新教師培訓會班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、Word 新教師培訓會班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 大家好，我是賈，很興奮今日能夠在這里和大家溝通。其實應當感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家溝通的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導的電話的時候，內(nèi)心其實很忐忑，領(lǐng)導要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的閱歷，講一些比較有用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無閱歷可談，假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。今日，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位溝通，盼望大家多提珍貴看法。 人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你專心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導”班級里的幾十個兵呢

2、，莫非你不應當感到幸福嗎？或許一開頭會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家溝通。 首先，我覺得作為班主任不僅應當有愛心、責任心，更重要的是應當有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的狀況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當時的林子聯(lián)小帶四班級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么閱歷，覺得只要同學可怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把同學唬住。剛開頭也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特殊差，有許多完不成作業(yè)的，我也常常被氣哭。那一年的班主任生涯可以

3、概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是由于自己沒有閱歷，另一點也有其他緣由，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永久不當班主任，所以我并沒有停止向老老師學習，也并沒有停止向書本學習。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一班級，也就是現(xiàn)在的五班級連續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的熬煉，我深切的體會到做班主任是累并歡樂著。剛開頭的一二班級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著同學不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特殊嚴格。學習上，要仔細，專心；同學生病了，我也會很關(guān)懷的給家長打電話；不完成作

4、業(yè)的，不僅嚴峻的批判，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設身處地的為同學想，沒有站在同學的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三班級開頭，我有意的去接近，甚至于討好我們班的同學。和他們一起吃飯，一起玩嬉戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和同學一起打過雪仗。現(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴峻，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑。回想自己做的全部這些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應當是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。同學不想寫作業(yè)，那

5、就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成果不會由于一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。 其次，作為班主任，不僅應當真正做到公正地對待每一位同學，而且還應當批判與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵的話語?！鞍滋禊Z”當然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的同學，我們不應當卑視，看不起他們。由于他們更需要我們的寬容和關(guān)愛。平常應當多鼓與贊美他們，用“放大鏡”查找他們身上的優(yōu)點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的

6、同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清晰，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開頭他又不寫作業(yè)了，我預備再想個方法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關(guān)注，差生也會有變化的。真正應了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應當包庇那些優(yōu)等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應當不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒

7、有特權(quán)，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完善。 大家好，我是賈，很興奮今日能夠在這里和大家溝通。其實應當感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家溝通的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導的電話的時候，內(nèi)心其實很忐忑，領(lǐng)導要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的閱歷，講一些比較有用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無閱歷可談，假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。今日，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位溝通，盼望大家多提珍貴看法。 人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你專心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導”班級

8、里的幾十個兵呢，莫非你不應當感到幸福嗎？或許一開頭會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家溝通。 首先，我覺得作為班主任不僅應當有愛心、責任心，更重要的是應當有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的狀況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當時的林子聯(lián)小帶四班級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么閱歷，覺得只要同學可怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把同學唬住。剛開頭也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特殊差，有許多完不成作業(yè)的，我也常常被氣哭。那一年的

9、班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是由于自己沒有閱歷，另一點也有其他緣由，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永久不當班主任，所以我并沒有停止向老老師學習，也并沒有停止向書本學習。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一班級，也就是現(xiàn)在的五班級連續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的熬煉，我深切的體會到做班主任是累并歡樂著。剛開頭的一二班級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著同學不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特殊嚴格。學習上，要仔細，專心；同學生病了，我也會很關(guān)懷的給家長打

10、電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴峻的批判，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設身處地的為同學想，沒有站在同學的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三班級開頭，我有意的去接近，甚至于討好我們班的同學。和他們一起吃飯，一起玩嬉戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和同學一起打過雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴峻，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑。回想自己做的全部這些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應當是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。同學

11、不想寫作業(yè)，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成果不會由于一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。 其次，作為班主任，不僅應當真正做到公正地對待每一位同學，而且還應當批判與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵的話語?！鞍滋禊Z”當然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的同學，我們不應當卑視，看不起他們。由于他們更需要我們的寬容和關(guān)愛。平常應當多鼓與贊美他們，用“放大鏡”查找他們身上的優(yōu)點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清晰，語文至少完