班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、Word 班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流 班主任管理工作閱歷溝通 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！ 有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。由于每天除了備課、上課、批改作業(yè)以外、還要處理同學(xué)之間的沖突、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長(zhǎng)的電話采訪，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評(píng)價(jià)老師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。由于作為老師的我，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)干脆先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不簡(jiǎn)單。這是我今日總結(jié)的第一個(gè)感受：累！由于今日在座的都是

2、自家人，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是由于覺得說出來了心里舒適一些，盼望大伙兒還能連續(xù)聽我廢話下去。 正是由于累，所以才要不斷得總結(jié)閱歷，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?第一：培育一支高效率的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍細(xì)化職務(wù) 當(dāng)然，有時(shí)班領(lǐng)導(dǎo)也覺得疲乏，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，多給領(lǐng)導(dǎo)鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是有優(yōu)勢(shì)的，這樣才會(huì)有人爭(zhēng)著當(dāng)。我

3、記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音又是塊把錢的東西，有啥子了不起的，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)厲 的說，不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的嘉獎(jiǎng)是用錢買不到的，我盼望我的同學(xué)不要用這么世俗的眼光看待問題，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有消失過類似的狀況了。 其次：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛星級(jí)制度 第三：如

4、何對(duì)待違紀(jì)同學(xué) 現(xiàn)在我們已經(jīng)是五班級(jí)了，可我班的百事通常常都會(huì)跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)同學(xué)又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒方法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，似乎自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子我回來了，看他倆的表情很安靜，我就說事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，

5、還是你倆下去自己處理？他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說自己處理可以，但是必需在辦公室門口說清晰了再進(jìn)教室，否則下去之后假如還由于這件事發(fā)生什么不開心的話，我肯定不會(huì)客氣的他們就出去了，我靜靜看到他倆的確說清晰了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下緣由，當(dāng)同學(xué)發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批判了他，你要是說得不好，他還會(huì)對(duì)你有看法，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的狀況下，什么事都好說了。 第四：換個(gè)方式和家長(zhǎng)溝通 每一位家長(zhǎng)都盼望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至盼望我們老師把全部的精力

6、都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批判孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思索,由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長(zhǎng)溝通，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)打電話或發(fā)信息告知他，這樣，家長(zhǎng)聽著也舒適，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得興奮，這樣在校也會(huì)留意自己的行為，我們也收到想要的效果了。 當(dāng)然，有些家長(zhǎng)就有些橫蠻不講理了

7、，當(dāng)然我們也得區(qū)分對(duì)待。我為你服務(wù)了，得不到你的敬重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的同學(xué)家長(zhǎng)，在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間，我不得不承認(rèn)班上是有些松散，他打來了電話，他說喂，陳老師啊，我說是我，我家楊洋這學(xué)期成果沒上學(xué)期好了，是怎么回事？聽那口氣就是在責(zé)問我，意思就是說你們老師在干嘛，或許是我多想了，可是當(dāng)時(shí)那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？假如說是他的孩子不用功，他可能心里會(huì)不興奮（由于孩子在父母眼里永久是最優(yōu)秀的），可我確定不能說是老師教學(xué)抓得不緊的緣由啊，也不能說是由于最近在練節(jié)目對(duì)學(xué)習(xí)有影響啊，一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答，于是我就對(duì)他說怎么辦，你這個(gè)問題我一句兩句又回答不

8、了你，我現(xiàn)在在開會(huì)，說話有些不便利，你等會(huì)再打來吧他說那好吧。我就開頭琢磨該怎樣回答他，我知道他肯定會(huì)打來的。果真，他打來了，一開口還是那句話，我就對(duì)他說你說得對(duì)，我也覺得楊洋最近成果有些下降，可是，影響孩子學(xué)習(xí)成果的因素許多，比如有沒有仔細(xì)完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的伴侶啊，是不是最近喜愛上了某種嬉戲啊，是不是老師上課沒把問題講清晰啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的緣由較多，他的語氣很明顯的變得嚴(yán)厲了很多，由于他自己平常從來不關(guān)懷自己的孩子，只看成果，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴(yán)加管教，當(dāng)然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長(zhǎng)的問題不能任憑回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)你的看法，覺得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特殊是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。 班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對(duì)得起自己的良心，一切就好辦了。人是