芽芽長(zhǎng)大了”1、首先引導(dǎo)幼兒學(xué)一下小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)一下。2、幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說(shuō)著故事，小芽芽慢慢長(zhǎng)大，小手長(zhǎng)出來(lái)，腦袋長(zhǎng)出來(lái)，慢慢長(zhǎng)高，最后長(zhǎng)大，熊寶寶將“小

8、芽芽”拔出來(lái)。附故事熊寶寶的小芽芽天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看它。長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。嗨呦、嗨呦，怎么拔不動(dòng)了呀？嗨呦、嗨呦，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！ 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案3 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解敘事散文的情節(jié)。積極地猜測(cè)和想象熊寶寶內(nèi)心的期望及散文情節(jié)的發(fā)展。學(xué)說(shuō)短句：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！?、愿意在集體中大膽

9、的表達(dá)自己的想法。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示PPT1背景圖）1、你看到了什么？引導(dǎo)幼兒用散文中的話來(lái)回答。幼兒講述，教師用散文中的話總結(jié)：“這是一個(gè)天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方?！倍⒂^察、猜測(cè)、想象故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句1、散文第一環(huán)節(jié)（1）（出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現(xiàn)在草地上）這么美麗的地方，熊寶寶也來(lái)了，你來(lái)猜猜熊寶寶會(huì)來(lái)這么美的地方做什么呢？（2）（出示PPT3熊寶寶種下一粒種子）熊寶寶種下一粒種子，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看看它。（PPT4給芽芽澆水）2、散

10、文第二環(huán)節(jié)（1）芽芽長(zhǎng)啊長(zhǎng)，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))會(huì)長(zhǎng)大（動(dòng)作表示慢慢長(zhǎng)大）小芽芽長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!你覺(jué)得會(huì)長(zhǎng)出什么呢？教師用散文中的語(yǔ)句總結(jié)：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xx呀？（幼兒學(xué)用短句猜測(cè)）你會(huì)不會(huì)也用我的這樣的話來(lái)猜一猜，芽芽長(zhǎng)大了會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（2）教師繼續(xù)講故事“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果啊？（PPT5蘋果）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子啊？（PPT6梨子）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜啊？（PPT7西瓜）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒(méi)有果也沒(méi)有瓜！（PPT8熊寶寶和綠葉子）（3）什么都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我們一起來(lái)看一看熊寶寶接著會(huì)做些什么呢？（PPT9熊寶寶吃葉子）“熊寶寶摘下葉子咬一口。

11、”葉子好吃嗎？（不好吃）你怎么看出來(lái)的？（皺眉）我們也來(lái)做做難吃的樣子。熊寶寶吃到這么難吃的葉子心里感覺(jué)怎么樣？（生氣）“是呀，熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧。”3、散文第三環(huán)節(jié)（1）（PPT10熊寶寶拔葉子）我們一起來(lái)幫熊寶寶把它拔出來(lái)吧（嘿喲喲，嘿喲喲）沒(méi)有拔出來(lái)再拔一次（嘿喲喲，嘿喲喲）（2）（PPT11熊寶寶拔出蘿卜）拔出來(lái)了，原來(lái)是個(gè)大蘿卜。熊寶寶可高興了，如果你是熊寶寶會(huì)把這個(gè)蘿卜怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）吃蘿卜的哪里？（根）原來(lái)蘿卜是要吃根的，一開(kāi)始熊寶寶吃的蘿卜葉子，怪不得那么難吃。“啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它！（PPT12熊寶寶吃蘿卜）三、完整

12、講述散文1、請(qǐng)你給這個(gè)好聽(tīng)的散文取個(gè)名字？2、我們一起來(lái)講講這個(gè)散文。 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案4 活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨著故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。2、能夠在模仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一幅，自制熊寶寶一個(gè)，自制水壺一個(gè)，自制蘿卜一個(gè)，教學(xué)光盤，微視頻一個(gè)，錄音活動(dòng)過(guò)程：1、師幼談話，發(fā)現(xiàn)草地上有個(gè)土坑，大家自由猜測(cè)土坑的用途，并留有懸念?！按禾旌苊?，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的草，紅紅的花，咦，大家看這里有一個(gè)土坑，大家知道它是干什么用的嗎？”2、春天很美，也是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好季節(jié)，大家都愛(ài)在這個(gè)季節(jié)里種一些種子。出示教師自種的小蒜苗，請(qǐng)幼兒欣賞視頻，了解蒜苗生長(zhǎng)的過(guò)程。

13、3、出示熊寶寶，邀請(qǐng)小朋友一起幫助熊寶寶種種子，理解故事內(nèi)容，大膽想象，猜測(cè)故事結(jié)果，體驗(yàn)小芽芽長(zhǎng)大所給帶來(lái)的快樂(lè)，并能利用肢體動(dòng)作模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程，學(xué)習(xí)句子“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出?！?。師：“大家看，熊寶寶的種子是什么形狀的？我們也來(lái)變成一粒小種子吧?！睅煟骸按蠹也乱徊拢》N子長(zhǎng)大了會(huì)長(zhǎng)出什么呢？”師：”芽芽長(zhǎng)大了，沒(méi)有瓜也沒(méi)有果，熊寶寶的心情是怎么樣的呢？”4、觀看教學(xué)光盤，完整欣賞故事熊寶寶的小芽芽，再次感受小芽芽的成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)。5、游戲“小芽芽長(zhǎng)大了”，讓幼兒能夠在模仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅。6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒離開(kāi)。 小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案5 故事內(nèi)容天是藍(lán)藍(lán)的，云是白

14、白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看看它。長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！ 哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！教材分析綱要指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的.散文，不僅可以豐富幼兒的

15、知識(shí)，發(fā)展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材熊寶寶的小芽芽是一篇優(yōu)美的散文，散文中形象鮮明生動(dòng)，句子簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)單純有趣，非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性?；顒?dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這種目有所見(jiàn)，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后，他們的身體也隨之蠢蠢欲動(dòng)。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂(lè)所感染，欣賞水平得到提高的同時(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解

16、敘事散文的有趣情節(jié)；2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了；3、 在模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、散文課件；2、芽芽小手指環(huán)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來(lái)看一看吧，小芽芽 要慢慢地長(zhǎng)大了。（教師一邊說(shuō)長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了一邊播放課件。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹）大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說(shuō) 長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了

17、，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦！，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹，還可以長(zhǎng)成什么呢？我們一起變一變吧。3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說(shuō)短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦！二、播放課件，理解散文內(nèi)容1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長(zhǎng)大了，還有什么有趣的事呢？我們一起去看一看。（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的）你看到了什么？什么顏色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大。（1）

18、咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？（2）猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽？（3）熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？（動(dòng)作理解：長(zhǎng)大）3、播放課件，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。（1）你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢？（2）聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的？播放原文。（3）芽芽什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢？他會(huì)做什么呢？（4）熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。（5）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？（6）黑喲喲，黑喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜啊（7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。三、完整欣賞散文。教師播放PPT，完整欣賞散文。這個(gè)故事的名字叫熊寶寶的小芽芽，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。四、故事表演好聽(tīng)的散文聽(tīng)完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，

19、一邊講故事，一邊表演吧。活動(dòng)反思：綱要指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?；顒?dòng)中，我通過(guò)制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，我通過(guò)制作課件，讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、聆聽(tīng)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長(zhǎng)過(guò)程，這種身臨其境的活動(dòng)氛

20、圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班教案 | 小班語(yǔ)言：小鴨子 小班教案 | 小班語(yǔ)言：小鴨子 作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班教案 | 小班語(yǔ)言：小鴨子，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 活動(dòng)目標(biāo)1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作，體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”?；顒?dòng)準(zhǔn)備小鴨子電子大書、小鴨子頭飾等。活動(dòng)過(guò)程一、觀察體驗(yàn)。（出示小鴨子圖片）師：請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么小動(dòng)物？

21、它是什么顏色的？師：小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)。二、學(xué)習(xí)兒歌。1、教師有感情地朗讀兒歌。2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的.扁嘴巴，請(qǐng)幼兒模仿。師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。三、兒歌表演。1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。2、請(qǐng)小朋友上臺(tái)，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來(lái)表演。活動(dòng)應(yīng)變可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征?；顒?dòng)延伸教

22、師可以打印小鴨子的圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請(qǐng)小朋友戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示幼兒的鴨子作品。家園同步有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場(chǎng)的鴨子。隨機(jī)教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。相關(guān)鏈接兒歌數(shù)鴨子。 推薦二：小班語(yǔ)言挑食的小兔教案 小班語(yǔ)言挑食的小兔教案 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是為大家收集的小班語(yǔ)言挑食的小兔教案，歡迎閱讀與收藏。 活動(dòng)目標(biāo)1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜

23、，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫信息推測(cè)人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育活動(dòng)準(zhǔn)備：三只小熊的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎?2、教師操作圖片講述故事。3、組織幼兒討論。白熊為什么會(huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉?黃熊為什么會(huì)那么瘦?(

24、因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉?為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。)你愿意做哪只小熊呢?為什么?怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。最后請(qǐng)小朋友看課文里的洋洋挑食的下場(chǎng)是怎么樣的呢?使孩子們認(rèn)識(shí)到人的身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對(duì)身體健康才有好處。教學(xué)反思這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故

25、事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣 推薦三：中班語(yǔ)言小蛋殼教案 中班語(yǔ)言小蛋殼教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是精心整理的中班語(yǔ)言小蛋殼教案，歡迎大

26、家分享。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事配套PPT。2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。3.角色圖片各一張，事先張貼好。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事圖片小蛋殼。1.欣賞小雞出殼的圖片。提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)2.出示小蛋殼傷心的圖片。師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)

27、小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!三、完整欣賞故事。讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!四、集體表演故事。1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)

28、幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。活動(dòng)反思：小蛋殼這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜

29、子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?中班語(yǔ)言小蛋殼教案2 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾三、活動(dòng)過(guò)程（一）、出示圖片，引起幼兒興趣1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？幼：雞蛋師：雞蛋它怎么啦？幼：傷心流血師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。2、出示小蛋殼哭的

30、圖片師：小蛋殼怎么啦？幼、哭了師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”（二）、欣賞課件小蛋殼。1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的

31、家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、”小蜜蜂說(shuō)“、”2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的）教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家

32、?！睅煟何覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、”小螞蟻說(shuō)“、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？幼：小蛋殼說(shuō)“、”師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“、”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？幼：小蝸牛師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)45對(duì)）師：好，坐

33、神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）四、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家?guī)煟骸拔覀兌贾雷约旱募以谀抢?，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?” 中班語(yǔ)言小蛋殼教案3 活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT動(dòng)畫活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞課件小蛋殼。1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫A、小蛋殼看著還沒(méi)有出生的雞寶寶很開(kāi)心，可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁?/p>

34、會(huì)難過(guò)呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(23個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō):“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(35個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(35個(gè)孩子回

35、答)師:好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“?”小蜜蜂說(shuō):“?”D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“?”小螞蟻說(shuō):“?”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(12個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“?”孩子做小青蛙說(shuō):“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。F、我們看一

36、下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)45對(duì))師:好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過(guò)這里:“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。師:“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲的家)二、完整講故事小蛋殼。師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來(lái)不同的小

37、動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、幼兒畫冊(cè)。2、 配套磁帶。知識(shí)準(zhǔn)備：已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽(tīng)故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。教學(xué)方法與手段：提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）2、師：這個(gè)雞蛋很神

38、奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事小蛋殼的前一部分。師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友，孤零零的意思。）2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家？3、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變

39、得不在孤單了。三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。1、師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？2、師：故事的名字叫什么？四、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案5 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三、活動(dòng)過(guò)程：欣賞故事小蛋殼。（一）欣賞小雞出殼的動(dòng)畫，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問(wèn)：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢？小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)了我，我再去找一個(gè)小寶寶，

40、做它的家”小蛋殼怎么做的呢？（三）欣賞課件小蛋殼。1.小蛋殼來(lái)到大樹旁，看見(jiàn)一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家?！痹瓉?lái)蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續(xù)往前行。2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說(shuō)呢？（2個(gè)小朋友回答）小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家?！?.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會(huì)兒它又遇到誰(shuí)了呢？我們一起來(lái)看看吧小結(jié)：小蛋殼對(duì)小青蛙說(shuō)：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對(duì)小蛋殼說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?.師：前走

41、又遇到了誰(shuí)呢？（圖片）小蛋殼對(duì)小蝸牛說(shuō)：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說(shuō)：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”5.小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)了，（出示圖片）正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里，金龜子對(duì)小蛋殼說(shuō)：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽(tīng)著媽媽唱著歌開(kāi)心的笑了，小蛋殼也開(kāi)心的笑了。完整聽(tīng)故事老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告訴老師。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案6 活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。3、能初步感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和溫馨的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩具：

42、小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。2、圖片：小蛋殼故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋€(gè)。4、音樂(lè)：小小蛋兒把門開(kāi)、搖籃曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境表演，引出蛋殼。1、小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）2、雞寶寶出殼：歌表演小小蛋兒把門開(kāi)。3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。二、設(shè)置場(chǎng)景，引導(dǎo)討論。1、小蛋殼來(lái)到草地上。2、提問(wèn)：“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”3、幼兒討論，并回答。三、觀看圖片，欣賞故事。師：“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢？”讓幼

43、兒帶著疑問(wèn)，欣賞故事小蛋殼。四、理解故事，練習(xí)對(duì)話。1、老師提問(wèn)：“小蛋殼最后做了誰(shuí)的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？”2、幼兒送小動(dòng)物回家。“那小青蛙的家在哪兒呢？”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。3、與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎？”“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家?！蔽?、佩戴胸飾，表演故事。1、自選角色，佩戴胸飾?！靶∨笥褌?，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”2、貼好標(biāo)志后，小動(dòng)物回家。3、老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。六、結(jié)束活動(dòng)唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。附故事： 小 蛋 殼“雞寶寶長(zhǎng)大了，離開(kāi)了我

44、，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái)，做它的家?！闭f(shuō)著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問(wèn)：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問(wèn)：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說(shuō)：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里?！毙〉皻ぷ哐阶哐?，迎面飛來(lái)一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問(wèn)：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問(wèn)：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上

45、呢?！毙〉皻な赝白?，一只金龜子路過(guò)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞課件小蛋殼。1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)

46、(請(qǐng)3個(gè)人回答)師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(23個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶

47、寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(35個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(35個(gè)孩子回答)師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“”小蜜蜂說(shuō)：“”D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的)師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“”小螞蟻說(shuō)：“”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))E、

48、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(12個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)45對(duì))師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲)師小結(jié)：一只瓢蟲路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲的家)二、完整講故事小

49、蛋殼。師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?如：大大的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家綠綠的小河是小魚的家深深的樹洞是松鼠的家你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的。回家后把它畫下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎?活動(dòng)反思：小蛋殼這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自

50、己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?中班語(yǔ)言小蛋殼教案8 活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。2培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。3遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難。

51、活動(dòng)準(zhǔn)備寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書?；顒?dòng)過(guò)程(一)閱讀欣賞1看看書名，幼兒認(rèn)讀。2幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)3幼兒自己欣賞圖書。4說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)幫助你。5.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。(二)閱讀理解1你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)2當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。3幼兒再次看書，觀

52、察小蛋殼表情的變化。4后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)5幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)(三)閱讀講述1幼兒完整閱讀一遍，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)。2教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。3看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。4除了聰明的小蛋殼名字外，還可以用什么名字?(機(jī)靈的小蛋殼、動(dòng)腦筋的小蛋殼四、提示與建議閱讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。附故事：聰明的小蛋殼從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒(méi)地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢

53、?正在這時(shí)，天下起雨來(lái)了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰(shuí)知道一下子套到了脖子上，什么也看不見(jiàn)了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō)：“不要緊，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒(méi)到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說(shuō)：“這不是河，是路上積的雨水，對(duì)面就是你的家。”小老鼠著急地說(shuō)：“可我不能過(guò)去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀?！毙±鲜蟾吲d地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。 中班語(yǔ)言小蛋殼教案9 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。2、能清楚

54、地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：小蛋殼歷險(xiǎn)記，故事錄音活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜想導(dǎo)入1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？二、理解故事1、聽(tīng)故事錄音2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”三、交流討論1、小組討

55、論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？2、重點(diǎn)理解：A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？四、遷移想象1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？2、小蛋殼還有什么用處？3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 推薦四：小班社會(huì)小愛(ài)心教案 小班社會(huì)小愛(ài)心教案 作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是為大家整理的小班社會(huì)小愛(ài)心教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 活動(dòng)背景：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的